運(yùn)用多元評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

李艷輝 昌麗梅

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵在于構(gòu)建科學(xué)合理的多元化評價(jià)體系，以此來促進(jìn)學(xué)生評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，評價(jià)方法的系統(tǒng)化，評價(jià)過程的規(guī)范化，評價(jià)結(jié)果的人性化。我們在教學(xué)進(jìn)程中，要努力創(chuàng)造有利于多元評價(jià)的氛圍，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。探索多元評價(jià)的措施與方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、注重評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的多元化，拓展評價(jià)的外延

在評價(jià)過程中，要不斷豐富評價(jià)內(nèi)容，讓其涉及到學(xué)生成長與發(fā)展的各個(gè)方面，從而從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并為其提供有益的幫助與支持。在標(biāo)準(zhǔn)的制定上要避免整齊劃一的“一刀切”的辦法，要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，制訂適合于每個(gè)學(xué)生實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，做到既體現(xiàn)共性又體現(xiàn)個(gè)性，突出學(xué)生評價(jià)的靈活性和針對性，從而發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處，為學(xué)生的進(jìn)一步成長提供依據(jù)。

首先在評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上注重多元化內(nèi)容的體現(xiàn)，其主要內(nèi)容包括愛國主義、集體主義、公德意識、環(huán)境意識、自律意識等方面，其核心就在于培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的道德情操、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和良好的公民素養(yǎng)。

其次，注重交流與合作意識的評價(jià)。“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共同生活”是人生的四大支柱。培養(yǎng)學(xué)生交流與合作意識是當(dāng)前學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。要求學(xué)生能與他人一起確立共同的目標(biāo)。并能為此付諸實(shí)踐；要求學(xué)生能夠尊重與理解他人，學(xué)會(huì)換位思考，從而正確地評價(jià)和約束自己的言行。最后，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通與交流的方式、方法，從而有效地進(jìn)行合作與交流。

再次，使學(xué)生能夠有良好的個(gè)性與情感體驗(yàn)。要使學(xué)生能夠正確對待學(xué)習(xí)，保持樂觀的情緒體驗(yàn)，正確對待學(xué)習(xí)與生活進(jìn)程中的挫折與困難。并能主動(dòng)地面對，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。

評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地靈活落實(shí)，做到評價(jià)清楚、簡練、操作性強(qiáng)。

二、強(qiáng)化評價(jià)方法的多元化，拓寬評價(jià)的途徑

多元化的評價(jià)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，既體現(xiàn)出學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要充分體現(xiàn)評價(jià)以人為本的特點(diǎn)，使評價(jià)的根本目的不是在查找學(xué)生的不足與缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，為學(xué)生的發(fā)展注入動(dòng)力。

在授課環(huán)節(jié)應(yīng)采用“短、小、快1，的評價(jià)方法，體現(xiàn)評價(jià)的即時(shí)性。即評價(jià)要簡練、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)，能夠客觀地反映學(xué)生的真實(shí)狀況，要能跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏，體現(xiàn)教育機(jī)智。運(yùn)用即時(shí)評價(jià)，可以加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。要求在評價(jià)中以正面評價(jià)為主，杜絕諷刺、挖苦學(xué)生的現(xiàn)象。

在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)可采用“異、切、全”的評價(jià)方法，體現(xiàn)評價(jià)的差異性。輔導(dǎo)性評價(jià)要因人而異，體現(xiàn)差異性；要切合實(shí)際，使學(xué)生能夠知其然也要知其所以然；更要做到全面合理，彰顯學(xué)生“知、情、意、行”多個(gè)方面的特色。

在作業(yè)環(huán)節(jié)要采取“精、情、勤”評價(jià)原則，體現(xiàn)評價(jià)的過程性。精即作業(yè)量少而精；情，即用感情去評價(jià)；勤即作業(yè)評價(jià)及時(shí)。在作業(yè)評價(jià)中，教師方式得當(dāng)，語言生動(dòng)可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，使師生關(guān)系親密而和諧。例如，我校在作業(yè)中摒棄百分制，采用等級制，并在低年級中實(shí)行粘貼鼓勵(lì)性表情貼圖的方法，使學(xué)生能夠從教師的評價(jià)中體會(huì)到教師的關(guān)愛與體貼，增進(jìn)師生情感交流。

