基于互聯(lián)網(wǎng)的高職二外日語自主學習研究

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，利用互聯(lián)網(wǎng)進行二外日語自主學習已成為普通趨勢。文章通過分析高職學生在二外日語自主學習中存在的問題和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，探討互聯(lián)網(wǎng)在二外日語自主學習中的具體應用，為學生利用互聯(lián)網(wǎng)開展自主學習提供一些有效策略。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；二外日語；自主學習

一、自主學習理論

自主學習這個概念由語言學家Henri Holec于20世紀80年代引入外語教學研究中來。他認為，自主學習是學習者管理自己學習的能力。自主學習理論包括三項內容：第一，學習者的自我導向。自主選擇學習進度、學習內容和學習方式等，根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇學習材料，彰顯學習的個性化色彩。第二，自主學習者能自我監(jiān)控學習過程，學會自我反思與總結，并對自我學習成效進行客觀評價。第三，自主學習是一種自主學習模式，自主學習者要在自己設定的教學目標下，根據(jù)自身的學習特點和需要達成學習目標。這對推進高校二外日語教學改革和提高教學質量具有十分重大的意義。我們不僅要從教學的角度探討有效教學，更需要從學習者的角度探討有效學習。因此，從理論上來講，在二外日語教學中引進自主學習方式勢在必行。

二、自主學習中存在的問題

1.學習動機較弱

學習動機是影響二外日語自主學習的主要因素之一。內在動機主要來自學生本人對所學事物的興趣程度，外在動機主要來自外界因素的影響，高職院校的學生本身學習能力和習慣較差，缺乏學習的主動性和積極性，大多數(shù)學生主要依賴教師的講授；且二外日語學生都是英語專業(yè)學生，大多數(shù)課外時間和精力都用于專業(yè)學習，用于二外日語的學習時間很少。隨著學習內容難度的加深，到后期就會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，學習只為應付考試。針對這一情況，教師要因勢利導，培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。多鼓勵、肯定學生，增強他們的信心，尊重學生的差異性，扮演好指導者和激勵者的角色。

2.缺乏日語語言環(huán)境

在外語學習中語境十分重要，因為語言形式的選擇總是受到時間、地點、對象、話題、社會角色、文化背景等語境因素的制約。建構主義學習理論強調學習環(huán)境的重要性。但在內地中小城市，與日本人、日資企業(yè)交流的機會少，學習日語的人數(shù)較少，學校所開設的日語活動不多，二外日語教學課時少，等等，這些因素都不利于學生進行自主學習和口語實踐。

3.缺乏自主學習策略

很多高職學生的學習方法欠佳，有些學生把自主學習理解成課后復習，不懂得如何獲取日語學習資源進行自主學習。大部分學生缺乏明確的學習目標和詳細的計劃，缺乏自主學習方法，從而導致自主學習能力欠缺。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展二外日語自主學習的優(yōu)勢

1.可迅速接觸最新資訊

互聯(lián)網(wǎng)最大的特點是迅速傳遞新信息。語言也是隨著社會的發(fā)展在不斷變化更新的，新的詞匯、用法層出不窮。例如スマホ（智能手機）、再生可能エネルギー（環(huán)保能源）、タブレット（平板電腦）等。語言學習需要緊跟時代的步伐，而互聯(lián)網(wǎng)總能在這些方面為我們提供最新、最快的資訊。

2.創(chuàng)造語言環(huán)境

良好的語言學習環(huán)境在語言教學中起著重要作用。著名的語言學家S.P.Crode曾說過：“我們實際上不能教會學生一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設一個適合外語學習的環(huán)境。”互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為優(yōu)化外語教學環(huán)境提供了平臺，互聯(lián)網(wǎng)除了提供文字信息，還可提供聲音、圖像、視頻等多媒體信息，為日語學習者提供真實的日本生活體驗，這種體驗不僅能滿足學生的知識文化需求，還可以促使他們在日常生活中使用日語，真正感受到日語就在身邊。

3.學習時間不受限制

互聯(lián)網(wǎng)應用于二外日語自主學習的另一個優(yōu)勢就在于學習時間不受限制。二外日語的課時量本來就比較少，有了互聯(lián)網(wǎng)，學生的自主學習時間就可以在課外得到補充。學生可以根據(jù)自己的實際情況自主地安排課外學習，隨時進行練習，這樣豐富方便的學習資源能給學生帶來良好的學習效果，有利于提高日語綜合應用能力。

四、將互聯(lián)網(wǎng)資源應用于二外日語自主學習

1.音頻、視頻資源

課文、會話等音頻資源可以讓學生隨時進行聽力訓練，彌補課堂練習的有限性。還可以在線收聽日本廣播電臺的時事新聞，如NHK、TBS等。一些網(wǎng)頁上還附有新聞的日語原文，有的網(wǎng)站有快速播放和慢速播放功能，非常方便學生練習新聞聽力和日語口語。此外，日文動漫、電視劇、電影等視頻展現(xiàn)了交際場景、語言材料的真實性。學生在觀看時不僅可以聽到原汁原味的日語對白，了解日本的社會文化，增強語感，提高學習興趣，還可以學到很多書本上沒有的生活化的口語表達方法。

2.聊天工具

在語言學習中，大膽表達是非常重要的。但在現(xiàn)實生活中我們往往很難找到合適的對象來進行口語練習，互聯(lián)網(wǎng)上的聊天工具就為語言學習者提供了一個平臺。通過QQ、MSN、Skype等在線聊天工具，學生能夠跨越國家和時空的限制，在網(wǎng)絡上跟日本人或其他地方的學習者用日語聊天、交流。這種口語練習非常自由，可以選擇不同的人，聊自己感興趣的話題，感受不同的文化，學習更多的新詞，還可以把聊天中學到的詞匯、表達摘抄下來，以便隨時學習、運用。

3.在線試題

針對日語能力測試、日語四級等各種考試，很多日語學習網(wǎng)站也提供了大量的模擬題、真題。如滬江日語、日語學習網(wǎng)、和風日語等，在這里可以下載真題、體驗在線測試、名師講解等，對學生的應試水平和技巧提升也有很大的幫助。

4.在線字典、搜索引擎

日本新詞尤其是外來語出現(xiàn)的速度非?？?，有時手中的字典往往查不到。利用在線日語辭典可以隨時擴大詞匯量。在自主學習中難免遇到不懂的問題，這時候可以充分利用搜索引擎尋求答案。除了大家熟知的百度，還有雅虎日本等日本本土的熱門網(wǎng)站和搜索引擎。

五、結語

互聯(lián)網(wǎng)可以給學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，提供豐富的學習資源，為二外日語自主學習者提供良好的外部環(huán)境和一種全新的學習模式。利用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習可以提高學生的學習積極性，擴大知識面，增強跨文化交際能力，因此，我們應該不斷探索，研究基于互聯(lián)網(wǎng)的二外日語自主學習策略，提高學生的自主學習能力。

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