技工學校《車工工藝學》教學法淺析

遲克利

《車工工藝學》是一門專業(yè)課，也是車工專業(yè)在技能鑒定中所占比重最大的科目。因此，掌握車工工藝的專業(yè)知識是十分重要的。那么，要順利地完成整個教學過程，使學生學有所獲，教師勞有所得，就要嚴格、認真地把握好教學工作中的幾個基本環(huán)節(jié)：即備課、上課布置和批改作業(yè)、課外輔導、學生學習成績的考核和評定等。下面筆者就如何把握好這些基本環(huán)節(jié)，充分調動學生的學習積極性，提高《車工工藝學》的教學效果作一些探討。

一、備教材

備課是基礎，教學是中心。詳盡了解本學科的特點、大綱及技能鑒定知識點對教學的基本要求，是備好課的重要環(huán)節(jié)。與其他學科相比，《車工工藝學》這門課的實踐性比較強，這就需要理論課教師除了精通課本之外，還要掌握一些車工的基本技能，這樣在教學中才能用深入淺出的語言給學生講解透徹。

二、備學生

在上課前，應詳盡了解學生原有的知識水平、學習方法以及他們的興趣和思想狀況等等。人們常說要因材施教，意思就是說要了解學生，緊密地結合學生實際情況制訂教學方案。技校學生基礎相對較差，而且水平參差不齊，以我校車工專業(yè)學生為例，有初中畢業(yè)的中技生（二年制），有普通高中畢業(yè)的高技生（二年制），有職高畢業(yè)的高技生（二年制），還有初中畢業(yè)的高技生（四年制），他們都要學習《車工工藝學》這門課，這就需要教師根據(jù)不同的班級制訂不同的教學計劃，充分了解各班級的實際情況，采用適當?shù)慕虒W方法，才會收到理想的教學效果。

三、尋求有效的教學法

包括如何組織教材，如何確定教學方法以突出重點，攻破難點，使教學層次清晰，學生易于接受，針對教材特點及學生現(xiàn)狀，在教學過程中變難學為易學，使學生變被動學習為主動學習。筆者在教學實踐中，結合教材內容，采取了如下一些做法：

1.注重學習方法的培養(yǎng)和健康人格的塑造

曾經(jīng)有名人說：興趣+方法+毅力=成功。不論做什么只要感興趣，大都能做得很好，因此，興趣是成功的開始。在車工工藝學這門課上采用精講多練，壓縮理論課教學，引導學生積極參與有關的課堂討論、練習，營造快樂輕松的學習氣氛，使學生有興趣上課學習，由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習。

好的學習方法是通向成功的捷徑。由于專業(yè)課和基礎文化課知識結構不同，大部分同學剛開始適應不了專業(yè)課程的學習。因此，老師在傳授知識的同時還應該積極引導學生掌握正確的專業(yè)課學習方法，使之養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習慣。

毅力是成功路上的加油站。在教學中教師有責任、有義務要注重塑造學生人格，培養(yǎng)自信、明理有教養(yǎng)的學生，在學習上因勢利導，鼓勵學生要勇敢面對困難，不要輕易放棄，要有毅力堅持，想辦法一定會成功。

2.認真上好第一堂課，激發(fā)學生的學習興趣

第一堂課，學生對教師的講授方法和教材內容都很陌生，防止學生產(chǎn)生厭學情緒，激發(fā)學生的學習興趣至關重要。講課時應盡量用通俗易懂的語言，并結合生產(chǎn)實際，由淺入深地將問題解釋得既讓學生易于理解，又感到切實可用、令人信服，這樣學生的學習興趣就會大大提高。此外，有選擇地提出一些思考問題也是提高學生學習興趣的有效方法之一。例如車刀如何刃磨？CA6140車床主軸正轉為什么會有24級轉速？以上問題均是學生急于了解卻完全陌生的，教師有針對性地設疑卻不急于解疑，只告訴學生問題將在以后的學習中逐一解答，欲知結果如何，認真學習便可知道。在以后的教學中要不斷地用新知識去充實學生的頭腦，不斷地誘導學生去思考新的問題，激發(fā)他們探求新知識的欲望，從而使其保持較高的學習興趣。

3.采用復習手段，溫故而知新

知識的體系都是由淺入深、循序漸進的，上一次課所授知識是為了下一次課做準備。因此，對教師而言，課前對舊知識進行復習的目的是做好知識鋪墊，是使學生掌握知識、溫故而知新的必要過程。比如講解車刀六個基本角度之前，復習車刀的三個輔助平面（基面、切削平面、主正交平面）就顯得至關重要。

4.進行現(xiàn)場教學，強化感性認識

在理論教學過程中，要有針對性地組織學生進行現(xiàn)場教學?，F(xiàn)場教學可在車軸類工件、套類工件的加工、車圓錐、車螺紋和蝸桿等章節(jié)的教學中進行?，F(xiàn)場教學的目的是使學生通過在生產(chǎn)實際中看到的、了解到的東西強化對知識的理解與運用，例如，講解轉動小滑板車圓錐，教師邊車削邊講解小滑板的轉動方向，如果最大圓錐直徑靠近主軸，最小圓錐直徑靠近尾座，小滑板應沿逆時針轉動一個圓錐半角a/2，反之，則應順時針轉動一個圓錐半解a/2，在實際操作環(huán)境下，學生會在理解后記清楚。教師要把觀察和講解有機地結合起來，讓學生在觀察中增強感性認識，進而上升到理性認識。進行現(xiàn)場教學，可提高學生的學習興趣，同時還可以引導學生把形象思維和抽象思維結合起來，進一步向抽象思維發(fā)展，充分發(fā)揮學習的潛能，使學到的知識不斷深化，并能靈活運用，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、豐富的想象力，對提高該課程的教學效果具有非常重要的實際意義。

四、結合實際，選做習題，鞏固課堂教學

良好的課堂教學效果無疑對學生學習興趣的保持和提高十分重要，但知識需要反復練習才能牢固掌握。因此，課后作業(yè)的布置、課外輔導、適時的測驗也決不能忽視。尤其是在布置練習題時，應有明確的目標和要求，通過練習訓練學生的思維能力，加強他們對概念的理解和記憶，因此，編選習題時應注意：

1.要有針對性

對教材的重點內容，可從不同角度擬出較多的題目，以加深印象，而對較難理解或容易混淆的概念，則可通過是非題與改錯題，讓學生去思考，學會如何運用知識去分析和判斷問題。

2.難度要適中

習題既要由淺入深，循序漸進，又要讓學生感到雖有困難，但經(jīng)過認真的分析和思考就可以加以解決。

3.形式力求多樣化

填空、選擇、判斷、計算、問答等題型應穿插進行，這比單一的問答題更有啟發(fā)性，有利于調動學生的學習積極性。教師還應加強對學生的檢查、督促、輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過講解正確地引導學生去想，不斷提高學生的理解能力和解決實際問題的能力。

總之，要全面完成《車工工藝學》的教學計劃，使學生牢固地掌握有關知識，除教師要有堅實的理論基礎和專業(yè)知識之外，采取切合實際、靈活多變的教學方法也是至關重要的一環(huán)。由于教學涉及教與學兩個方面，制約教學成敗的因素很多，因此需要結合實際不斷地探索與創(chuàng)新。

（作者單位：河北省秦皇島市高級技工學校）