中華奠基

金秋十月，中華人民共和國(guó)迎來(lái)60華誕。60年不懈追求，60年跌宕起伏，60年春華秋實(shí)!新中國(guó)在這一個(gè)甲子的歷程里，學(xué)校體育事業(yè)也走過了一段不平凡的歷程!60年來(lái)，學(xué)校體育人在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取，在共和國(guó)史冊(cè)中寫就了新中國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的光輝篇章。

為慶祝新中國(guó)60華誕，向所有奮戰(zhàn)在學(xué)校體育戰(zhàn)線上的同仁們致敬，《體育教學(xué)》雜志特別策劃“國(guó)慶六十周年”學(xué)校體育專輯，用生動(dòng)的講述、鮮活的照片、深刻的剖析，回顧了60年學(xué)校體育的風(fēng)雨歷程，展現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)校體育的嶄新面貌。

新中國(guó)成立60周年，我國(guó)體育事業(yè)蒸蒸日上，人民體質(zhì)得到增強(qiáng)，一舉摘掉了“東亞病夫”的帽子。作為體育事業(yè)的基礎(chǔ)工程，學(xué)校體育在60年中的發(fā)展和進(jìn)步也是有目共睹：“健康第一”的指導(dǎo)思想得到越來(lái)越多人的認(rèn)同，學(xué)生體質(zhì)逐漸增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的投人不斷加大，場(chǎng)地設(shè)施明顯改善，師資隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)蔚然成風(fēng)，課余訓(xùn)練取得令人矚目的成績(jī)，國(guó)際交流廣泛開展……

當(dāng)站在歷史的節(jié)點(diǎn)上，回眸學(xué)校體育60年的發(fā)展史時(shí)，我們不禁追問，在新中國(guó)60年的歷程中，學(xué)校體育經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)風(fēng)雨雨，有著怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它從哪里走來(lái)，又該向何處走去?為此，本刊編輯部追本溯源，深入采訪了中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng)李晉裕、教育部體衛(wèi)藝司原司長(zhǎng)宋盡賢、教育部體衛(wèi)藝司原副司長(zhǎng)曲宗湖、教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)楊貴仁、教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明、國(guó)際象棋世界冠軍謝軍以及一線的體育教師等不同歷史階段的見證者，請(qǐng)他們——講述我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的軌跡。

在黨的關(guān)懷下健康發(fā)展

談到新中國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展歷程，教育部體衛(wèi)藝司原司長(zhǎng)宋盡賢滿懷深情地說：“新中國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展和共和國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷息息相關(guān)，正是因?yàn)橛辛嗣珴蓶|、鄧小平、江澤民、胡錦濤等幾代中央領(lǐng)導(dǎo)人的重視和關(guān)心，學(xué)校體育才取得了今天的成就，迎來(lái)了新的春天。”

宋盡賢回憶道，毛澤東同志早在1917年就在《新青年》雜志上發(fā)表了一篇名為《體育之研究》的論文，全面、深刻地闡述了體育對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)和民族健康發(fā)展的重要意義。毛澤東深深憂慮于“民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)”，有感于“三育并重，然昔之為學(xué)者詳?shù)轮嵌杂隗w”，大聲疾呼體育的重要性，指出“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”，進(jìn)而深刻地指出：“體育之效，至于強(qiáng)筋骨，因而增知識(shí)，因而調(diào)感情，因而強(qiáng)意志?！彼麑?duì)學(xué)校體育更是進(jìn)行了深入思考，指出“小學(xué)之時(shí)，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識(shí)之增進(jìn)、道德之養(yǎng)成次之”，“中學(xué)及中學(xué)以上，宜三育并重，今人則多偏于智”，其中還談到學(xué)校教育中影響學(xué)生健康的諸多因素，如“飲食不求潔，無(wú)機(jī)之物、微生之菌人于體中，化為疾??；室內(nèi)光線不足，則目力受害不??；桌椅長(zhǎng)短不合，削趾適履，則軀干受虧”。

宋盡賢不能忘記：新中國(guó)剛一建立，毛澤東同志就針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生的健康狀況，指示時(shí)任教育部部長(zhǎng)的馬敘倫先生：“要注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”，并強(qiáng)調(diào)“全國(guó)一切學(xué)校部應(yīng)如此”。1951年1月15日他再次致信馬敘倫部長(zhǎng)：“提出健康第一，學(xué)習(xí)第二的方針，我以為是正確的。”1952年，毛澤東同志又題詞“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”。毛澤東同志和當(dāng)時(shí)的其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志還多次強(qiáng)調(diào)，要減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，保證青少年的健康成長(zhǎng)，并積極倡導(dǎo)勞衛(wèi)制，開展群眾性的學(xué)校體育活動(dòng)。在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中，毛澤東指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展?！边@些重要指示，對(duì)改變學(xué)校體育狀況，造就一代體魄健壯的青少年，改善民族身體素質(zhì)，起到了重要作用。

宋盡賢不能忘記：改革開放以來(lái)，我國(guó)體育工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。宋盡賢說，鄧小平同志始終高度重視體育工作，強(qiáng)調(diào)“體育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面，是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文明的表現(xiàn)”，指出“要把學(xué)校的體育工作搞好。要發(fā)展少年業(yè)余訓(xùn)練。”

宋盡賢不能忘記：江澤民同志對(duì)體育工作的關(guān)心和關(guān)愛。江澤民同志強(qiáng)調(diào)，“體育是關(guān)系人民健康的大事，體育水平是一個(gè)民族文明進(jìn)步的重要標(biāo)志”，“保證和提高億萬(wàn)人民的健康水平和體能素質(zhì)，始終是體育工作的立足點(diǎn)和歸宿”。

宋盡賢不能忘記：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，密切關(guān)注人民的健康。黨的十六大明確把提高全民族的健康素質(zhì)和思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)一起作為全面建設(shè)小康的重要目標(biāo)。2007年4月23日，胡錦濤主持召開中共中央政治局會(huì)議，研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是加強(qiáng)青少年體育工作。會(huì)議指出，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，廣泛開展群眾性青少年體育活動(dòng)和競(jìng)賽，加強(qiáng)體育衛(wèi)生沒施和師資隊(duì)伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育工作網(wǎng)絡(luò)，形成全社會(huì)珍視健康、重視體育的氛圍，培養(yǎng)青少年良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣。

宋盡賢指出，建國(guó)60年來(lái)，教育部部長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重視和關(guān)心，也是無(wú)微不至。

1957年考入清華大學(xué)的宋盡賢清晰地記得時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的教育部原部長(zhǎng)蔣南翔提出的“為祖國(guó)健康工作五十年”帶給全體清華大學(xué)師生的震撼。1957年11月29日晚，在清華大學(xué)階梯教室召開的全校體育教師、體育干部會(huì)上，蔣南翔同志講話指出：“我希望每個(gè)同學(xué)在大學(xué)畢業(yè)后要爭(zhēng)取至少健康地為祖國(guó)工作五十年。”他的這一號(hào)召進(jìn)一步明確了體育鍛煉的意義，提高了師生的思想境界，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，大大推動(dòng)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開展。

宋盡賢回憶道，蔣南翔是1952年出任清華大學(xué)校長(zhǎng)的，他繼承和發(fā)揚(yáng)了清華體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)知識(shí)、進(jìn)步思想、健全體魄統(tǒng)一”，他親自抓學(xué)校體育，提出“學(xué)校也應(yīng)該是出體育人才的地方”。1954年2月，蔣南翔在參加清華體育教研室教師和體育積極分子的座談會(huì)上，提出了“在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的基礎(chǔ)上普及”的學(xué)校體育工作方針，在他的倡導(dǎo)下，清華大學(xué)在學(xué)生和教工中成立較大規(guī)模的體育代表隊(duì)。“文革”前，清華培養(yǎng)了¨名運(yùn)動(dòng)健將，這在非體育院校的全國(guó)高校中是少見的。在蔣南翔任清華大學(xué)校長(zhǎng)的20世紀(jì)五六十年代，清華園里體育活動(dòng)十分活躍。每天下午4點(diǎn)半，學(xué)校的大喇叭都會(huì)響起來(lái)：“同學(xué)們，現(xiàn)在是課外鍛煉時(shí)間，走出宿舍，走出教室，去參加體育鍛煉，爭(zhēng)取至少‘為祖國(guó)健康工

