回顧與反思

曲宗湖

新中國(guó)60年的風(fēng)雨歷程，也留下了建國(guó)后幾代學(xué)校體育人青春的汗水、拼搏的激情、不懈的追求，這其中的苦樂(lè)酸甜細(xì)細(xì)回味，令人感慨、激人奮進(jìn)。不論他們?cè)趯W(xué)校體育領(lǐng)域中的身份是領(lǐng)導(dǎo)官員、專(zhuān)家學(xué)者，還是教研員、普通教師，他們都以對(duì)祖國(guó)未來(lái)高度的責(zé)任感、使命感，譜寫(xiě)出一篇篇人生最光輝的篇章。

正當(dāng)全國(guó)歡慶新中國(guó)六十年華誕之時(shí)，我已步入歡度老年生涯之際，思舊懷故，時(shí)刻沖擊著我的腦海，回憶起租國(guó)六十年的苦難與興旺的歷程。身臨其境全過(guò)程并全身心投入學(xué)校體育事業(yè)的我，百感交集，萬(wàn)千感嘆，不禁想起我所經(jīng)歷祖國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的酸、辣、苦、甜。擇其片斷記憶，談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。

一、從“全盤(pán)蘇化”到逐漸本土化

新中國(guó)成立之初，整個(gè)教育和體育界立即接受了馬克思主義思想理論，并在短時(shí)間批判和改造舊社會(huì)教育和體育思想的同時(shí)，引進(jìn)蘇聯(lián)學(xué)校體育教育的思想體系、制度和完整的體育教學(xué)的理論和實(shí)踐。在這種背景下，我于1956年的中央體育學(xué)院(現(xiàn)北京體育大學(xué))畢業(yè)后，留校任體育理論教研室助教。在這一時(shí)期給我留下深刻回憶的是三件事：一是組織全國(guó)體育教師學(xué)習(xí)《蘇聯(lián)中小學(xué)體育教學(xué)大綱》；二是引進(jìn)蘇聯(lián)《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》，并在全國(guó)各級(jí)學(xué)校掀起了參加《勞衛(wèi)制》鍛煉的熱潮；三是正值蘇聯(lián)體育理論專(zhuān)家凱里舍夫在北京體院研究生班講授《身體教育和運(yùn)動(dòng)教育理論》(簡(jiǎn)稱(chēng)體育理論)，我不僅跟班聽(tīng)課，有時(shí)還為專(zhuān)家做些教輔工作。

當(dāng)時(shí)在大一統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)“以蘇為師”的背景下，在我國(guó)學(xué)校體育界，初步形成蘇聯(lián)“凱氏體育理論”的思想理論體系，即以馬列主義為思想理論基礎(chǔ)，以巴甫洛夫?qū)W說(shuō)為自然科學(xué)基礎(chǔ)。在體育教學(xué)理論(含體育課程論)，重教輕學(xué)，重技能輕體能的一整套系統(tǒng)的理論體系。無(wú)疑，在當(dāng)時(shí)構(gòu)建我國(guó)學(xué)校體育目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，以及規(guī)范體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐起到積極作用。但同時(shí)也應(yīng)看到“凱氏體育理論”從思想體系到內(nèi)容結(jié)構(gòu)，不僅提法不全面，欠科學(xué)，而且都要服從社會(huì)和階級(jí)性的需要，其后果自然對(duì)建國(guó)前我國(guó)傳統(tǒng)體育文化和資本主義國(guó)家學(xué)校體育思想采取全盤(pán)否定的態(tài)度。因而，“全盤(pán)蘇化”導(dǎo)致我國(guó)學(xué)校體育的“唯蘇莫它”的封閉狀態(tài)。

到五十年代中后期，隨著國(guó)際形勢(shì)的驟變，蘇聯(lián)專(zhuān)家的撤離，我國(guó)學(xué)校體育逐漸擺脫“凱氏體育理論”的枷鎖，開(kāi)始結(jié)合本國(guó)實(shí)際，摸索一條本土化的路子。在當(dāng)時(shí)，初步建立了我國(guó)學(xué)校體育組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度；頒布了《全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)大綱》；初步形成社會(huì)主義學(xué)校體育思想和教材教法體系，體育教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。同時(shí)也必須指出，當(dāng)時(shí)也受到了“左”傾路線(xiàn)的影響，“四紅運(yùn)動(dòng)”、“以勞代體”的誤導(dǎo)，使本土化的探索走了不少?gòu)澛?。從六十年代在“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”八字方針的指點(diǎn)下，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重整學(xué)校體育的理論和實(shí)踐，編寫(xiě)我國(guó)自己的《體育理論》。記得當(dāng)時(shí)我參加了教育部組織，由王占春同志帶領(lǐng)的編寫(xiě)我國(guó)“中小學(xué)體育教學(xué)大綱”和教材的任務(wù)；隨后還參加了制定《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》制度，以取代《勞衛(wèi)制》。這些改革都來(lái)自我國(guó)學(xué)校體育的實(shí)踐，促使我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)得到較快的發(fā)展。

