準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容 有效提高文科的成績

王 丹 陳春生

從2008年開始,江蘇省高考增添了附加題,分值達(dá)40分,今年已計入總分。加試題的難度明顯高于第一卷的試題,而考試只給考生30分鐘時間,難度大,時間緊,怎樣有效提高文科學(xué)生高考的成績,這是值得我們在高考復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究的。在這40分中,文學(xué)作品的閱讀占15分。筆者在這里就如何提高文科學(xué)生準(zhǔn)確把握文學(xué)作品的內(nèi)容,進(jìn)而提高高考成績談一點粗淺的看法。

首先,同學(xué)們對古今中外一些重要的作家作品要做總覽和梳理。

同學(xué)們泛讀文學(xué)作品,最主要是開拓自己的視野,大概地了解古今中外一些重要的作家作品,具有一定的文學(xué)常識。在復(fù)習(xí)過程中,要對古今中外的一些重要的作家作品先作總覽,適當(dāng)?shù)貧w納,附加題的考查一般采用選擇題的方式。

高考要求文科同學(xué)對名著名篇有閱讀的廣泛性,用一道多選題進(jìn)行宏觀命題。主要從對具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)和藝術(shù)特色等角度擬題。其中設(shè)置干擾和迷惑,錯誤點很小很隱。一般而言,情節(jié)較為簡單,容量不太大的名著名篇出現(xiàn)在此題中的頻率較大。

2009年江蘇卷用的是多項選擇。試題讓考生從對《吶喊?風(fēng)波》《邊城》《雷雨》和《三國演義》有關(guān)人物形象、主題、戲劇沖突、主要情節(jié)的敘述中選出不正確的兩項。

這一題很多考生認(rèn)為《雷雨》的戲劇沖突主要是周樸園和魯侍萍之間的矛盾沖突,因而失了分。其實這是受到了所學(xué)過的課文分析的影響,把第四幕的矛盾沖突當(dāng)作整個戲劇的矛盾沖突。就整個戲劇而言,周樸園和繁漪之間的壓迫與被壓迫之間的沖突才是戲劇的主要沖突,這就需要學(xué)生研究整部著作,從整體上去認(rèn)真研讀原著。

2009年,與江蘇卷的試題形式相似的是福建卷,不過福建卷是對作品故事情節(jié)敘述的考查。試題要求對《三國演義》《子夜》《家》《復(fù)活》和《歐也妮?葛朗臺》有關(guān)情節(jié)的敘述中選出錯誤的兩項。這一題考生做錯的情況比較少,因為所供選擇的都是學(xué)生很熟悉的。在復(fù)習(xí)的過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住“經(jīng)典”和“主要”兩個方面。要注重經(jīng)典閱讀,善于抓住主要情節(jié)。

其次,同學(xué)們對考試院規(guī)定的要求精讀的十本名著要“精耕細(xì)作”。

江蘇省考試院規(guī)定考生精讀十本文學(xué)名著,做到既“深耕細(xì)作”,又能把握主要情節(jié)。對要求精讀的名著的考查一般要求考生回答兩題簡答題。多為簡述作品中的一個情節(jié)或一個場景或者具體分析作品中的人物及性格特征。一般而言,像《紅樓夢》《三國演義》這樣的容量大、情節(jié)復(fù)雜的名著出現(xiàn)在此題中的頻率較大。例如福建卷有一題是這樣的:簡述《紅樓夢》中賈珍請王熙鳳到寧國府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過程。學(xué)生在解答時要能抓住“原因和過程”作答,而且在解答時要能抓住“情節(jié)”做文章。譬如有人答道“秦可卿死了,賈珍想讓秦可卿的葬禮風(fēng)光體面些,不失賈府的顏面,經(jīng)賈寶玉推薦,賈珍便請王熙鳳到寧國府辦理秦可卿的喪事。”這里丟失了一個重要情節(jié):賈珍之妻尤氏臥病在床;并且答案搞錯了一個常識:王熙鳳是榮國府的人。有考生答道:“兒媳秦可卿死后,賈珍想把喪事辦得隆重些,可偏偏尤氏生病,于是賈寶玉向其推薦了王熙鳳?！边@里雖然緊扣了原因,但沒有涉及賈珍請王熙鳳的過程,丟失了一半分。有人答道“賈珍和秦可卿有不正當(dāng)關(guān)系,尤氏羞于見人,裝病,王熙鳳很能干?！边@樣的答案未能抓住主要情節(jié),按照情節(jié)發(fā)展的過程進(jìn)行概括。

這十部名著的確要花費高三文科班學(xué)生很多時間,平時在教學(xué)中除了同學(xué)認(rèn)真閱讀十部名著外,還要看這跟名著相關(guān)的影視資料,這樣才能加大同學(xué)對名著的印象。