作五十年?！睅熒鷤兗娂娮叱鼋淌覅⒓渝憻挘賵?chǎng)上、校園的路上，到處是跑步的人群，龍騰虎躍，蔚為壯觀。從蔣南翔擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)對(duì)學(xué)校體育的重視，足以窺見他在擔(dān)任教育部部長(zhǎng)時(shí)對(duì)學(xué)校體育重視之一斑。

最近，教育部原部長(zhǎng)何東昌同志的《何東昌論教育》一書出版，宋盡賢出席了該書出版的座談會(huì)。在會(huì)上，宋盡賢發(fā)言指出，《何東昌論教育》一書專門論及學(xué)校體育衛(wèi)生工作的只有3篇，但提及體育、學(xué)生健康的篇數(shù)卻并不少。宋盡賢回憶道，何東昌同志經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)要關(guān)心學(xué)生健康，重視體育工作。并提出一些具體建議，如一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)該有一位是喜歡體育、熱心于體育工作的。何東昌這樣說，也是這樣實(shí)踐的。1982年何東昌任教育部部長(zhǎng)，他自告奮勇聯(lián)系當(dāng)時(shí)的體育司，直到1985年成立國(guó)家教委。影響學(xué)校體育衛(wèi)生工作健康發(fā)展的一個(gè)重要問題——端正指導(dǎo)思想，就是在何東昌同志指導(dǎo)下解決的?！拔母铩苯Y(jié)束后，學(xué)校體育工作得到較快的恢復(fù)和發(fā)展。但同時(shí)，全國(guó)不少地區(qū)出現(xiàn)了體育競(jìng)賽過多，超出學(xué)校實(shí)際承受能力的現(xiàn)象；一些學(xué)校只關(guān)注體育訓(xùn)練和比賽、忽視全體學(xué)生的體育活動(dòng)等問題。1982年10月，何東昌同志在體育司工作匯報(bào)會(huì)上指出：“學(xué)校體育在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持‘三個(gè)為主，就是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以普及為主、以經(jīng)常鍛煉為主。學(xué)校體育要做的事情很多，各項(xiàng)工作要有一個(gè)合適的關(guān)系，關(guān)系擺好了，工作就好辦了。”現(xiàn)在看來(lái)，正是何東昌關(guān)于學(xué)校體育指導(dǎo)思想的精辟概括，保證了學(xué)校體育衛(wèi)生工作沿著正確的方向不斷前進(jìn)。

宋盡賢回憶道，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)陳至立在擔(dān)任教育部部長(zhǎng)時(shí)指出，培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、健康的心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志和昂揚(yáng)的精神的青少年一代，是素質(zhì)教育的應(yīng)有之意，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要切入口。必須全面地認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、培養(yǎng)情操、弘揚(yáng)民族精神、啟迪智慧、壯美人生的重要作用，認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作對(duì)全面貫徹黨的教育方針、提升青少年全面素質(zhì)和展示民族精神風(fēng)貌的重要意義。我們不僅要求教育工作者、體育工作者對(duì)此要有充分的認(rèn)識(shí)，更要引導(dǎo)全社會(huì)特別是廣大干部、家長(zhǎng)，樹立正確的教育觀，人才觀、健康觀，齊心協(xié)力，共同把學(xué)校體育工作作為一件大事來(lái)抓，讓“健康第一”在學(xué)校教育中真正得到落實(shí)。

宋盡賢記得，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)多次在講話中強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)學(xué)校體育作為衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。要樹立一個(gè)科學(xué)的教育質(zhì)量觀，即以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀，而不是唯分?jǐn)?shù)、唯考試、唯升學(xué)率的質(zhì)量觀。我們要求提高教育質(zhì)量，這個(gè)“提高”首先是要提高學(xué)生的身心素質(zhì)；我們講讓孩子們上好學(xué)，這個(gè)“好”首先是學(xué)生身體好；我們講建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，這個(gè)“強(qiáng)”首先是學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)、意志強(qiáng)。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說，體質(zhì)健康是衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容；對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說，學(xué)校體育工作是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要內(nèi)容；對(duì)一個(gè)地區(qū)來(lái)說，青少年的健康成長(zhǎng)是衡量人力資源狀況的重要內(nèi)容。

周濟(jì)曾經(jīng)說過，貫徹黨的教育方針，一定要堅(jiān)持育人為本，科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確處理全面發(fā)展和“健康第一”的辯證關(guān)系。沒有健康的體魄，即使品德再好，本事再大，也不能大有作為，更談不上有自己的幸福生活。千好萬(wàn)好，身體好是第一好。同樣，只有一個(gè)具有強(qiáng)健體魄和堅(jiān)強(qiáng)意志的民族，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需求。周濟(jì)認(rèn)為，轉(zhuǎn)變教育觀念的首要任務(wù)，就是要宣傳、實(shí)踐“健康第一”的理念，使之真正融入每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭、每所學(xué)校的思想觀念中。培養(yǎng)一代代身心健康的青少年，這應(yīng)當(dāng)是我們這一代教育工作者的不懈追求。

宋盡賢指出，多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)重視是一切工作的基礎(chǔ)，學(xué)校體育也不例外。在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及教育部歷任部長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)懷下，學(xué)校體育才有了今天的局面。

競(jìng)反體育帶動(dòng)學(xué)校體育前行

新中國(guó)成立60年，特別是改革開放30年來(lái)，我國(guó)競(jìng)技體育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。從1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)許海峰獲得我國(guó)歷史上的第一塊金牌，到2008年北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)取得金牌總數(shù)第一的成績(jī)，贏得了良好的國(guó)際聲譽(yù)。60年，中國(guó)體育的跨越讓世界驚嘆!這也是新中國(guó)60年快速發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物。中國(guó)體育無(wú)疑是中國(guó)崛起的受益者和貢獻(xiàn)者，而學(xué)校體育則是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)和奠基者。

作為在中國(guó)競(jìng)技時(shí)代青史留名的人物，前國(guó)際象棋世界冠軍、北京棋院院長(zhǎng)謝軍接受采訪時(shí)激動(dòng)的思緒跨越了60年：遙想當(dāng)年，人民共和國(guó)初創(chuàng)之時(shí)，體育對(duì)于普通人而言是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞匯。在那個(gè)絕大多數(shù)人為吃飽穿暖而奮斗的年代，新中國(guó)競(jìng)技體育的基礎(chǔ)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)一樣薄弱。中國(guó)人民被釘在了“東亞病夫”的恥辱柱上。1952年，新中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)的歷史上留下了第一個(gè)印記：游泳運(yùn)動(dòng)員吳傳玉參加了赫爾辛基奧運(yùn)會(huì)男子100米仰泳預(yù)賽，可惜未能晉級(jí)。光陰荏苒，56年之后，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)軍團(tuán)以51金、21銀、28銅的輝煌成績(jī)笑傲群雄，首登世界競(jìng)技體壇之巔。中國(guó)競(jìng)技體育水平提速之快，令世界稱奇。

“真可謂國(guó)運(yùn)盛，體育興啊!”謝軍說。

謝軍認(rèn)為，過去的60年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為中國(guó)體育注入了源源不斷的動(dòng)力，而改革開放之后的經(jīng)濟(jì)騰飛更是直接帶動(dòng)了中國(guó)軍團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上的飛速崛起。截至2009年8月，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得的世界冠軍數(shù)已達(dá)2310個(gè)，創(chuàng)超世界紀(jì)錄達(dá)1195次。其中，改革開放以來(lái)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得的世界冠軍數(shù)已達(dá)2284個(gè)，占總數(shù)的98.9％。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，在我國(guó)2200余名世界冠軍中，98％以上的世界冠軍都是從業(yè)余體校起飛的。

1981年3月20日深夜，廣播里傳出了好消息：中國(guó)男子排球隊(duì)在爭(zhēng)奪世界杯排球賽亞洲區(qū)預(yù)賽的關(guān)鍵一戰(zhàn)中，先輸兩局，奮起直追，扳回3局，終以3比2戰(zhàn)勝南朝鮮隊(duì)，取得參加世界杯排球賽的資格。守候在收音機(jī)旁的北京大學(xué)學(xué)生們歡躍雀跳，11座宿舍樓的4000多名學(xué)生不約而同擁出房門。頓時(shí)，在樓群間的空地上，歡呼聲、口號(hào)聲此起彼伏，一浪高過一浪。“祖國(guó)萬(wàn)歲!”“中國(guó)萬(wàn)歲!”“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華!”