在學(xué)校體育本土化的起始階段，我國(guó)就涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的中小學(xué)體育名師，全國(guó)各地都有優(yōu)秀的代表，以京津兩市為例：天津市河西區(qū)中心小學(xué)的楊馨老師，從1956年開(kāi)始，就在研究實(shí)踐蘇聯(lián)四段教學(xué)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合該校實(shí)際，設(shè)計(jì)并實(shí)踐了形象化、故事化的教學(xué)，博得了正在該校實(shí)習(xí)的北京體院師生好評(píng)，連蘇聯(lián)專(zhuān)家凱里舍夫本人看了楊老師的課后，也給予高度的贊揚(yáng)；北京市101中學(xué)的王壽生、王伯英兩位老師堅(jiān)持把蘇聯(lián)的體育教學(xué)原理結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，講究技能教學(xué)的規(guī)范化，強(qiáng)化體能教學(xué)，促使學(xué)生體質(zhì)水平明顯提高。此外，北京女二中的曹天祥老師、女一中的哈慶慈老師、芬草地小學(xué)關(guān)愧秀老師和北大附小的韓化南老師等，在體育教學(xué)中都創(chuàng)造了各自特色的教學(xué)課，對(duì)全國(guó)中小學(xué)體育界都頗有影響?？梢赃@么說(shuō)，他(她)們體育課上的特色教學(xué)，對(duì)現(xiàn)今的新體育課程改革也都有參考價(jià)值。

二、揚(yáng)州會(huì)議紀(jì)實(shí)——為“體質(zhì)教育”定位

在“文革”后期，黨中央提出“復(fù)課鬧革命”期間，當(dāng)時(shí)我陪同北京體院副院長(zhǎng)徐英超教授，先后到河北、江蘇和上海，對(duì)近50所學(xué)校的體育進(jìn)行調(diào)研。徐老不顧年邁高齡，看操、看活動(dòng)、看體育課、測(cè)定課上運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，了解學(xué)生體質(zhì)狀況，并與當(dāng)時(shí)主管領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)、體育教師座談。在當(dāng)時(shí)，被扭曲的學(xué)校體育，摧殘學(xué)生體質(zhì)的衰弱現(xiàn)狀歷歷在目，尤其看到農(nóng)村學(xué)校學(xué)生跑不動(dòng)、舉不重、跳不遠(yuǎn)，體能差，加上營(yíng)養(yǎng)不良，身體虛脫的狀況，老人家心痛之極，每每與我整理調(diào)研素材時(shí)，我倆多次傷感流淚，有時(shí)甚至徹夜難眠。在反復(fù)思考多次斟酌后，他老人家提出了“體質(zhì)教育”一詞。他的原意是把毛主席提出的增強(qiáng)體質(zhì)列入教育層面，以引起全黨、全社會(huì)的重視。他多次對(duì)我說(shuō)要給政府打報(bào)告，向社會(huì)呼吁，把體質(zhì)教育作為教育目標(biāo)的一種理念，列入政府指導(dǎo)文件中，寫(xiě)進(jìn)體育大綱教材中，徐老的“體質(zhì)教育”這個(gè)夙愿，隨后就寫(xiě)進(jìn)了揚(yáng)州會(huì)議的文件中。

我記得為準(zhǔn)備揚(yáng)州會(huì)議，教育部體育司司長(zhǎng)柏坪，國(guó)家體委群體司司長(zhǎng)董念黎，北京體院副院長(zhǎng)徐英超和我，還有國(guó)家體科所熊斗寅，體育報(bào)記者平原，顏世雄等同志，多次到揚(yáng)州地區(qū)，深入城鄉(xiāng)中小學(xué)、幼兒園，邊調(diào)查、邊指導(dǎo)工作。當(dāng)時(shí)，四部委很重視這次會(huì)議，有六位部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加并講話(huà)，他們是教育部部長(zhǎng)蔣南翔、副部長(zhǎng)劉雪初，國(guó)家體委常務(wù)副主任榮高棠和黃中，衛(wèi)生部副部長(zhǎng)崔月犁，團(tuán)中央書(shū)記李海峰。