第三,同學(xué)們要特別注意對作品中的人物形象和情節(jié)的概括。

對文學(xué)作品中人物性格的把握很重要,要求考生能從多角度進(jìn)行概括,不能只從一個方面去談。譬如今年的江蘇卷有一題是:《歐也妮?葛朗臺》中的老葛朗臺是個什么樣的人?這一題4分,能夠答成“吝嗇鬼、投機商、暴發(fā)戶,將金錢視為生命的一個人”這樣全面的還是比較少的,把葛朗臺說成是“商人”,就沒有能夠揭示出葛朗臺這一人物形象的本質(zhì)特點。有的考生把他說成是“為了金錢不擇手段,惡毒,狡猾,工于心計”或是“貪婪、自私、把金錢看得比親情、生命更重要”等,都只從一個方面去加以概括,這樣就不全面。有的考生甚至還有褒揚的意味:“有商業(yè)頭腦,精打細(xì)算,生活儉樸的人?！蹦蔷陀惺H了?！皩Υ胰嘶蛳氯朔浅５拇直敝械摹按直倍忠哺爬ǖ貌粶?zhǔn)確,從作品看葛朗臺并不粗暴。江蘇卷的簡答題的第二題是:概括說說《紅樓夢》“冷子興演說榮國府”的主要內(nèi)容。有考生答成“介紹賈府的歷史人物;點出賈府現(xiàn)在的危機和隱患;寫出賈寶玉等人的一些特點。”這樣的回答就具有一定的概括性,這是符合答題要求的,因為題目就是要求“概括說說”。有一個考生這樣答道:“賈雨村過一酒店,巧遇朋友冷子興,冷子興與賈雨村談起了榮國府,告知榮府的一個個人物、人物關(guān)系以及寶玉銜玉而生的離奇身世,沉迷胭脂堆中的性格,告知賈雨村可得賈政尋求復(fù)官的門路。”故事情節(jié)雖然敘述得不錯,但這不是在“概括”主要內(nèi)容。

2009年的命題方式,較之2007、2008年有了一定的變化。試題在考查方向上,不再僅僅停留于對故事情節(jié)完整性的考查,而是通過一定的限制語對學(xué)生的復(fù)述加以指向。這樣的命題方式,既可以讓那些有閱讀過原著的考生得到滿分,又可以讓大部分只背誦教輔書上故事情節(jié)的考生得到一定的分?jǐn)?shù)。所考查的故事情節(jié)表面上是相當(dāng)簡單,屬于學(xué)生常見的情節(jié),但是在具體復(fù)述時,學(xué)生丟分的可能性很大。

第四,同學(xué)們對像《論語》《孟子》等文化經(jīng)典要能讀懂并準(zhǔn)確翻譯。

在文科班的復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們要有計劃地閱讀《論語》《孟子》和《莊子》。尤其是《論語》,它是儒家的經(jīng)典著作,內(nèi)容博大精深。平時要能夠參照名著的注釋,疏通并讀懂原文。在應(yīng)試時,要能夠理解并翻譯文中的句子。除此之外,要能夠分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。對文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的分析綜合,考查對作者在文中的觀點態(tài)度的分析概括,同學(xué)們要從閱讀材料中篩選出作者自己的看法,并進(jìn)而進(jìn)行較為準(zhǔn)確地分析或概括,因而這類試題的難度也往往會相應(yīng)增大。

2008年福建省高考要求考生根據(jù)注釋理解“子曰:‘里仁為美。擇不處仁,焉得知?”“子曰:‘德不孤,必有鄰。”兩句,并提供了四個選項選擇正確的理解。這一題的答案考生錯得較少?？墒怯幸活}要求考生結(jié)合“擇處”談?wù)剬鬃拥摹盁o友不如己者”這句話的理解就有高下之別了。譬如有一位考生答道:“‘擇友和‘擇處本質(zhì)一樣,都是選擇一個良好的環(huán)境有利于自己的發(fā)展,選擇高尚的人為友,可以學(xué)習(xí)他的長處,補自己的短處?！庇械目忌荛_了“擇處”來談:“和比自己好的人在一起,會受到仁德者的熏陶;對自己仁德的養(yǎng)成很有助益;和不如自己的人交朋友,則無法提高仁德?！?本題考查對中國古代文化經(jīng)典的分析?？鬃咏挥阉枷?是建立在其“仁”的思想基礎(chǔ)之上的。學(xué)生在作答時,要先答出選段與選句之間的關(guān)系,即要指出“擇友”與“擇處(選擇居住的地方)”兩者之間的共同點,即與“仁德養(yǎng)成”之間的關(guān)系。其次要闡述孔子“擇友”觀的內(nèi)涵,即指出孔子為什么會說不要和不如自己的人交朋友?？鬃哟司湓拸恼嬲f是:要和比自己水平高、素養(yǎng)高的人交朋友。

總之,文科班同學(xué)對文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的準(zhǔn)確理解,對于提高高考成績是極其重要的,閱讀的任務(wù)貫穿于高中整個階段。但是在高三伊始必須有計劃地閱讀和理解。