“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華!”這一口號(hào)喊出時(shí)，中國(guó)正處在改革開放初期，這一體育口號(hào)與讓中國(guó)走向世界、讓世界了解中國(guó)的時(shí)代趨勢(shì)完全吻合，不僅是體育方面的口號(hào)，同時(shí)還鼓舞了各行各業(yè)工作者在改革開放的道路上大踏步前進(jìn)，更激勵(lì)了廣大青少年學(xué)生的愛國(guó)熱情和體育運(yùn)動(dòng)熱情。那時(shí)候，大學(xué)校園里最受學(xué)子追捧的運(yùn)動(dòng)是排球，大家都以會(huì)打排球?yàn)闃s。上世紀(jì)九十年代，我國(guó)的足球市場(chǎng)不錯(cuò)，對(duì)中小學(xué)生影響很大，校園里開展最好的是足球。近些年，劉翔橫空出世，帶動(dòng)

了人們對(duì)田徑的熱愛。

謝軍說，2008年奧運(yùn)會(huì)上大家最希望看的比賽是鳥巢的田徑和水立方的跳水比賽，看比賽時(shí)我有一個(gè)很大的感受，人們的體育熱情和參與意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，如到鳥巢看比賽，不管懂不懂體育、懂不懂比賽，每天的人都是滿滿的。想當(dāng)年，朱建華第一次打破世界紀(jì)錄時(shí)，總共只有不到200人看比賽。但在北京奧運(yùn)會(huì)上，9萬(wàn)人的鳥巢體育場(chǎng)，起碼坐了七八萬(wàn)人。大家能坐在那里看比賽，為運(yùn)動(dòng)員歡呼、為運(yùn)動(dòng)員驕傲、為運(yùn)動(dòng)員遺憾。這都是因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)追求卓越，聚集了世界上最為杰出的運(yùn)動(dòng)員，大家被“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神感召而去了現(xiàn)場(chǎng)。正像一首歌里唱的那樣：我為你歡呼，我為你自豪，你在我生命中是最重要。體育的卓越追求為青少年樹立了真實(shí)可見的榜樣，這種力量也是推動(dòng)青少年不斷向上、向前的動(dòng)力。

談到北京奧運(yùn)會(huì)，謝軍顯得非常興奮。她說，北京奧運(yùn)會(huì)上，38項(xiàng)世界紀(jì)錄、85項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，多個(gè)國(guó)家和地區(qū)實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)金牌和獎(jiǎng)牌零的突破；美國(guó)游泳選手菲爾普斯勇奪8枚金牌；牙買加飛人博爾特打破男子100米、200米世界紀(jì)錄；美國(guó)“夢(mèng)八”籃球隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)奪冠；中國(guó)選手超越美國(guó)獲金牌總數(shù)第一，中國(guó)六大優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目體操、跳水、舉重、射擊、乒乓球、羽毛球狂瀾36金……16天中，北京奧運(yùn)會(huì)被太多的光榮和夢(mèng)想、卓越與突破所震撼。而這就是奧運(yùn)會(huì)之所以成為全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都愿意參加，全世界青少年都愿意參與，無(wú)論是志愿、服務(wù)，還是觀看也想要親歷，人人向往的體育盛會(huì)的魅力所在。

奧林匹克強(qiáng)調(diào)榜樣的作用，北京奧運(yùn)會(huì)上，除了中國(guó)代表團(tuán)的運(yùn)動(dòng)員外，最受青少年歡迎的恐怕就是美國(guó)“夢(mèng)八”籃球隊(duì)的隊(duì)員了，如科比、詹姆斯、韋德等，大多數(shù)青少年都能如數(shù)家珍。這些明星有時(shí)會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生決定性的影響。或許生活中的某個(gè)年輕人并不喜歡籃球，但由于看了“夢(mèng)八”的某場(chǎng)比賽，就迷上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，最終成了職業(yè)明星或走上了終身熱愛體育之路。譬如姚明，小時(shí)候他也崇拜NBA球星，現(xiàn)在他自己成為NBA的球星，又有一大批青少年追隨著他而成為籃球愛好者。這就是榜樣的一種力量，明星的這種對(duì)青少年的影響可能是任何教師或家長(zhǎng)都沒有辦法達(dá)到的。

教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)楊貴仁認(rèn)為，北京奧運(yùn)會(huì)不僅留下了寶貴的遺產(chǎn)，更在青少年心中播撒下體育的種子，并對(duì)他們的人生態(tài)度和對(duì)人際關(guān)系、國(guó)際關(guān)系的看法，以及對(duì)人類社會(huì)建立共同的倫理規(guī)范和交往準(zhǔn)則產(chǎn)生潛移默化的影響。

楊貴仁說，在2008年奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)籌辦的過程中，教育部聯(lián)合北京奧組委在全國(guó)啟動(dòng)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃，中國(guó)的校園因此形成一道亮麗的奧林匹克風(fēng)景，而556所奧林匹克教育示范學(xué)校和200所同心結(jié)學(xué)校便是這道亮麗風(fēng)景的縮影。奧林匹克教育是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我國(guó)的奧運(yùn)教育通過選拔方式樹立了開展奧林匹克教育的典型學(xué)校，通過命名的方式使這些學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)得到了示范和輻射。奧林匹克教育示范學(xué)校建設(shè)覆蓋了全國(guó)所有省份，涵蓋了普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、國(guó)際學(xué)校、私立學(xué)校等各類學(xué)校。這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和典型做法，為其他學(xué)校開展奧林匹克教育提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了奧林匹克教育在全國(guó)中小學(xué)的全面普及。從教育本質(zhì)上說，奧林匹克運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育相互聯(lián)系、相輔相成。奧林匹克教育是在培養(yǎng)奧林匹克精神的同時(shí)，培養(yǎng)青少年的國(guó)際視野、國(guó)際意識(shí)。我們開展的奧林匹克教育“同心結(jié)”活動(dòng)就是讓孩子們從小了解各個(gè)國(guó)家的文化，了解不同的風(fēng)土人情，它對(duì)開闊孩子們的視野，理解和尊重別國(guó)的文化和價(jià)值有十分重要的意義。奧林匹克教育的介入，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育改革的理念、內(nèi)容、方法等注入新的生機(jī)與活力，而融合了教育與文化觀念的現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，也將為中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校體育文化的自我更新提供一個(gè)嶄新的發(fā)展平臺(tái)。

楊貴仁指出，學(xué)校體育的許多大事件都是在迎接北京奧運(yùn)會(huì)的過程中發(fā)生的，這充分說明，北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)學(xué)校體育產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。而各級(jí)各類學(xué)校借奧運(yùn)東風(fēng)開展的迎奧運(yùn)系列活動(dòng)也開創(chuàng)了學(xué)校體育發(fā)展的新局面。