在考核中采取“少、準(zhǔn)、全”的評價(jià)原則，體現(xiàn)評價(jià)的終結(jié)性。少，既考核次數(shù)少，每學(xué)期只進(jìn)行每月一次的月考，做到成績不公示，只作為教師教學(xué)反饋的依據(jù)。準(zhǔn)，即貼近學(xué)生的實(shí)際。以課程標(biāo)準(zhǔn)為主，考慮學(xué)生的個(gè)性差異區(qū)別對待。全即內(nèi)容的全面性，既包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的累積成果，包括文體活動(dòng)獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)、校本活動(dòng)成績等諸多方面。

三、強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化，構(gòu)建良好的評價(jià)環(huán)境

評價(jià)的主體要元化。既要包括學(xué)生的自我評價(jià)，也包括教師、家長、同學(xué)的觀察評價(jià)，還要包括考試和測驗(yàn)方面的評價(jià)等。要注意構(gòu)建出和諧、民主的評價(jià)環(huán)境。通過建設(shè)一個(gè)良好的班集體，營造一個(gè)優(yōu)化的評價(jià)環(huán)境，保證學(xué)生自我評價(jià)的真實(shí)性、公平性，使人人都有評價(jià)的機(jī)會(huì)、評價(jià)的權(quán)力。還要為學(xué)生創(chuàng)造出更多的互評機(jī)會(huì)。在環(huán)境建設(shè)、課堂教學(xué)組織活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方面都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的互動(dòng)空間。更要注重家?；?dòng)，以此搭建暢通的評價(jià)橋梁，可以通過家長學(xué)校、家長座談會(huì)、學(xué)校開放周等形式來加強(qiáng)家校合作，進(jìn)行互動(dòng)。

四、重視評價(jià)結(jié)果的規(guī)范化，體現(xiàn)評價(jià)結(jié)果的累積

評價(jià)是一面鏡子，其主旨在于使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)與生活中的得與失，審視在成長過程中的階段性成果，從而及時(shí)地進(jìn)行自我定位、自我完善，促進(jìn)自身的全面、健康、和諧發(fā)展。所以要重視評價(jià)結(jié)果的規(guī)范化，既體現(xiàn)準(zhǔn)確評價(jià)的科學(xué)性，又要突出模糊評價(jià)的人文性，讓學(xué)生能夠在公開、公平、公正的評價(jià)中體味成長的快樂。在評價(jià)的過程中，要充分發(fā)揮民主，突出評價(jià)主體的多元性，使評價(jià)能夠從多個(gè)角度來對學(xué)生進(jìn)行客觀公正的檢查，并且要給學(xué)生預(yù)留合理的空間，讓學(xué)生能夠接型評價(jià)，并對照評價(jià)進(jìn)行認(rèn)真的自我反思。

學(xué)生評價(jià)結(jié)果的累積情況，能有效地反映學(xué)生的成長與進(jìn)步。運(yùn)用成長記錄袋就能夠充分反映出學(xué)生多樣化的發(fā)展結(jié)果，記錄學(xué)生成長過程中的自我激勵(lì)和自我更新，全面反映學(xué)生的成長狀況。

總之，運(yùn)用多元評價(jià)，能夠全面地評價(jià)學(xué)生，客觀真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的進(jìn)步歷程，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且能夠充分發(fā)揚(yáng)民主，使教師對學(xué)生的評價(jià)更加科學(xué)、合理，使學(xué)生能夠從評價(jià)中確立正確的發(fā)展方向，克服成長中的不利因素，從而全面、健康、和諧地發(fā)展。

(責(zé)任編輯李婧)