ＥＲＰ沙盤(pán)課程教學(xué)在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用與意義

邢　艷

一、ERP沙盤(pán)課程在職業(yè)院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用簡(jiǎn)介

ERP（Enterprise Resource Planning）是企業(yè)資源計(jì)劃的英文縮寫(xiě)。它是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。ERP是企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理以及信息技術(shù)等多種學(xué)科有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，它集信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想于一身，可以幫助企業(yè)合理調(diào)配資源，最大化地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，因此，被當(dāng)今各類(lèi)企業(yè)廣泛應(yīng)用。

ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)起源于美國(guó)，是由軍隊(duì)沙盤(pán)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗發(fā)展而來(lái)，它是基于軍事戰(zhàn)場(chǎng)和商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)的某些共性，在充分調(diào)研的情況下設(shè)計(jì)的一門(mén)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理課程，它模擬企業(yè)的整體運(yùn)作，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購(gòu)、設(shè)備投資及改造、財(cái)務(wù)核算及管理等。在我國(guó)，針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)和教育市場(chǎng)的需求，金蝶和用友等眾多管理軟件公司均開(kāi)發(fā)了ERP 教學(xué)沙盤(pán)?，F(xiàn)在許多本科和高職院校的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都不同程度地引入ERP沙盤(pán)課程，教學(xué)反應(yīng)和教學(xué)效果良好。

目前，在高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的ERP沙盤(pán)課程通常做如下的教學(xué)計(jì)劃安排：一是作為相關(guān)基礎(chǔ)課程的前導(dǎo)課程，課時(shí)較少（16課時(shí)左右），通常集中在兩天內(nèi)完成，使學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理有一個(gè)概貌式的了解，為后續(xù)相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊；二是作為就業(yè)前的綜合實(shí)訓(xùn)課程，課時(shí)相對(duì)較多（55課時(shí)左右），使學(xué)生能通過(guò)該課程在就業(yè)前對(duì)所學(xué)技能和綜合素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)全面的大練兵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的緊密銜接；三是以技能俱樂(lè)部的形式加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

ERP沙盤(pán)課程的具體教學(xué)實(shí)施要求見(jiàn)下表。

二、 ERP沙盤(pán)課程教學(xué)的特點(diǎn)與意義

ERP沙盤(pán)課程與傳統(tǒng)的高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)課程教學(xué)相比，具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有重要意義。

1.ERP沙盤(pán)課程實(shí)踐教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)理論與案例教學(xué)模式的顛覆。它以與企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)管理相關(guān)的典型工作任務(wù)安排教學(xué)，從學(xué)生被動(dòng)接受（即以“教”為主的教學(xué)）轉(zhuǎn)變到學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)（即以“學(xué)”為主的教學(xué)），符合當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)和要求。學(xué)生在親手完成這些典型工作任務(wù)（諸如企業(yè)廣告投放、訂單選取、采購(gòu)計(jì)劃與實(shí)施、生產(chǎn)計(jì)劃與安排、財(cái)務(wù)計(jì)劃與報(bào)表生成等等）的實(shí)踐中，完成了系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)的企業(yè)管理知識(shí)與技能的建構(gòu)。

2.ERP沙盤(pán)課程教學(xué)內(nèi)容仿真，極具實(shí)用性。ERP沙盤(pán)課程在教學(xué)內(nèi)容安排上極其仿真，不僅模擬真實(shí)職業(yè)崗位，而且仿真企業(yè)內(nèi)部流程、仿真企業(yè)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境?？梢哉f(shuō)，把企業(yè)真實(shí)的工作內(nèi)容與工作場(chǎng)景完全平移到了課堂上，沙盤(pán)模型實(shí)際上就是一個(gè)典型的工業(yè)企業(yè)的縮影。另外，該課程的教學(xué)資料與數(shù)據(jù)也都完全來(lái)源于企業(yè)實(shí)際，例如，市場(chǎng)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)報(bào)表、經(jīng)營(yíng)規(guī)則等等。因此，ERP沙盤(pán)課程保證了教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容的無(wú)縫銜接，使學(xué)生上崗后能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位要求，降低企業(yè)再培訓(xùn)壓力，節(jié)約企業(yè)成本。

3.ERP沙盤(pán)課程教學(xué)手段和教學(xué)方法先進(jìn)。先進(jìn)的教學(xué)手段和方式方法是通往課程目標(biāo)的捷徑。ERP沙盤(pán)課程的沙盤(pán)教具清晰、直觀，可以使教師和學(xué)生迅速知曉模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況；而ERP沙盤(pán)課程采用的“角色扮演+經(jīng)營(yíng)分析+咨詢(xún)顧問(wèn)”的教學(xué)方式和“體驗(yàn)式、探究式、競(jìng)爭(zhēng)性自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力空前高漲，為了奪取經(jīng)營(yíng)勝利，各公司員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，各盡其責(zé)，在愉悅的氛圍中，體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程，探究企業(yè)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的解決辦法，思考企業(yè)管理的真諦，掌握企業(yè)管理相關(guān)崗位的工作技能，培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)。

4.ERP沙盤(pán)課程教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生多方面技能的靈活運(yùn)用與綜合素質(zhì)的全面提升。在高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的相關(guān)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)的技能往往是孤立的且缺乏聯(lián)系的。很多學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到管理實(shí)際上是個(gè)系統(tǒng)工程，在實(shí)際工作中需要根據(jù)實(shí)際情況綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能。而ERP沙盤(pán)課程教學(xué)將多門(mén)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中的技能有機(jī)地整合在一起，不僅讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了企業(yè)管理的系統(tǒng)性思想，而且在模擬演練過(guò)程中使學(xué)生綜合運(yùn)用了市場(chǎng)預(yù)測(cè)與分析、生產(chǎn)與采購(gòu)管理、財(cái)務(wù)計(jì)劃與分析、商務(wù)應(yīng)用文（企業(yè)分析報(bào)告）寫(xiě)作、演講與表達(dá)等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)也極大地提升了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)及遇到問(wèn)題保持沉著冷靜心態(tài)等方面的綜合素質(zhì)。

5.ERP沙盤(pán)課程有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才。在ERP沙盤(pán)課程教學(xué)中，沒(méi)有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)答案。在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，教師鼓勵(lì)學(xué)生多角度的創(chuàng)新思維并進(jìn)行大膽嘗試，學(xué)生是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的創(chuàng)造者，學(xué)生在實(shí)踐中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成能力。這種體驗(yàn)、探究的自主學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，逐漸形成創(chuàng)新人格，而且極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，為企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批的創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才。

總之，ERP沙盤(pán)課程教學(xué)為高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)辟了一片新天地，對(duì)目前深化高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程改革、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)等方面起到了極大的推動(dòng)作用，值得在更大范圍推廣與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

1.蘭亦青：《ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)創(chuàng)新探討》，北京，載《科技信息（科學(xué)教研）》，2007（18）。

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3.楊宏霞、江帆、趙彩：《開(kāi)展ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才》，載《陜西教育（高教版）》，2008（2）。

（作者單位：廣東省深圳高級(jí)技工學(xué)校國(guó)際商務(wù)系）

□責(zé)任編輯：廖淑芳