學(xué)校體育伴隨教育發(fā)展而興旺

“伴隨教育的發(fā)展和改革的不斷深入，學(xué)校體育取得的成就也令人矚目。同時(shí)，也為數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的各類專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)?！痹?jīng)做過多年教育部發(fā)言人、現(xiàn)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)的王旭明在接受記者采訪時(shí)說。王旭明當(dāng)過多年的語(yǔ)文教師，他回憶道，我在學(xué)校當(dāng)老師的時(shí)候，場(chǎng)地是土地，一到刮風(fēng)和下雨天，根本無(wú)法開展體育活動(dòng)。但現(xiàn)在不同了，大部分學(xué)校鋪設(shè)了塑膠跑道，體育課和體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了全天候，學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情被激發(fā)出來(lái)，更多的學(xué)生把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作了自己的生活方式。

“學(xué)校場(chǎng)館的不斷完善和提高只是學(xué)校體育的一個(gè)縮影，這些年，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不斷加大，體育師資不斷壯大、水平不斷提高，體育設(shè)施建設(shè)水平不斷加強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)得到部分增強(qiáng)。我自己感受最大的是學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)步明顯。2005年在土耳其伊茲米爾的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我親眼見證了‘眼鏡胡凱奪得男子100米金牌，創(chuàng)造世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)歷史的時(shí)刻。那一刻我內(nèi)心十分激動(dòng)，作為一名教育工作者，一個(gè)普通的中國(guó)人，我為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在世界大賽上取得的成績(jī)由衷地感到驕傲和自豪?！蓖跣衩髡f。

王旭明不僅熟悉我國(guó)的教育改革發(fā)展，對(duì)于學(xué)校體育也是如數(shù)家珍?！拔以谌谓逃啃侣劙l(fā)言人時(shí)先后主持過很多學(xué)校體育方面的新司發(fā)布會(huì)，如學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)、全國(guó)大中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等一系列新聞發(fā)布會(huì)等，對(duì)于學(xué)校體育我也是很熟悉的。”王旭明說。在第一次全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)會(huì)上，王旭明被深深地感染了，他來(lái)到學(xué)生中間和學(xué)生們一起活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生們多運(yùn)動(dòng)。他對(duì)隨行的記者說：“你們應(yīng)該多挖掘這些基層的好經(jīng)驗(yàn)，回去好好報(bào)道?！痹诮K常州的一所學(xué)校，王旭明看到教師們也和學(xué)生在一起運(yùn)動(dòng)后十分高興，他把身邊的記者招呼在一起后說：“這樣的典型要多報(bào)道?！?/p>

名人寫博客已成為一種時(shí)尚，王旭明是教育界博客明星。在他的博客中涉及體育和學(xué)校體育的占到了三分之一強(qiáng)。近日，一些媒體對(duì)中國(guó)游泳隊(duì)在世錦賽上取得的成績(jī)大加贊賞，認(rèn)為中國(guó)游泳迎來(lái)了新的時(shí)代。王旭明不僅不認(rèn)同，還提出了自己的見解，他認(rèn)為，只有“教體結(jié)合”才能使中國(guó)的學(xué)校體育和競(jìng)技體育走上陽(yáng)光大道。

他在博客里這樣寫道：中國(guó)小將張琳在本屆世界游泳錦標(biāo)賽男子800米自由泳決賽中以7分32秒12奪得金牌，并打破了該項(xiàng)目的世界紀(jì)錄，令人振奮。如同劉翔百米跨欄破世界紀(jì)錄、姚明躋身美國(guó)籃壇一樣，

更多的人沉浸在激動(dòng)、喜悅與興奮之中，卻少有人沉下心來(lái)，做一番靜靜地思索。不錯(cuò)，我國(guó)在本屆奧運(yùn)會(huì)上是取得了50多塊金牌，但把這50多塊平攤到13億人身上，其培養(yǎng)成本、培養(yǎng)方法和付出的代價(jià)也值得深思。我們的舉國(guó)體制打造了一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在特定的歷史時(shí)期發(fā)揮了獨(dú)特作用，揚(yáng)了國(guó)威，聚了人氣，但這種培養(yǎng)模式是不是要永遠(yuǎn)繼續(xù)下去?為什么我們的運(yùn)動(dòng)員，尤其是尖子運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命都那么短?為什么我們的運(yùn)動(dòng)員退役后很多人找不到位置?為什么我們的運(yùn)動(dòng)員給人的普遍感覺是“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”?

解決這些問題的辦法只有一個(gè)，擺脫這些困境的出路只有一條，就是堅(jiān)定不移地、實(shí)實(shí)在在地走教育和體育相結(jié)合的道路。之所以說堅(jiān)定不移，是因?yàn)槲覀冞€普遍存在著選拔運(yùn)動(dòng)員只重視比賽成績(jī)不重視其他，是因?yàn)椤敖腆w結(jié)合”雖然已提了多年，但在實(shí)際工作當(dāng)中，總是搖擺著，甚至根本不到位。之所以說實(shí)實(shí)在在，是因?yàn)槲覀冞€缺少或者說很缺少“教體結(jié)合”的扎實(shí)有效的措施和辦法，更少有這方面的經(jīng)驗(yàn)和典型。在一定程度上說，一個(gè)國(guó)家的體育狀況是這個(gè)國(guó)家教育水平的反映；反之，一個(gè)國(guó)家的教育水平直接影響這個(gè)國(guó)家的體育水平。寓體育于教育中，寓競(jìng)賽于教學(xué)中，寓健康于成長(zhǎng)中，寓快樂于學(xué)習(xí)中，這應(yīng)當(dāng)是“教體結(jié)合”之深邃而完美的內(nèi)涵。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)飛速發(fā)展，中國(guó)的體育理應(yīng)與教育更加緊密地結(jié)合，更加飛速地發(fā)展。王旭明堅(jiān)信，“教體結(jié)合”之樹必將結(jié)出豐碩、健康而美好的運(yùn)動(dòng)之果。

王旭明回憶道：2007年4月29日，教育部、國(guó)家體育總局和團(tuán)中央啟動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，那天我們是在北京石油化工學(xué)院看到了現(xiàn)場(chǎng)的表演，非常令人鼓舞。這個(gè)行動(dòng)提出要以達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄為目標(biāo)，要用三年的時(shí)間使85％的學(xué)校全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，使85％以上的學(xué)生能夠做到每天鍛煉一小時(shí)。同時(shí)要求達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格等級(jí)以上，掌握至少兩項(xiàng)目常鍛煉的體育技能，提出了一個(gè)響亮的口號(hào)就是“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。我想這項(xiàng)工作不僅僅是中小學(xué)生，不僅僅是大學(xué)生，也需要我們大家一起來(lái)共勉。

宋盡賢認(rèn)為，我國(guó)黨和政府把體育作為教育的重要組成部分，每一次教育的發(fā)展都對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生了巨大的影響，使學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。他說，即使在我國(guó)貧困地區(qū)實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)的過程中，對(duì)學(xué)校體育的投入、場(chǎng)地設(shè)施等也適時(shí)提出了相應(yīng)的要求。上世紀(jì)80年代初何東昌部長(zhǎng)在談及農(nóng)村教育時(shí)說：“小學(xué)要求最低的條件叫做‘一無(wú)二有，‘一無(wú)是無(wú)危險(xiǎn)的房子，‘二有是有教室、有課桌椅，這是辦學(xué)最起碼的。再高一點(diǎn)兒就是要有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、圖書、儀器設(shè)備等?！彼伪M賢回憶，當(dāng)時(shí)有個(gè)簡(jiǎn)約的概括，叫“一無(wú)兩有六配套”，對(duì)配備體育場(chǎng)地設(shè)施有明確規(guī)定。

1993年2月26日中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》。《綱要》：指出，基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。發(fā)展基礎(chǔ)教育，必須繼續(xù)改善辦學(xué)條件，逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。《綱要》還指出：“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，動(dòng)員社會(huì)各方面和家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康。各級(jí)政府要積極創(chuàng)造條件，切實(shí)解決師資、經(jīng)費(fèi)、體育場(chǎng)地、設(shè)施問題，逐步做到按教學(xué)計(jì)劃上好體育與健康課程?！薄毒V要》是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的綱領(lǐng)性文件，為20世紀(jì)90年代我國(guó)的教育改革和發(fā)展指明了方向，也為我國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的改革和發(fā)展提出了明確的要求。

