技工院校專業(yè)課的學法指導

關(guān)向東　吳本勇

當前，在技工院校專業(yè)課教學中還普遍存在著重教輕學現(xiàn)象。教師只顧埋頭教書，不注重指導學生如何學；學生也只是被動地聽課，不懂得如何有效地掌握和鞏固所學知識，進一步探索新知識，致使學習效率較低，知識面狹窄。下面筆者就學法指導問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、端正教學思想，正確處理教與學的關(guān)系

1.教為主導，學為主體，學法指導是協(xié)調(diào)二者的紐帶

教是為學而教，不僅要教給學生知識，更重要的是教給學生獲取知識的方法和技巧，“授之以魚不如授之以漁”。教為主導，學為主體，必須通過學法指導將二者有機地統(tǒng)一起來，調(diào)動學生的學習主動性，真正發(fā)揮其主體作用。

2.樹立教法服務(wù)于學法的觀念

理想的教學效果必須是學生成為教學過程中的主體，他們自覺主動地、創(chuàng)造性地去掌握知識，提高能力。這就要求教師必須了解學生，在研究學法的基礎(chǔ)上去研究教法，使教師的“教”，能更有效地服務(wù)于學生的“學”。

二、讓學生掌握幾種基本學法，教師要認真研究具體學科的學法

1.結(jié)合教學實際，應讓學生掌握以下幾種基本學習方法

(1)從實踐中學習的方法。許多專業(yè)課都是實踐性很強的學科，對其理論知識的掌握需以一定的感性認識為基礎(chǔ)。教師除了努力做到講課生動、形象外，還要注意加強實踐環(huán)節(jié)教學。

(2)閱讀自學和利用科技文獻資料的方法。目前，技校生閱讀自學專業(yè)書籍，利用科技文獻資料開展專業(yè)研究，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的能力很差。這與學生不懂得自學和查閱資料的方法有關(guān)，教師要加強指導和培養(yǎng)，以擴大學生的知識面，提高其分析問題和解決問題的能力。

(3)知識歸納法。學生在學習一段時間后，應及時對所學的知識進行歸納、總結(jié)，以知識點之間的聯(lián)系為線索，構(gòu)建知識網(wǎng)，形成知識體系。常見的歸納法有圖示法、提綱和列表法。學生掌握并實際運用這些方法對所學知識進行歸納整理，可增強學習效果。

(4)科學記憶法。記憶是學習的根本，對所學的知識記不住是造成某些學生學習被動，學習效率低的一個重要原因。因此，有必要讓學生掌握一些科學記憶方法。常用的記憶方法有先密后疏記憶法、編制口訣記憶法、聯(lián)想記憶法、形象記憶法等。

(5)掌握五段學習法，形成良好的學習習慣。五段學習法是將學習分為預習、上課、復習、作業(yè)、總結(jié)五個階段。目前許多學生只重視上課和作業(yè)而忽視了其他環(huán)節(jié)，形成不預習就上課，不復習就做作業(yè)的不良習慣。結(jié)果是聽課效果差，作業(yè)難以順利完成，平時不注意復習總結(jié)，考前臨時抱佛腳，學習被動，成績難以提高，只有按上述程序進行學習，才能變被動為主動，使學到的知識及時得到鞏固。

2.加強對各門學科的學法研究

學無定法，學法因?qū)W科不同而異。各門學科的具體學法問題，教師應進行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗，并指導學生掌握。前面所提的五種學法也應與各具體學科的學習相結(jié)合，才能使其真正發(fā)揮作用。

三、將學法指導滲透到教學過程的各個環(huán)節(jié)中去

1.課堂教學是學法指導的主渠道

課堂教學既是知識傳授的主要環(huán)節(jié)，也是實施學法指導的主要途徑。實踐證明，要真正實現(xiàn)學法指導，就必須有機滲透于課堂教學之中。

首先，教師在備課時要有強烈的學法指導意識，不僅要備教材，備教法，更要明學情，備學法。即要充分了解學生的班級情況，學生的知識結(jié)構(gòu)和水平，學生的學習態(tài)度和心理特點等情況。根據(jù)學生的具體情況確定教學內(nèi)容、教學手段，選擇有利于學法指導的教學方法。

其次，在課堂上要努力實現(xiàn)教法與學法的有機結(jié)合。在傳授知識的同時，不失時機地指導學法。要指導學生如何適應自己的教學風格，充分展示靈活運用科學的學習方法的優(yōu)越性，以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.因材施教，個別指導，注意同學間的相互交流

學法也因人而異，不同學生的學習習慣與方法并不完全相同。因此，學法指導也應根據(jù)學生的不同特點，進行個別指導，使其找到適合自己的學習方法。同時，利用課余時間讓學習優(yōu)秀的學生談他們的學習經(jīng)驗，讓同學之間結(jié)對互幫互學，取長補短，共同進步。

3.提出要求，加強檢查

學法指導，要盡可能提出明確、具體的要求，像如何進行專業(yè)書籍的閱讀自學，知識資料的歸納整理，預習和復習總結(jié)等，給予學法指導固然重要，關(guān)鍵還要加強訓練，并在平時學習和考試時注意檢查，促使學生自覺運用科學的學習方法，提高學習效率。

總之，加強學法指導是教學的需要，是培養(yǎng)學生能力，提高教學質(zhì)量的需要，作為教師應該在這方面作長期努力。

（作者單位：牡丹江技師學院）