全國(guó)各體育院校、體科所，北京醫(yī)學(xué)院等單位，派出體育理論、少兒衛(wèi)生的學(xué)者、專(zhuān)家等30位參與會(huì)議，其中有徐英超、葉恭紹、陳安槐、王占春、熊斗寅、錢(qián)躍庭和我等，還包括各地代表共704人。會(huì)議期間，徐英超、葉恭紹和我作了學(xué)術(shù)報(bào)告。同時(shí)，有13個(gè)省、市、自治區(qū)18位代表作了大會(huì)發(fā)言。

揚(yáng)州會(huì)議的重要意義不僅是撥亂反正，對(duì)恢復(fù)整頓學(xué)校體育正常教育、教學(xué)秩序起到?jīng)Q定作用。而且還通過(guò)了三個(gè)重要文件：《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定》、《高等學(xué)校體育工作暫行規(guī)定》和《中小學(xué)衛(wèi)生保健工作暫行規(guī)定》。全會(huì)還達(dá)成了一項(xiàng)共識(shí)：“衡量學(xué)校體育教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)”，會(huì)議明確學(xué)校體育根本任務(wù)是“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，并寫(xiě)進(jìn)了《三個(gè)暫行規(guī)定》中，成為我國(guó)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，直到如今。

揚(yáng)州會(huì)議前后，體育理論學(xué)術(shù)界曾對(duì)學(xué)校體育以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主的指導(dǎo)思想有過(guò)一場(chǎng)辯論。以徐英超和林笑峰兩位教授為代表的體育理論專(zhuān)家提出體育與競(jìng)技體育的

嚴(yán)格區(qū)別的問(wèn)題，認(rèn)為體育主要是對(duì)青少年的體質(zhì)教育，而競(jìng)技是少數(shù)具有體育天賦的運(yùn)動(dòng)員以?shī)Z獎(jiǎng)牌為目標(biāo)的精英體育。同時(shí)還提出，運(yùn)動(dòng)技能的形成和體質(zhì)增強(qiáng)是兩個(gè)不同過(guò)程，不同意把體質(zhì)增強(qiáng)作為學(xué)習(xí)體育技能的副產(chǎn)品的提法。這場(chǎng)學(xué)術(shù)辯論，影響全國(guó)，當(dāng)時(shí)雖沒(méi)一個(gè)定論，但對(duì)貫徹?fù)P州會(huì)議精神，對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)生加強(qiáng)“體質(zhì)教育”是有積極意義的。

揚(yáng)州會(huì)議后，為落實(shí)揚(yáng)州會(huì)議的精神，加強(qiáng)體質(zhì)教育，重振教學(xué)秩序，各地學(xué)校在體育課上采用“循環(huán)練習(xí)法”，身體素質(zhì)“課課練”等，重視對(duì)課上負(fù)荷和教學(xué)密度的測(cè)定，按照動(dòng)作技能形成規(guī)律和身體機(jī)能變化規(guī)律，來(lái)安排課的結(jié)構(gòu)，選用教材和應(yīng)用教法，并將生理心理的合理負(fù)荷作為評(píng)定體育課質(zhì)量的一項(xiàng)指標(biāo)，這些認(rèn)識(shí)和做法，至今我仍認(rèn)為是對(duì)的。當(dāng)然，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，忽略技能教學(xué)和教育因素，甚至把體育課上成“達(dá)標(biāo)課”，這種純生物觀(guān)的“唯體質(zhì)論”也是不正確的。

學(xué)校體育以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為根本任務(wù)的定位，實(shí)質(zhì)上是對(duì)凱氏《體育理論》的批判。并在學(xué)校體育指導(dǎo)思想方面探索了一條新路，它已影響并仍在影響我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展。

三、創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)員的路子堅(jiān)持走下去

學(xué)校創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷是彌補(bǔ)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制的不足，但優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)差，科學(xué)知識(shí)水平低，運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)出路不好解決。

1986年國(guó)家體委和國(guó)家教委在山東召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì)議《全國(guó)學(xué)生業(yè)余體育訓(xùn)練工作座談會(huì)》(即掖縣會(huì)議)。首次提出由教育系統(tǒng)在學(xué)校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，即由高校依靠自身的力量培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有較高競(jìng)技水平的優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，列為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是把我國(guó)建成體育強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)重要措施。

由于這是改革我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制的新生事物，要先作試點(diǎn)。當(dāng)時(shí)按照兩委下發(fā)的《全國(guó)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)審批暫行辦法》，最初辦了59所試點(diǎn)高校、289所試點(diǎn)中學(xué)。在試點(diǎn)20年后，現(xiàn)已改為承辦校，發(fā)展到高校235所、中學(xué)500多所。