1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立‘健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。舉辦多種多樣的群眾體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和頑強(qiáng)毅力。地方人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開展體育活動(dòng)提供必要的條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際條件和需要，有針對(duì)性地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育和衛(wèi)生工作?！彼伪M賢認(rèn)為，《決定》不僅進(jìn)一步明確了學(xué)校體育衛(wèi)生工作在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位和作用，而且也進(jìn)一步指明了學(xué)校體育衛(wèi)生改革的方向，有力地促進(jìn)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的快速發(fā)展。

宋盡賢認(rèn)為，中央全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育意義十分重大。他說，黨中央決定將科學(xué)發(fā)展觀作為黨的指導(dǎo)思想，當(dāng)前，全黨上下都在為深入開展和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀而努力?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，這也是教育工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

宋盡賢說，胡錦濤總書記指出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。身心健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，體育在素質(zhì)教育當(dāng)中占有非常重要的位置，其本身就是一個(gè)育人的過程，是教育的本質(zhì)功能之一。教育部提出，要把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，作為工作的主要方面。我認(rèn)為這是符合教育方針要求的。就學(xué)生個(gè)人的發(fā)展而言，體育在提高學(xué)生的健康素質(zhì)的同時(shí)，還能砥礪他們的意志品質(zhì)和人格精神。學(xué)生經(jīng)歷的每一節(jié)體育課、每一次體育活動(dòng)和競(jìng)賽都在潛移默化地教育熏陶他們，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛的高尚情操。對(duì)于今天獨(dú)生子女一代，體育更是培育他們自強(qiáng)不息精神和吃苦耐勞意志的有效途徑?？梢哉f，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是教育本質(zhì)的回歸。忽視青少年的身心健康，忽視學(xué)校體育工作，就談不上全面貫徹黨的教育方針，談不上全面實(shí)施素質(zhì)教育。

近些年來(lái)實(shí)踐充分證明，加強(qiáng)學(xué)校體育，已經(jīng)成為了全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。我們發(fā)現(xiàn)，凡是那些陽(yáng)光體育活動(dòng)開展得有聲有色的地方和學(xué)校，素質(zhì)教育都找到了行之有效的抓手，辦學(xué)思想得到了進(jìn)一步的端正，形成了青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的校園體育氛圍，學(xué)生的精神面貌和體質(zhì)狀況有了明顯的改善，綜合素質(zhì)有了極大的提高。很多地方在落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)要求的同時(shí)，帶動(dòng)了一系列有利于推進(jìn)素質(zhì)教育措施的出臺(tái)，切實(shí)減輕了學(xué)生過重的文化課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地牢牢抓住學(xué)校體育這個(gè)戰(zhàn)略突破口，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思

想，面向全體學(xué)生，咬定青山不放松，把學(xué)校體育工作推向新的水平，從而為每一個(gè)青少年充分發(fā)展，“健康工作五十年、幸福生活一輩子”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校體育：上世紀(jì)五六十年代步入輝煌期

在江蘇鹽城中學(xué)老校友成春到的記憶當(dāng)中，上世紀(jì)50年代在全國(guó)各地掀起的“勞衛(wèi)制”體育鍛煉熱潮令他終生難忘。他是1954年考入鹽城中學(xué)初中的，入學(xué)不久便在學(xué)校的發(fā)動(dòng)和組織下，參加了“勞衛(wèi)制”體育鍛煉。

據(jù)他介紹，當(dāng)時(shí)學(xué)校對(duì)“勞衛(wèi)制”體育鍛煉抓得很緊，學(xué)校規(guī)定在校的初、高中學(xué)生，必須分別達(dá)到少年級(jí)和一級(jí)。在這種情況下，除正常的體育課由體育教師上課外，不論是寒冬酷暑，還是刮大風(fēng)、下大霧，每天清晨5點(diǎn)半，當(dāng)廣播里的起床號(hào)一響，住校學(xué)生就要起床，6點(diǎn)鐘就要在大操場(chǎng)集合，排隊(duì)跑步半個(gè)小時(shí)，然后各自回教室上早自習(xí)。每天下午的第4節(jié)課，是雷打不動(dòng)的體育鍛煉時(shí)間。大操場(chǎng)上，人聲鼎沸、熱氣騰騰，有打籃球、打排球、踢足球的，有跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球和中長(zhǎng)跑的，有跳箱、跳繩，練習(xí)單，雙杠的，人人都在參加體育活動(dòng)。

在中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng)李晉裕眼中，上世紀(jì)50年代是我國(guó)學(xué)校體育的輝煌時(shí)期，那時(shí)出現(xiàn)了保家衛(wèi)國(guó)、人人鍛煉好身體的全民鍛煉熱潮。他認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這樣的局面與黨中央的重視分不開。如毛主席給當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)馬敘倫寫信提出，健康第一，學(xué)習(xí)第二。不久又寫了第二封信說，我以為“健康第一，學(xué)習(xí)第二”是正確的等。

在這種背景下，新中國(guó)成立后不久，我國(guó)就派出代表團(tuán)到前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)其體育制度，當(dāng)時(shí)中央體育學(xué)院的徐英超等人經(jīng)過考察，帶回了許多人至今不能忘記的“勞衛(wèi)制”：蘇維埃聯(lián)盟共和國(guó)勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度?！皠谛l(wèi)制”以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)工人、戰(zhàn)士和城市青少年參加。由于當(dāng)時(shí)人們愛國(guó)熱情極高，都在準(zhǔn)備通過一些行動(dòng)投入到保家衛(wèi)國(guó)的工作中，“勞衛(wèi)制”的推行滿足了廣大人民群眾尤其是青，少年的這一需求，于是，他們?nèi)娜?、盡自己最大的努力將其當(dāng)作一個(gè)奮斗目標(biāo)，自覺、主動(dòng)參與到“達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中，參加體育運(yùn)動(dòng)尤其是“勞衛(wèi)制”鍛煉的人們非常多。在這種情況下，大中小學(xué)的校長(zhǎng)們都非常重視學(xué)校體育，基本上校校都做到了“兩課”、“兩操”、“兩活動(dòng)”的落實(shí)，活動(dòng)課被列人了課表。由于當(dāng)時(shí)學(xué)校體育教學(xué)大綱沿襲的是前蘇聯(lián)模式，因此許多做法基本都是照搬前蘇聯(lián)的。如前蘇聯(lián)十分重視體操，我們就跟著學(xué)習(xí)，像單杠、雙杠、跳馬、鞍馬等相對(duì)危險(xiǎn)，但有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的項(xiàng)目都在學(xué)校得到了很好的開展。

李晉裕總結(jié)說，上世紀(jì)50年代校園里重視小型多樣、群眾性、班級(jí)為主的體育活動(dòng)，要求學(xué)生參與率至少達(dá)到80％，達(dá)標(biāo)成績(jī)和參與人數(shù)掛鉤，這使得學(xué)生參與積極性非常高。而體育教師不僅努力完成教學(xué)任務(wù)，還注重學(xué)生身體機(jī)能的提高，在體育課上強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)技能與發(fā)展身體素質(zhì)并重，保證了學(xué)生體質(zhì)較好地增強(qiáng)。

但是，1960年發(fā)生的“三年自然災(zāi)害”，讓大家連飯都吃不飽，于是教育部門提出了盡量節(jié)省體力的口號(hào)，學(xué)生的體育活動(dòng)基本上停止了。到了“文化大革命”，大多數(shù)人都去搞運(yùn)動(dòng)了，只有極少數(shù)的人仍然參加體育鍛煉，可以說一直到上世紀(jì)70年代末，學(xué)校體育都處于低潮期。

“文革”對(duì)學(xué)校體育沖擊很大，各種行之有效的規(guī)章制度被否定，一些符合學(xué)校體育工作規(guī)律的思想理論受到批判。“文革”結(jié)束后便開始了“撥亂反正”工作，1978年4月，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)上指出，我們的學(xué)校是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的地方，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展。重申了學(xué)校體育的地位和指導(dǎo)思想。

