通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

陳桂萍

摘 要：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好習(xí)慣，就是把素質(zhì)教育的客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)需要，在此過(guò)程中，教師必須有耐心、有信心、有恒心，抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，并與家庭教育有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：品德修養(yǎng)；良好習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2009）05-0027-02

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！边@說(shuō)明“養(yǎng)成教育”中，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)主要任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的、塑造人的基礎(chǔ)工程。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。因?yàn)榱?xí)慣是行為的自動(dòng)化，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多，從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

一、通過(guò)思想品德課教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班主任老師大多都擔(dān)任著思想品德課的教學(xué)，思想品德課是比較系統(tǒng)地向小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程，是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，它對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)，從小逐步形成良好的行為習(xí)慣起著舉足輕重的作用，在教學(xué)中就利用思想品德課這一主渠道，通過(guò)“三個(gè)結(jié)合”培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

首先，結(jié)合教材特點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。小學(xué)思想品德課有其明顯特點(diǎn)：一是它對(duì)學(xué)生的思想教育是直接進(jìn)行的。二是它具有更鮮明、更突出的思想性和很強(qiáng)的實(shí)踐性。三是它具有較系統(tǒng)的層次性。因此，在教學(xué)中，我就針對(duì)以上特點(diǎn)，采取有效方法，啟發(fā)學(xué)生明理，提高明辨是非的能力，達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)識(shí)素質(zhì)的目的。明理方法采取具體感知明理和以情激情明理兩種。

其次，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。思想品德課教學(xué)，不僅要使學(xué)生面對(duì)一個(gè)事物知道它是什么，包含什么道理，更重要的是要能在自己的行為中表現(xiàn)出對(duì)各個(gè)事物的態(tài)度，才能體現(xiàn)出其處理這個(gè)事物的能力。在教學(xué)中，我就注意聯(lián)系本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的道德觀點(diǎn)、道德準(zhǔn)則，去分析身邊存在的問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，以提高學(xué)生思想素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。如在教《掌握好的學(xué)習(xí)方法》一課時(shí)，我先找兩名學(xué)生把孔子、蘇軾有效的學(xué)習(xí)方法講給同學(xué)們聽(tīng)；然后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勛龇?；接著，我把本班不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣擺出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法，說(shuō)說(shuō)這些做法好不好，為什么；最后，大家推薦幾名學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，從這節(jié)課中選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期進(jìn)行交流。

第三，結(jié)合各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。思想品德課，教師必須不斷變換教學(xué)方法，使教法富于變化，讓學(xué)生時(shí)常感到新意，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)規(guī)范他們的行為，培養(yǎng)其品德素質(zhì)。在教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事、朗誦、小計(jì)算、親自實(shí)踐等活動(dòng)，使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)其中的道理，學(xué)習(xí)良好的品質(zhì)。在教《一雙棉鞋和兩件睡衣》一課時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果、注意勤儉節(jié)約的意識(shí)，我出了兩道小題讓學(xué)生計(jì)算：（1）每人每天節(jié)約1克米，我國(guó)12億人一天可節(jié)約多少噸米？（2）每人每天節(jié)約1分錢，我國(guó)12億人一天可節(jié)約多少元錢？通過(guò)計(jì)算，學(xué)生看到了驚人的數(shù)字，用具體數(shù)字形象說(shuō)明注意節(jié)約的重要性，學(xué)生們受到了非常深刻的教育。從此，班里亂花錢的現(xiàn)象逐漸減少，勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣逐漸形成。

二、通過(guò)開(kāi)展《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說(shuō)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)，把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：首先，班里以小隊(duì)為單位，開(kāi)展文明儲(chǔ)蓄活動(dòng)。各小隊(duì)經(jīng)過(guò)多次討論，寫(xiě)出了本小隊(duì)的建議書(shū)。綜合各小隊(duì)的建議，中隊(duì)委把他們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣分為三部分，即在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的習(xí)慣。在校習(xí)慣分為：學(xué)習(xí)與紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、人際關(guān)系、體育五方面；家庭習(xí)慣包括：作業(yè)、家庭兩方面；在社會(huì)中要有社會(huì)責(zé)任心等，共八方面的內(nèi)容。

