培養(yǎng)學生的體育興趣　提高教學效果

呂壽榮

興趣是一個人力求認識并趨向某種事物所有的意向。它標志著一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)，現(xiàn)代運動生理學、教育學、行為科學和心理學認為：興趣是學習中最活躍的因素，是激發(fā)人們學習動機的主要內(nèi)在“激素”。它直接影響學生的學習情緒和學習效果，并對人的行為有著重要的影響。學生有興趣參與的活動，一定要給予熱情的支持和指導；反之，如果學生沒有興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。筆者認為，學生的體育興趣是影響體育教學的重要因素，現(xiàn)在根據(jù)多年教學實踐，淺談如何重視和培養(yǎng)學生的體育興趣，目的是一步探索提高體育教學效果的新途徑。

1．轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，提高對體育的認識

教學中結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點向?qū)W生介紹了本校田徑隊和小足球隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀。學生通過視覺感受而增強了集體榮譽感，激發(fā)了體育的熱情。

2．注重教學方法，激發(fā)學生興趣

“興趣是最好的老師”是一種方法，一種手段。針對不同的教材采用不同的方式，也就是如何讓學生積極主動、心情愉快地接受教育這一手段，而不是強制性的、命令的方式，使學生必須去服從的形式。好玩、好動是孩子的天性，抓住這一特點，寓娛樂于教學、寓興趣于教學。用游戲來主導，使教材內(nèi)容游戲化，融娛樂、學習、趣味、教學于一體，激發(fā)學生興趣。

3．課堂教學中設置疑問

在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生"設置疑問"親身體驗，并從實踐中解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓了學生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛起到了重要作用。課堂教學中"設疑"的方法較多，如"懸念式設疑"。在課的一開始設置一些懸念,使學生帶著問題進入腳色，而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上中長跑時，為什么用半張的口呼吸？短跑時步幅與跑的速度有什么關(guān)系？投擲時為什么要有挺髖的動作等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學生的思考，使學生帶只疑問在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，比講解、示范和強調(diào)學生怎樣做效果要好得多。

4．教學手段要多樣化

學生本身就是好動，容易接受新鮮事物，厭煩過多而重復的練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務后，給學生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容。

5．有選擇性的活動，激發(fā)學生的主體參與

在體育活動的教學過程中，我們加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出"體育活動課"的活動為主的教學特點。是學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。這樣，改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學中教師強制的灌輸，學生機械再現(xiàn)的教學方法；改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，學生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性，激發(fā)學生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養(yǎng)了學生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。

6．發(fā)揮教師自身的特長

體育教學的過程，不僅是體育知識傳授和運動技能教學的過程，同時也是師生感情展露，心靈溝通和思想交流的加溫過程，教師的一言一行都在于學生進行著微妙的情感交流，使他們的學習態(tài)度染上情感色彩。在小學中高年級中，大部分學生對足球和籃球這兩個項目興致很高，但少部分學生則興趣不大。為此，面對他們我總是生動形象地講解，熟練、輕松、自如地作動作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學生對體育的興趣。

總之，我們在教學中盡量地采用了一些新的手段和方法，激發(fā)學生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。

收稿日期：2009-03-06