當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)蔣南翔則進(jìn)一步全面闡述了學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的地位，以及學(xué)習(xí)好和身體好的關(guān)系，為新時(shí)期學(xué)校體育衛(wèi)生工作的發(fā)展，為改革開放后第一次學(xué)校體育工作會(huì)議——“揚(yáng)州會(huì)議”的召開做好廠思想上的準(zhǔn)備。

至今，曲宗湖說起“揚(yáng)州會(huì)議”仍如數(shù)家珍。他說，1979年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部和團(tuán)中央在江蘇省揚(yáng)州市召開的全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，不僅形成了3個(gè)重要的文件，還特別達(dá)成了一項(xiàng)共識(shí)：“衡量學(xué)校體育教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)?！睍?huì)議標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)步入了法制化建設(shè)和管理的新階段、從此，學(xué)校體育逐步走入正軌。

在這種背景下，1979年由國(guó)家體委、教育部、衛(wèi)生部共同組織了全國(guó)性的兒童青少年體質(zhì)調(diào)查，當(dāng)時(shí)參加監(jiān)測(cè)的有18萬(wàn)余人，調(diào)查初步了解了我國(guó)16個(gè)省、市兒童青少年的體質(zhì)狀況、特點(diǎn)及其某些規(guī)律，研究制定了我國(guó)青少年兒童成長(zhǎng)發(fā)育與身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和脈搏、血壓、肺活量的正常值，獲得了我國(guó)青少年在體質(zhì)研究方面較全面的基礎(chǔ)資料和數(shù)據(jù)，填補(bǔ)了空白，為今后開展青少年兒童體質(zhì)調(diào)研奠定了初步基礎(chǔ)。

從1979年開始，國(guó)家為了調(diào)動(dòng)青少年持續(xù)鍛煉的積極性，糾正和改進(jìn)“文革”時(shí)期所制定標(biāo)準(zhǔn)的缺陷，開始了對(duì)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的修訂。1982年7月12日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了新的《標(biāo)準(zhǔn)》，新《標(biāo)準(zhǔn)》重新界定了年級(jí)分組，在尊重學(xué)校體育教育水平的前提下調(diào)整了鍛煉項(xiàng)目，并且改革了評(píng)分法，以適應(yīng)不同時(shí)期青少年兒童體質(zhì)狀況的發(fā)展變化。

教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校體育工作記憶猶新。廖文科是1983年進(jìn)入教育部參加工作的，他還清晰地記得時(shí)任教育部部長(zhǎng)的何東昌同志對(duì)體育工作相當(dāng)重視，特別提出了“以增強(qiáng)體質(zhì)為主、以普及為主、以經(jīng)常鍛煉為主”的“三個(gè)為主”的學(xué)校體育指導(dǎo)思想。1983年，在西安召開的全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作會(huì)議上，教育部強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)工作和薄弱環(huán)節(jié)，并且提出了開展學(xué)生體質(zhì)研究、研究制定學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行體育課程設(shè)置和教材改革的研究和試點(diǎn)、抓好體育師資和衛(wèi)生人員隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵性的工作，對(duì)今后一個(gè)時(shí)期的學(xué)校體育工作發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。

1985年的中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查直到現(xiàn)在都是規(guī)模最大的一次。廖文科清楚地記得，當(dāng)時(shí)的何東昌部長(zhǎng)專門從部長(zhǎng)基金中撥出了?？?，推進(jìn)這項(xiàng)工作，共對(duì)全國(guó)29個(gè)省級(jí)單位、28個(gè)民族的大中小學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)共20個(gè)指標(biāo)及9種健康狀況進(jìn)行了抽樣檢測(cè)，檢測(cè)人數(shù)達(dá)到98a782人，獲得了豐富的學(xué)生體質(zhì)健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

“更為重要的是從那一次調(diào)查后，開展學(xué)生體質(zhì)調(diào)研作為一項(xiàng)制度被確定了下來(lái)，大的體質(zhì)監(jiān)測(cè)每5年舉行一次，每次體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果都會(huì)引起人們對(duì)青少年體質(zhì)的關(guān)心，當(dāng)然也為國(guó)家建立了學(xué)生體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)庫(kù)?！绷挝目平榻B。

上世紀(jì)80年代，國(guó)家重視對(duì)國(guó)外學(xué)校體育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，開始

引入國(guó)外的體育思想理論。曲宗湖回憶，當(dāng)時(shí)各種思想紛紛進(jìn)入，其中以“快樂體育”和“終身體育”等思想尤為活躍，這些都極大地促進(jìn)了我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。

新中國(guó)建立60年，學(xué)校體育全面發(fā)展，各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。其中尤其值得一提的是學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)校體育工作的推動(dòng)作用。

2005年，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明學(xué)生體質(zhì)喜憂參半：喜的是隨著人民生活水平的提高，學(xué)生的個(gè)頭長(zhǎng)了，體重增加了，營(yíng)養(yǎng)狀況明顯改善；憂的是學(xué)生身體素質(zhì)尤其是耐力素質(zhì)持續(xù)下降，近視率居高不下，肥胖檢出率不斷上升。2005年也是我國(guó)對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行的第5次全國(guó)性監(jiān)測(cè)。

宋盡賢說，青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況是事關(guān)一個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)的大事，是衡量綜合國(guó)力的重要指標(biāo)之一。世界各國(guó)都非常重視本國(guó)兒童青少年體質(zhì)健康狀況，特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家，每年都監(jiān)測(cè)本國(guó)兒童青少年體質(zhì)健康狀況及主要的健康問題，以掌握兒童青少年體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢(shì)，為制定相應(yīng)的國(guó)家政策提供基礎(chǔ)資料。

作為從事學(xué)校體育衛(wèi)生工作的一名老工作者，宋盡賢見證和親歷了我國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)從無(wú)到有，再到為科學(xué)決策提供依據(jù)的過程。

他告訴記者，他是1987年下半年從清華大學(xué)借調(diào)到教育部工作的，當(dāng)時(shí)1985年第一次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析及后期研究工作已經(jīng)結(jié)束，匯集了這次調(diào)研成果的《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究》一書正在籌備出版。調(diào)到教育部工作后，他擔(dān)任了全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研協(xié)調(diào)小組組長(zhǎng)。

1985年的這次調(diào)研，由國(guó)家教委、國(guó)家體委、衛(wèi)生部、國(guó)家民委共同領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)家科委、財(cái)政部參與，在全國(guó)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市設(shè)立觀測(cè)點(diǎn)1279個(gè)，對(duì)28個(gè)民族的7～22歲大中小學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)及健康四個(gè)方面29項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)查研究，檢測(cè)人數(shù)達(dá)984872人，取得原始數(shù)據(jù)14779341個(gè)。這次監(jiān)測(cè)首次獲得了全國(guó)范圍的、多民族的青少年兒童體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)資料，填補(bǔ)了我國(guó)該領(lǐng)域的空白，為學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究》出版后，我們?cè)鴮⑵渥鳛榻涣髻Y料贈(zèng)予香港、臺(tái)灣及一些外國(guó)學(xué)者。一位長(zhǎng)期從事體質(zhì)監(jiān)測(cè)的日本專家對(duì)我們第一次監(jiān)測(cè)便做出如此大的樣本最嘖嘖稱奇，他感慨地說，中國(guó)人很了不起，完成了在許多發(fā)達(dá)國(guó)家難以想象的任務(wù)。

1991年、1995年、2000年和2005年我國(guó)又先后開展了4次全國(guó)性的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)。

我們?cè)谡{(diào)研中看到，很多農(nóng)村學(xué)校學(xué)生拿干糧就著咸菜當(dāng)午餐，城市學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)也嚴(yán)重不足，被專家形象地概況為“豆芽菜”體形的孩子比比皆是。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況明顯改善，其后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“豆芽菜”體形少了，但“肥胖兒童”的問題又凸顯出來(lái)，北京、上海等地的肥胖兒童檢出率甚至超過了有些發(fā)達(dá)國(guó)家。從另一個(gè)方面來(lái)說，體質(zhì)監(jiān)測(cè)的變化也折射出我國(guó)改革開放的成果。