然后，在班隊(duì)會(huì)上中隊(duì)長(zhǎng)給每個(gè)小隊(duì)發(fā)了一份《我們需要養(yǎng)成的好習(xí)慣》草稿，針對(duì)本中隊(duì)實(shí)際情況，各小隊(duì)經(jīng)過(guò)討論、修改，最后制定了試用稿。如果每個(gè)人都能看到自己的進(jìn)步，督促自己養(yǎng)成好習(xí)慣，那該多好呀。但是，這些習(xí)慣如何能讓自己看得見(jiàn)，摸的著呢？烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句名言啟發(fā)了我，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我們可以記錄下自己養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程，當(dāng)我們長(zhǎng)大后，這就是我們的成長(zhǎng)記錄?！蔽业脑捠拐麄€(gè)班里的學(xué)生都受到了鼓舞，《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》成了學(xué)生們的伙伴，每個(gè)學(xué)生手里也擁有了一份《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡細(xì)則》。

有了行為準(zhǔn)則，班干部征求學(xué)生意見(jiàn)后，提出每人根據(jù)自己的興趣自己動(dòng)手制作《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》的要求。這樣，《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》成為每個(gè)學(xué)生不可缺少的朋友。學(xué)生們發(fā)揮主動(dòng)性，制作了各種各樣的《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》。有的用存折，有的是家長(zhǎng)幫助打印的，還有的學(xué)生是自己設(shè)計(jì)的。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)封面漂亮、獨(dú)特，設(shè)計(jì)有個(gè)性的《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》，班干部都給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同伴之間互相學(xué)習(xí)，互相欣賞?！冻砷L(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分解，由大化小，由小化細(xì)。其中校內(nèi)行為習(xí)慣內(nèi)容大體可分為四大類：路隊(duì)要求、文明禮貌、校內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求。路隊(duì)要求一類又可分為上學(xué)路隊(duì)、放學(xué)路隊(duì)；文明禮貌一類分為課間禮儀、課堂禮儀兩部分；校內(nèi)紀(jì)律一類分為課間操、眼睛保健操、午間休息、上課紀(jì)律、課間紀(jì)律五部分；學(xué)習(xí)習(xí)慣分為上課聽(tīng)講、完成作業(yè)，校外行為習(xí)慣包括愛(ài)國(guó)教育、社交禮儀、勞動(dòng)習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)四個(gè)方面。在培養(yǎng)訓(xùn)練中，我們遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的規(guī)律，對(duì)于每一項(xiàng)要求和每天學(xué)生的表現(xiàn)都有明確的記錄，有學(xué)生專門(mén)負(fù)責(zé)每天公布學(xué)生的表現(xiàn)情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，學(xué)會(huì)自我約束、自我教育，逐步內(nèi)化成自主自覺(jué)的行為。回到家里，家長(zhǎng)根據(jù)《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》上的相關(guān)欄目，填寫(xiě)并評(píng)定孩子的家里表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)《成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡》活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度?。根?jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。如：整理書(shū)包大賽、路隊(duì)表現(xiàn)賽、捉錯(cuò)別字大賽、禮貌表演大賽等，給成績(jī)最佳者授予“自理能手”、“最佳路隊(duì)”、“糾錯(cuò)衛(wèi)士”、“禮儀標(biāo)兵”等稱號(hào)。這些豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是把素質(zhì)教育的客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)需要。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心，抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)；還要與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正抓出實(shí)效。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀(jì)的一代新人，我愿辛勤耕耘，播撒優(yōu)良習(xí)慣的種子，讓學(xué)生收獲更美好的明天。

【責(zé)任編輯 韓四清】