論新時(shí)期技工學(xué)校思想政治工作觀念與內(nèi)容的創(chuàng)新

杜春曉

摘 要： 思想政治教育是技工學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校教育培育目標(biāo)的前提和保證。而青年學(xué)生的思想道德和文化素質(zhì)，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌，因而確保他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。當(dāng)前，技工學(xué)校思想政治工作面臨著一些新情況、新問題，因而，技工學(xué)校思想政治教育工作的觀念與內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞： 技工學(xué)校 思想政治 觀念創(chuàng)新 內(nèi)容創(chuàng)新

一、技工學(xué)校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，技工學(xué)校思想政治工作面臨著許多困惑。一是學(xué)生政治意識(shí)淡漠。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立必須以鄧小平理論作為指導(dǎo)，需要以全心全意為人民服務(wù)和為祖國繁榮富強(qiáng)而奮斗的精神去做好每一件事。而一些學(xué)生卻片面地認(rèn)為，搞市場經(jīng)濟(jì)就是“一切向錢看”，政治無關(guān)緊要。因此，技工學(xué)校思想政治工作對(duì)他們來說可有可無。教學(xué)的難度加大，學(xué)校中重業(yè)務(wù)輕政治，重理論輕實(shí)踐，重眼前輕長遠(yuǎn)的傾向不同程度地存在。二是學(xué)生價(jià)值觀變化較快。市場經(jīng)濟(jì)遵循的是價(jià)值規(guī)律和等價(jià)交換的原則，逐利是合法的，賺錢是合理的，社會(huì)分配呈現(xiàn)多層次性，從而使學(xué)生面臨多種價(jià)值觀的選擇。反映在部分學(xué)生身上即集體意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，金錢至上也成為一些大學(xué)生的人生信條。三是思想政治工作隊(duì)伍不穩(wěn)定。技工學(xué)校思想政治工作者至今待遇偏低，晉職困難。四是思想政治工作方法呆板陳舊，開拓創(chuàng)新不夠，效果不明顯。有的喊得多做得少，渠道、載體、措施都沒有很好地落實(shí)，往往是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”。［１］

二、創(chuàng)新是技工學(xué)校思想政治教育工作的必然選擇

技工學(xué)校思想政治工作長期以來一定程度上還存在著教育觀念落后、內(nèi)容僵化、形式單一、效益低下等問題，這些問題的存在，既有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)原因，改變這種狀況的根本出路在于創(chuàng)新，這種創(chuàng)新的必要性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.新的歷史時(shí)期對(duì)技工學(xué)校思想政治教育工作創(chuàng)新提出了更高的要求。

（1）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)技工學(xué)校人才培養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，它必然對(duì)作為人才培養(yǎng)手段的思想政治教育工作提出了新的要求。

（2）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，更新了人們?cè)诠I(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一些思想觀念，對(duì)技工學(xué)校人才培養(yǎng)也提出了嶄新的課題，它必然要求技工學(xué)校思想教育工作主體、客體和內(nèi)容以及工作的思維前提和環(huán)境做出新的改變。

（3）為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，技工學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，而技工學(xué)校內(nèi)部體制改革又不可能增加足夠的思想政治教育工作者，這就對(duì)改善思想政治工作方法、提高工作效率提出了要求。

2.技工學(xué)校思想政治工作長期存在的問題必須通過自身的創(chuàng)新來解決。

技工學(xué)校思想政治教育工作主要存在如下三個(gè)問題：

（1）觀念封閉，并與活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫離得比較嚴(yán)重。

（2）工作方式簡單化，面對(duì)思想政治教育工作領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)出來的新情況和新問題，技工學(xué)校思想政治工作就顯得力不從心，必須以管代教，依靠行政手段。

（3）工作效率低，牽不住思想政治工作的牛鼻子。面對(duì)思想政治教育工作領(lǐng)域出現(xiàn)的諸多問題，創(chuàng)新、維新才是根本出路。［２］

3.思想政治教育的學(xué)科化要求也呼喚著技工學(xué)校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

自上世紀(jì)70年代以來，思想政治教育日益專業(yè)化，學(xué)科化；主體素質(zhì)不斷提高，專家化趨勢明顯，這實(shí)際上要求思想政治工作在思維方式、教育方式及其內(nèi)容、主體素質(zhì)等方面不斷創(chuàng)新，從而為思想政治工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化提供實(shí)踐上的支撐。［３］

三、新時(shí)期技工學(xué)校思想政治教育工作的觀念創(chuàng)新

1.技工學(xué)校思想政治教育要樹立全球觀念。

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的主要特征，是新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。技工學(xué)校思想政治教育在堅(jiān)持本國意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上，應(yīng)樹立全球意識(shí)，建立與經(jīng)濟(jì)全球化相適應(yīng)的思想政治教育新觀念。只有這樣，才能更好地解決思想政治教育遇到的一些基本問題。今天，如果離開全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景，就無法真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育。

2.技工學(xué)校思想政治教育要樹立網(wǎng)絡(luò)觀念。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的生活世界，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境突破了思想政治教育的時(shí)間界限，創(chuàng)新了思想政治教育的模式，拓展了思想政治教育的方式和手段。要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治教育工作提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。

3.技工學(xué)校思想政治教育要樹立疏導(dǎo)觀念。

技工學(xué)校思想政治教育本質(zhì)上是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，思想交流的雙向性要求思想政治教育工作者必須樹立開放性、個(gè)性化和平等式的教育觀念，必須從狹窄的封閉的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放化的國際化的現(xiàn)代教育。灌輸是思想政治教育的基本模式，面對(duì)西方意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)大攻勢，技工學(xué)校思想政治教育工作仍然需要堅(jiān)持“灌輸”的原則，只不過重點(diǎn)在引導(dǎo)，要強(qiáng)化滲透作用。