歷次體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果，都以正式公報(bào)的形式公開發(fā)布。學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在的突出問題引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，形成了從上至下關(guān)心學(xué)生健康狀況、支持學(xué)校體育衛(wèi)生工作的良好氛圍。

學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作的開展推動(dòng)了學(xué)校體育衛(wèi)生決策的科學(xué)化進(jìn)程；各級(jí)政府中的教育、衛(wèi)生、體育等部門依據(jù)監(jiān)測(cè)(調(diào)研)結(jié)果，制定出了加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作的政策意見和措施；推動(dòng)了學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，并使“學(xué)校教育要樹立‘健康第一的指導(dǎo)思想”得到貫徹和落實(shí)；調(diào)動(dòng)了社會(huì)各界關(guān)心、支持學(xué)校體育衛(wèi)生工作的積極性，促進(jìn)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的開展。

宋盡賢認(rèn)為，正是以20多年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果的科學(xué)依據(jù)作參考，學(xué)生體質(zhì)下降的問題成為社會(huì)各方面關(guān)注的熱點(diǎn)，也引起了黨中央國(guó)務(wù)院的高度重視，進(jìn)而促使中央7號(hào)文件的出臺(tái)。

黨中央、國(guó)務(wù)院十分關(guān)心和重視青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。2006年12月，在國(guó)務(wù)委員陳至立同志的提議下，我國(guó)召開了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次全國(guó)學(xué)校體育大會(huì)；2007年4月，中共中央政治局專門召開會(huì)議討論青少年體質(zhì)問題；2007年4月29日，舉行了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式；2007年5月7日，黨中央國(guó)務(wù)院下發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的中央7號(hào)文件。

近20年，學(xué)校體育在規(guī)范中尋求突破

談起1990年以后的學(xué)校體育工作，廖文科認(rèn)為，國(guó)家在學(xué)校體育的制度化建設(shè)上做了許多工作。1990年3月，國(guó)家教委和國(guó)家體委聯(lián)合發(fā)布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，這兩個(gè)條例是新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家制定的關(guān)于學(xué)校體育衛(wèi)生工作最權(quán)威的行政法規(guī)，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作走向正規(guī)，管理更加規(guī)范化和制度化，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育工作的開展具有深遠(yuǎn)的意義。

廖文科指出，上世紀(jì)90年代，《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)體育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《全民健身計(jì)劃綱要》的制定，為學(xué)校體育的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的法制基礎(chǔ)。同時(shí)，國(guó)家改革和調(diào)整了體育衛(wèi)生工作管理機(jī)構(gòu)，省、市、縣級(jí)體育衛(wèi)生行政管理體系基本形成，有利于各項(xiàng)行政法規(guī)和管理制度的落實(shí)?！斑@些法規(guī)和制度的建設(shè)反映了國(guó)家對(duì)于學(xué)校體育工作的重視，同時(shí)制度的確立也有利于促進(jìn)地方教育部門更好地關(guān)注學(xué)校體育，學(xué)校的管理者也擁有了工作準(zhǔn)則?！绷挝目普J(rèn)為。

楊貴仁介紹說，針對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)總數(shù)占全國(guó)中小學(xué)總數(shù)的89％、學(xué)生數(shù)占全國(guó)中小學(xué)生總數(shù)的74％的現(xiàn)實(shí)，教育部把推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育工作擺到了更加突出的位置。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作成為當(dāng)時(shí)的一大亮點(diǎn)。從1990年開始，教育部先后在山西臨汾、遼寧寬甸等地專門召開農(nóng)村學(xué)校體育工作研討會(huì)議，加大了農(nóng)村學(xué)校體育工作的推進(jìn)力度，注重挖掘農(nóng)村地區(qū)自身的潛力及調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)馗刹俊⑷罕?、學(xué)校和體育教師的積極性。近些年，教育部又多次召開農(nóng)村學(xué)校的體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和座談會(huì)，研討農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，同時(shí)，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育衛(wèi)生工作的扶持力度，有力地促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校體育衛(wèi)生工作向前發(fā)展。

近年來(lái)，教師隊(duì)伍不斷壯大、水平不斷提高，這讓楊貴仁十分欣慰。他說，1977年我國(guó)全面恢復(fù)高考以后，體育教育專業(yè)重新納入本科教育的培養(yǎng)軌道，使體育師資培養(yǎng)工作逐步走向規(guī)范化和合理化。1978年教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的通知》以后，國(guó)家以及各省市將體育師資的培養(yǎng)和提高納入工作日程，制訂發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，并采取了有效措施。1986年2月，國(guó)家教委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資

隊(duì)伍建設(shè)的意見》，提出了一系列解決措施。1990年以后，我國(guó)體育師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，基本上滿足了學(xué)校體育教學(xué)等發(fā)展的需求。為廠貫徹國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程”，教育部體衛(wèi)藝司先后于1999年12月和2000年1月，組織專家、學(xué)者研究制訂了《園丁工程體育教師培訓(xùn)方案》。組織了中小學(xué)體育教師學(xué)歷進(jìn)修，開展教師全員培訓(xùn)、教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)評(píng)估等。高等學(xué)校體育領(lǐng)域出現(xiàn)了高級(jí)訪問學(xué)者、高級(jí)研修班、教授學(xué)術(shù)班等高級(jí)職后培訓(xùn)形式。

目前，我國(guó)已有109個(gè)體育本科專業(yè)點(diǎn)(其中體育教育專業(yè)點(diǎn)67個(gè))和100個(gè)體育?？茖I(yè)點(diǎn)，每年培養(yǎng)具有?？?、本科和研究生學(xué)歷的體育教師約1萬(wàn)多名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有專任體育教師近40萬(wàn)名，學(xué)歷水平不斷提高，基本解決了體育教師數(shù)量不足與質(zhì)量不高的問題。

為實(shí)施《2008年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)西部地區(qū)體育教師數(shù)量不足、兼職過多、業(yè)務(wù)水平不高的狀況，2008年教育部撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，啟動(dòng)西部地區(qū)農(nóng)村中學(xué)骨干體育教師培訓(xùn)計(jì)劃，西部地區(qū)13個(gè)省的600名體育教師參加培訓(xùn)。2008年6月，國(guó)家體育總局、教育部共同啟動(dòng)了體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)五年計(jì)劃，2008年已經(jīng)對(duì)西部地區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校600名體育骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)，將用5年時(shí)間對(duì)全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教師進(jìn)行集中專業(yè)培訓(xùn)。

楊貴仁介紹，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前具有講師以上職稱的大學(xué)體育教師達(dá)100％；高中體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率36.76％；初中體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為57.9％；小學(xué)體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為51.27％。

楊貴仁指出，改革開放前我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)落后，場(chǎng)地基本都是土的，體育器材也很少。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活的不斷發(fā)展尤其是改革開放的加快，教育也發(fā)生了日新月異的變化。他說，我國(guó)自1992年第四屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)以來(lái)，就把大中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)館建在高校、中學(xué)，大中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)辦在大學(xué)、中學(xué)服務(wù)于廣大學(xué)子作為辦賽的理念。歷屆大運(yùn)會(huì)、中運(yùn)會(huì)先后為武漢、西安、成都、上海、廣州、鄭州、南京、長(zhǎng)沙、青島等地建造了一大批高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的體育場(chǎng)館，使得體育場(chǎng)館成為當(dāng)?shù)氐男碌貥?biāo)和體育運(yùn)動(dòng)中心，基本滿足了廣大學(xué)生和社會(huì)各界人士的鍛煉需求。2001年北京舉辦第21屆夏季大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦使北京高校的體育場(chǎng)館舊貌換新顏，進(jìn)入了國(guó)際領(lǐng)先行列。北京奧運(yùn)會(huì)上高校奧運(yùn)場(chǎng)館共新建4個(gè)，改擴(kuò)建2個(gè)，還新建和改建了19個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)館，這些都將成為奧運(yùn)會(huì)后北京高校的寶貴遺產(chǎn)和人文景觀。而體育場(chǎng)館建在高校、中學(xué)不僅改善了高校和中學(xué)的體育設(shè)施，也為群體工作的開展、大中學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平的提高，起到了巨大的推動(dòng)作用。目前，我國(guó)近70％的高標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)館都建在學(xué)校，這些場(chǎng)館對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