在試辦期間，學(xué)校體育內(nèi)部有些學(xué)者認(rèn)為高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的路子錯(cuò)了，試點(diǎn)失敗了。其理由是教育系統(tǒng)培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員，競(jìng)技水平仍很低下，參加國(guó)內(nèi)外大賽的隊(duì)員，絕大多數(shù)不是高校自身培養(yǎng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，而是借用體育系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。以致每次全國(guó)大、中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，涉及運(yùn)動(dòng)員資格問(wèn)題時(shí)，冒名頂替不良作風(fēng)問(wèn)題層出不窮，不斷干擾教育部門(mén)業(yè)余訓(xùn)練體制的發(fā)展。

這個(gè)難題經(jīng)過(guò)多年努力，從2003年起才得以初步解決，特別是中國(guó)參加世界大運(yùn)會(huì)(含單項(xiàng)體協(xié))的國(guó)際聯(lián)絡(luò)以及參賽的組團(tuán)任務(wù)，已全部移交給教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)后。這一內(nèi)部體制的改革，極大地促進(jìn)我國(guó)高校高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的提高，從23屆、24屆和25屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)來(lái)看，說(shuō)明中國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員已通過(guò)短短的6年時(shí)間，積累了自身不斷壯大的力量，就以2009年剛結(jié)束的25屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了22枚金牌、21枚銀牌、15枚銅牌，金牌總數(shù)名列第二位的成績(jī)。其最大的亮點(diǎn)是奪牌運(yùn)動(dòng)員已開(kāi)始改變了依靠掛高校名的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生征戰(zhàn)大運(yùn)會(huì)的歷史，全面見(jiàn)證并實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)光的夢(mèng)想。如取得半程馬拉松冠軍的北大學(xué)生趙冉，各門(mén)功課平均達(dá)80分，成都體院的本科生尹靖以13秒38分的成績(jī)奪得110米欄金牌，在美國(guó)留學(xué)征戰(zhàn)NCAA的張兆旭完全達(dá)到美國(guó)高校合格以上的學(xué)分制；再有奧運(yùn)會(huì)體操冠軍是人民大學(xué)一年級(jí)學(xué)生江鈺源，她告訴記者，讀大學(xué)不圖“大學(xué)生”的虛名；已負(fù)盛名的清華大學(xué)的跳水隊(duì)、北京理工大學(xué)的足球隊(duì)、西安工業(yè)大學(xué)的女籃隊(duì)等，都已顯示教育系統(tǒng)從試辦到完全接受了依靠自身力量辦高水運(yùn)動(dòng)隊(duì)的路子是正確的。

可見(jiàn)，從試辦至承辦的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)的啟示，我認(rèn)為堅(jiān)持“以育人為宗旨，體教結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，亦讀亦訓(xùn)，全面發(fā)展，辦出特色”的培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的思路是正確的，應(yīng)堅(jiān)持走下去。在舉國(guó)體制的保障下，完全可以按照教育規(guī)律和競(jìng)技規(guī)律辦好這支隊(duì)伍，把培養(yǎng)學(xué)校競(jìng)技人才納入學(xué)校培養(yǎng)人才系列之中。在培養(yǎng)模式上，根據(jù)各校特點(diǎn)可多元化。如“北理工模式”、“清華一條龍模式”、“省市青年隊(duì)掛靠高校模式”等。體育系統(tǒng)的專(zhuān)項(xiàng)教練可到高校掛職任教，可授予教練職稱(chēng)系列，還應(yīng)把體育系統(tǒng)的科研人員聘請(qǐng)到高校任教等。

為把學(xué)校競(jìng)技體育改革進(jìn)一步深化下去，建議中國(guó)大、中學(xué)生體協(xié)秘書(shū)處，要轉(zhuǎn)變辦協(xié)會(huì)的觀(guān)念，不僅要辦好每年的國(guó)內(nèi)外兩賽事，還應(yīng)管好日常的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，多舉辦高層教練員講習(xí)班、培訓(xùn)班、研討會(huì)，不斷提高高校教練員的專(zhuān)業(yè)水平。依靠舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)政府的大力支持，辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

我祈望教體兩家抓住北京奧運(yùn)輝煌后，陽(yáng)光體育普照全國(guó)學(xué)校的歷史機(jī)遇，共商探索一套具有中國(guó)特色的學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的新體制。