4.技工學(xué)校思想政治教育要樹立主體觀念。

教育作為一種培訓(xùn)人的社會(huì)活動(dòng)，是個(gè)體發(fā)展的重要手段。教育是通過培養(yǎng)個(gè)體的人來實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的目的的。學(xué)生是教育的主體，教育應(yīng)以學(xué)生為本。對(duì)技工學(xué)校思想政治教育而言，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，就是要把學(xué)生看成是自我發(fā)展的主體，通過思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生自身思想政治觀念的發(fā)展和道德心理水平的提高。因此，技工學(xué)校思想政治教育必須把尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展作為基本理念。

四、新時(shí)期技工學(xué)校思想政治工作內(nèi)容的創(chuàng)新

1.鄧小平理論應(yīng)是技工學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。

（1）鄧小平理論的教學(xué)要突出馬克思主義最本質(zhì)、最核心的問題，要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上正確回答社會(huì)前沿問題、學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，科學(xué)地分析當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義唯物辯證法的立場、觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識(shí)事物、分析事物、解決前進(jìn)中的問題。

（2）要根據(jù)國家教育部、人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)要求，選用合適的教材。此外，輔以必要的課外讀物，如圖片、影視資料、社會(huì)發(fā)展成就展覽等，以幫助學(xué)生對(duì)鄧小平理論的科學(xué)體系完整、準(zhǔn)確地有所了解和把握。

（3）學(xué)習(xí)方法上要主渠道與多渠道相結(jié)合。除教學(xué)外，還必須舉辦馬列研究會(huì)、鄧小平理論研究會(huì)等，開展社會(huì)實(shí)踐，從而推動(dòng)建設(shè)校園文化。

2.價(jià)值觀教育應(yīng)成為技工學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容。

由于市場經(jīng)濟(jì)對(duì)思想道德建設(shè)的雙重影響效應(yīng)，以及西方勢力對(duì)我國“西化”、“分化”思想的滲透，使得技工學(xué)校思想道德陣地已經(jīng)不是一片凈土。所以，我們應(yīng)該把技工學(xué)校學(xué)生價(jià)值觀教育作為當(dāng)前思想政治教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一是以為大多數(shù)人謀利益為人生價(jià)值的主題。二是以為建設(shè)中國特色的社會(huì)主義而獻(xiàn)身為人生價(jià)值的精髓，在不違背這兩個(gè)基本觀點(diǎn)的前提下建立自主自強(qiáng)的主體觀念、正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益觀念和競爭觀念，從而把個(gè)人需要同國家利益結(jié)合在一起，把個(gè)人成才與為國民服務(wù)統(tǒng)一起來。

3.傳統(tǒng)文化應(yīng)融入到技工學(xué)校思想教育內(nèi)容體系中。

任何一個(gè)國家進(jìn)行新文化建設(shè)，都不可能脫離本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都要植根于傳統(tǒng)文化，汲取其中的精華。技工學(xué)校思想政治教育的宗旨就是提高人的思想文化素質(zhì)，培養(yǎng)健康完善人格，促進(jìn)人的健康發(fā)展。因此，更應(yīng)當(dāng)從中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。我國的理論和實(shí)踐都已經(jīng)充分地證明，中華民族的優(yōu)秀文化是進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)，當(dāng)然也是我國技工學(xué)校思想政治教育工作取之不竭的源泉。除對(duì)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，還應(yīng)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和人文素質(zhì)教育，弘揚(yáng)民族的創(chuàng)新精神。

4.競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于技工學(xué)校思想政治教育工作內(nèi)容中。

隨著新世紀(jì)的來臨和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的崛起，推崇知識(shí)、智能和創(chuàng)新將成為新時(shí)期價(jià)值觀念的核心內(nèi)容。作為培養(yǎng)技工人才搖籃的技工學(xué)校，面對(duì)新世紀(jì)人才的挑戰(zhàn)，迫切需要增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)新精神。

當(dāng)今世界的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。作為人才的基本素質(zhì)的意志、毅力、精神在人才的培養(yǎng)中起著越重要的作用。如果一個(gè)青年人貪圖富貴、不肯吃苦，只一味地追求奢靡的生活，那么在競爭激烈的社會(huì)中就會(huì)敗下陣來。因此，對(duì)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行競爭意識(shí)的教育是勢在必行的。要使他們懂得“物競天擇”的自然法則，用歷史的事實(shí)教育學(xué)生牢記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，通過艱苦創(chuàng)業(yè)的精神教育增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。另外，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，使新能源、新材料、新工藝的技工學(xué)科技競爭越來越激烈，挑戰(zhàn)也愈來愈嚴(yán)峻。隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐加快，我國的資源問題、環(huán)境問題、就業(yè)壓力日益突出。面對(duì)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的新格局，培養(yǎng)人才的技工學(xué)校不能游離其外，更要強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，這樣才能不被時(shí)代所淘汰。

參考文獻(xiàn)：

［1］張蔚平.新編思想政治工作概論［M］.北京：中共中央黨校出版社，1990：18-20.

［2］陳立思.當(dāng)代世界的思想政治教育［M］.北京：中國人民出版社，1999：22-23.

［3］劉梅.思想政治教育的現(xiàn)代方法［J］.思想理論教育，2000，（4）.