淺談兒童鋼琴教學中興趣的培養(yǎng)

范維維 陳 莉

多數(shù)剛剛學習鋼琴的兒童,面對枯燥的樂譜和單調(diào)的音樂,他們漸漸會出現(xiàn)疲勞或者厭學的情緒,甚至導致放棄學琴。因此,如何培養(yǎng)兒童的學琴興趣,就顯得尤為重要,以下幾個方面是我在多年的兒童鋼琴教學中的粗淺體會。

一、用講故事的方法將枯燥的理論變得有趣味性

在第一節(jié)課中,教師要讓學生認識鋼琴,在教學中,我先讓孩子坐到琴凳上,讓他親手打開琴蓋,告訴他:“現(xiàn)在請你把鋼琴的大嘴巴打開,觀察一下,鋼琴的嘴巴里面有什么?”

孩子自然會聯(lián)想并回答老師:“牙齒!”

(指著白琴鍵)“這些牙齒是什么顏色的?”

“白色?！?/p>

(指著黑琴鍵)“鋼琴不聽話,吃了太多的糖,又不刷牙,牙齒都變成蛀牙了,成黑色的了,請你把嘴巴張開讓老師看看有沒有蛀牙?是你聽話還是鋼琴聽話?”往往這時候孩子們會很開心的張開小嘴等待著老師的檢查和表揚。這樣,在故事中讓孩子輕松地認識了鋼琴。

再比如,講到掉臂斷奏時,我首先要給孩子講一個小鳥的故事。

老師:“小鳥要去找食物,它會怎樣離開自己的小窩呢?”

學生:“飛去呀!”

老師:“可是它剛剛長出羽毛不久,翅膀太嫩了,沒有足夠的力氣,飛著飛著就怎么樣了?”

學生:“掉下來了。”

然后請學生打開手臂模仿小鳥飛和掉下來的動作,再放到琴上飛起和落下。這樣,通過有趣的故事就讓學生輕松的完成了起手和掉臂的動作。

二、與教師共同演繹,在優(yōu)美的音樂中激發(fā)學生的興趣

在《湯普森》第二冊中,有一首《跳舞的袋鼠》,在教學中我首先讓學生將右手的旋律彈奏一遍,然后我坐在學生旁邊和學生一起彈奏,這樣,加上圓舞曲風格的低音伴奏,單調(diào)的旋律變得活潑起來,然后讓學生比較這兩段音樂哪個更好聽,學生肯定會回答兩個人彈奏的要好聽,我就告訴他們?yōu)槭裁磿羞@樣的效果,我單獨用雙手將整個音樂彈奏,并告訴他們只要用心學,也一定可以一個人彈出這么好聽的音樂。在這樣師生互動和學生自我比較鑒賞中學生會體味到音樂的魅力,并增強了信心。

三、運用肢體語言啟發(fā)幼兒想象力,增強對音樂的理解力。

在《湯普森》中學到《跳舞的熊》和《芭蕾演員》時,我讓孩子離開鋼琴,在地上表演一下熊笨重地跳舞的樣子和芭蕾女孩輕盈旋轉(zhuǎn)跳舞的樣子,有條件的還可以用電腦展示熊和女孩跳舞的樣子,讓孩子自己感受兩者的不同,然后老師在鋼琴上彈奏兩支曲子,讓學生區(qū)別哪首是《跳舞的熊》,哪首是《芭蕾演員》,然后讓學生再坐到琴凳上,憑借剛才的理解分別把兩支曲子演繹一遍。這樣,既可以調(diào)節(jié)課堂沉悶的氣氛,又可輕松地在生動形象的肢體動作中增強對音樂的理解力。

在幼兒鋼琴教學中,我們可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要和孩子自身的特點,不斷創(chuàng)編出有趣的故事,讓孩子邊玩邊學,以此增強孩子學琴的興趣,從而堅定孩子堅持學下去的信心,真正提高孩子的藝術修養(yǎng)。

作者單位:湖北省宜昌市遠安縣第一高級中學