四、一副條幅對(duì)我事業(yè)的轉(zhuǎn)向

我記得，在我調(diào)到國(guó)家教委體衛(wèi)藝司任職第三年時(shí)，即1993年在隨同原教育部李琦老部長(zhǎng)，赴廣西檢查九年義務(wù)教育法。來(lái)到廣西后，我分到白色和河池兩個(gè)貧困地區(qū)檢查義務(wù)教育法的實(shí)施情況。當(dāng)我們來(lái)到巴馬瑤族自治縣東山鎮(zhèn)一個(gè)山溝里的村小教育點(diǎn)(又稱(chēng)單人校)，看到該校只有一個(gè)民辦教師帶領(lǐng)13名學(xué)生，在惡劣的環(huán)境和艱苦條件下教書(shū)育人。他們堅(jiān)持在一間破舊不堪的教室邊的5m²山坡地做課間操，隨后我又看了一堂體育課，內(nèi)容就是原地隊(duì)列練習(xí)，原地徒手操和歡快的活動(dòng)性小游戲。深感該老師在這么差的條件下，在無(wú)法按體育大綱施教時(shí)，只能做原地操和各種身體練習(xí)，使孩子們得到體育教育。當(dāng)我到了教室房后的一間校長(zhǎng)辦公室又是宿舍的破小屋時(shí)，看到土墻上一副對(duì)聯(lián)，寫(xiě)的是“刀在石上磨，人在難中練”，橫批一個(gè)“忍”字。我的心靈被震撼了，看到師生同吃的是黑豆糙米飯，燒的是孩子帶來(lái)的一點(diǎn)柴火，教室沒(méi)有像樣的課桌椅，在這么難以想象的困難條件下，還堅(jiān)持辦校育人時(shí)，我油然生起對(duì)校長(zhǎng)的敬意，擁抱了他，并與同來(lái)的另兩位專(zhuān)家心酸不止多次流淚。

這個(gè)教學(xué)點(diǎn)對(duì)我心靈的震撼不僅僅是看到忠于教育事業(yè)的這位民辦教師，在極端困難的條件下，堅(jiān)持教書(shū)育人，而且也頓然使我賦予自身一件重大使命——應(yīng)把我的全部學(xué)識(shí)獻(xiàn)給西部農(nóng)村學(xué)校，尤以老少邊窮山區(qū)的學(xué)校體育事業(yè)。為此在當(dāng)時(shí)主管體育的鄒時(shí)炎主任、宋盡賢司長(zhǎng)的大力支持下，在制定每年工作要點(diǎn)時(shí)，把搞好農(nóng)村學(xué)校體育列為重要議事日程，每年一小會(huì)，兩年一大會(huì)，下達(dá)文件，狠抓落實(shí)，當(dāng)年就在全國(guó)樹(shù)立了山西臨汾、廣東湛江、甘肅臨澤、四川岳池等15個(gè)全國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育先進(jìn)縣，還表彰了干名優(yōu)秀農(nóng)村體育教師。直到我從行政崗位退休前一年至退休后9年，把力量轉(zhuǎn)到西部農(nóng)村學(xué)校體育科學(xué)研究上。因?yàn)槲疑钚拧拔鞑哭r(nóng)村學(xué)校體育到位之時(shí)，即中國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)達(dá)成之日”。這次調(diào)研工作從“九五”到“十五”花了六年時(shí)間，在十二個(gè)省、市、自治區(qū)，近二百多所農(nóng)村學(xué)校的調(diào)研，取得了豐碩的成果，為教育主管部門(mén)決策起到咨詢(xún)作用。但我感到內(nèi)疚的是，對(duì)條件艱苦的村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的基本現(xiàn)狀的信息收集得太少，“生生享有體育”目標(biāo)是否落到貧困地區(qū)學(xué)生身上，也不清楚。感到十分愧疚的是，我已過(guò)古稀之年，精力體力已不從心，這項(xiàng)使命我沒(méi)有完成。盼望廣大中青年學(xué)校體育工作者和體育教師把這項(xiàng)神圣的事業(yè)進(jìn)行下去。

現(xiàn)今，令我十分激動(dòng)的是黨中央、國(guó)務(wù)院在新時(shí)期把城鄉(xiāng)學(xué)校體育，擺在前所未有的高度。國(guó)家主席胡錦濤專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，并下達(dá)了具有里程碑意義的“七號(hào)文件”，提出了一整套開(kāi)展陽(yáng)光體育的強(qiáng)有力的舉措，使我看到了中國(guó)學(xué)校體育，尤其是農(nóng)村學(xué)校體育的曙光。