大學(xué)物理演示實驗教學(xué)探討

龍從國　張永杰

【摘 要】物理演示實驗是幫助學(xué)生理解物理概念、掌握物理規(guī)律方面的重要方法，同時有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極探索。本文探討了在大學(xué)物理教學(xué)中，如何進行演示實驗，以達到最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理 演示實驗 教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，無論是物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是理論的驗證都離不開物理實

驗。物理教學(xué)中的演示實驗對于促進學(xué)生理解物理概念、掌握物理規(guī)律有著十分重要的作用。它的特點是緊密配合教學(xué)，原理清晰，形象直觀，易于操作，安全方便。另外演示實驗一直是課堂中學(xué)生感興趣的一部分，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有不可忽視作用。要做好演示實驗，教師則要做好以下幾點：

1.課前準備要充分。演示實驗作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認真研究和準備，充分考慮演示實驗中可能會出現(xiàn)的意想不到的情況，避免在課堂上手忙腳亂，甚至實驗失敗，以至出現(xiàn)與理論不符的結(jié)果，最后不得不“強行”讓學(xué)生接受結(jié)論，教學(xué)效果很不理想。這就要求教師在課前首先要準備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。并在課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于在實驗中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)并能及時排除。

2.課中積極引導(dǎo)。演示實驗時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察實驗過程和現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是一項重要的任務(wù)。物理現(xiàn)象無時不有、無處不在，對物理現(xiàn)象的探究可以很好地提高學(xué)生綜合能力。學(xué)生的綜合能力表現(xiàn)在觀察，分析以及實踐能力，這些都是學(xué)習(xí)物理很重要的因素。而利用演示實驗?zāi)芨行У胤治鑫锢憩F(xiàn)象過程、分析物理現(xiàn)象的真?zhèn)闻c虛實，同時還能促進學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。

3.讓學(xué)生參與演示實驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生積極參與進來，才能更好的發(fā)揮演示實驗的效果。教師在課堂教學(xué)中運用演示實驗，能使學(xué)生建立生動、直觀的物理圖像，從而形成深刻的感性認識，有利于學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律的理解。

4.變驗證性實驗為探索性實驗。驗證性實驗是對知識的正確與否加以驗證，鞏固和加深對基本規(guī)律和基本原理的認識。但是，對學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面不能得到鍛煉，也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索物理規(guī)律的能力，而探索性實驗對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實驗?zāi)芰敖鉀Q實際問題的能力有獨到的作用。

總之，將大學(xué)物理教學(xué)和課堂演示實驗有機結(jié)合起來，進一步使學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的感性認識逐步地、自然地上升到理性認識。并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生追根求源、探索知識。

參考文獻：

[1]梁法庫.演示實驗在大學(xué)物理中的積極作用.物理與工程，2002，(2)：28-30.

[2]潘維濟.關(guān)于演示實驗.大學(xué)物理，2001，(10)：8-10.