經(jīng)過60年的風(fēng)風(fēng)雨雨，學(xué)校體育工作總體上取得長(zhǎng)足進(jìn)展。但是，新的問題也隨之而來(lái)。從上世紀(jì)90年代前后，應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校體育的沖擊越來(lái)越大，許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，在學(xué)習(xí)上加班加點(diǎn)，體育課時(shí)被壓縮，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間也越來(lái)越少，加上社會(huì)生活方式的改變帶來(lái)的學(xué)生體力活動(dòng)的減少，隨之而來(lái)的是學(xué)生體質(zhì)的下降，1985年至2005年間的幾次全國(guó)體質(zhì)監(jiān)測(cè)都暴露了這一問題。廖文科介紹，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，教育部采取了一系列措施，如推進(jìn)中招體育考試改革、推廣“大課間”活動(dòng)等，以推進(jìn)學(xué)校體育的開展。

據(jù)廖文科介紹，教育部在上世紀(jì)90年代末要求各地把中考體育考試制度建立起來(lái)。雖然對(duì)這項(xiàng)政策一直存在一些不同聲音，但是這種以“應(yīng)試”對(duì)“應(yīng)試”的辦法，在推動(dòng)學(xué)生體育鍛煉上還是起到了很好的作用，促進(jìn)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開展。與此同時(shí)，1999年教育部在遼寧營(yíng)口召開會(huì)議，積極推動(dòng)“大課間進(jìn)校園”，希望以此增加體育鍛煉的時(shí)間，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

“進(jìn)人2l世紀(jì)以后，我們還一直在怎樣延長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間上動(dòng)腦筋，經(jīng)過努力，在新課改當(dāng)中體育課時(shí)得到了增加?！绷挝目平榻B，現(xiàn)在小學(xué)一至二年級(jí)每周4節(jié)體育課，三至九年級(jí)每周3節(jié)，高中是2節(jié)。這種努力從課程計(jì)劃上保證了學(xué)生有更多的時(shí)間走到操場(chǎng)上，走到陽(yáng)光下，開展體育鍛煉。

學(xué)校體育在規(guī)范中發(fā)展，取得了很大的成就。但不能否認(rèn)，出臺(tái)的各項(xiàng)措施在某些地方并沒有得到完全落實(shí)，甚至出現(xiàn)了偏差?；仡櫧?0年來(lái)的學(xué)校體育工作，廖文科認(rèn)為，諸多因素阻礙了學(xué)校體育的推進(jìn)，如安全問題、片面追求升學(xué)率的問題，中國(guó)文化傳統(tǒng)影響等因素，學(xué)校體育必須在發(fā)展中提升水平，為整個(gè)民族的強(qiáng)健作出新的貢獻(xiàn)。

讓青少年擁有強(qiáng)健體魄，任重而道遠(yuǎn)

2007年5月7日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》發(fā)布，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，被視為關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。

那么，該如何加強(qiáng)學(xué)校體育工作，盡快扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)下滑的窘境呢?曲宗湖認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以史為鑒，吸取教訓(xùn)，結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際情況，發(fā)展有中國(guó)特色的學(xué)校體育衛(wèi)生工作。他認(rèn)為，既不要照搬“外國(guó)經(jīng)”，也不要忽然之間“推倒重來(lái)”，要把一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化如“養(yǎng)生之道”等進(jìn)行改良之后納入到體育教學(xué)中來(lái)。

同時(shí)，他認(rèn)為，近幾年在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的“大課間”體育活動(dòng)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。“大課間”既符合讓學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的要求，又集合了校園管理者的集體關(guān)注，切實(shí)做到了完成體育教學(xué)的內(nèi)容，并融“快樂教育”、“養(yǎng)成教育”、“健康教育”、“藝術(shù)教育”等現(xiàn)代教育理念貫穿于其中，應(yīng)成為發(fā)展有中國(guó)特色的學(xué)校體育教學(xué)工作的好例子。曲宗湖認(rèn)為，開展“大課間”活動(dòng)必須有大的體育課程體系作為保障，這個(gè)體系可以包括體育教學(xué)課、體育活動(dòng)課、校園體育課、生態(tài)體育課等。

“現(xiàn)在好多地方都在開展‘家庭體育作業(yè)活動(dòng)，我認(rèn)為這種將學(xué)校體育教育與社會(huì)體育教育、家庭體育教育相結(jié)合的體育教學(xué)工作是值得重視和推廣的。”曲宗湖認(rèn)為，這種方法真正做到了學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，其前景值得期待。

李晉裕認(rèn)為：“要落實(shí)‘每天鍛煉一小時(shí)，涉及體育課程教學(xué)改革，除了要符合課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以外，體育教學(xué)工作還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)‘有效的體育教學(xué)。”在李晉裕眼中，“有效的體育教學(xué)”：主要包含三個(gè)方面，一是要讓每個(gè)孩子每堂課都有進(jìn)步，二是要達(dá)到有效的教學(xué)密度，最后是整個(gè)體育教學(xué)的生態(tài)環(huán)境要讓孩子切實(shí)共享。同時(shí)，他建議體育課程改革的體育課堂標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有城市農(nóng)村之分，應(yīng)該根據(jù)具體的農(nóng)村體

育教學(xué)實(shí)際，制訂出符合農(nóng)村學(xué)生需求的課堂標(biāo)準(zhǔn)，讓他們達(dá)標(biāo)。

此外，體育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)也應(yīng)該予以重視。李晉裕指出，對(duì)專業(yè)體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)尤其重要。他說，體育教師應(yīng)該先成為體育文化人，熱愛體育教學(xué)工作，然后才能成為一名合格的體育教師。同時(shí)他認(rèn)為，如何讓貧困地區(qū)的孩子、農(nóng)民工子女也享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，是新時(shí)期值得認(rèn)真思考探索的問題。聽說教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)想方設(shè)法組織編寫了教師用書，準(zhǔn)備免費(fèi)提供給農(nóng)村兼職體育教師使用，對(duì)此李晉裕特別稱道。他說，各級(jí)教育部門都應(yīng)關(guān)心這一問題，多為農(nóng)村學(xué)校體育做些實(shí)事。

廖文科認(rèn)為，在推進(jìn)學(xué)校體育的過程中，正確處理好興趣和鍛煉的關(guān)系很重要。他認(rèn)為可以在體育開展中引進(jìn)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，吸引、激發(fā)學(xué)生的參與興趣、熱情，但是體育鍛煉不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣。有一些項(xiàng)目即便學(xué)生沒有興趣，但對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)效果明顯，就應(yīng)該積極組織和引導(dǎo)學(xué)生去參加?！绑w育鍛煉應(yīng)當(dāng)把教育的因素考慮進(jìn)去，不能盲目排斥體育鍛煉帶有強(qiáng)制性的特性?！绷挝目仆嘎叮逃恳呀?jīng)把學(xué)校體育列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的督促。學(xué)校體育衛(wèi)生的專項(xiàng)督導(dǎo)工作也開展了多次，促進(jìn)了當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育工作。

“奧運(yùn)精神最重要的不在于勝利，而在于參與。同樣的，學(xué)校體育作為全民健身的重要部分，應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重任，引導(dǎo)學(xué)生追求健康的生活狀態(tài)和正確的生活方式?！敝x軍說。

2008年9月29日，北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行，胡錦濤同志發(fā)表重要講話。他深情回顧了我國(guó)體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)不懈奮斗的艱辛歷程，高度評(píng)價(jià)了我國(guó)體育的輝煌成就，提出了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的奮斗目標(biāo)，這為新時(shí)期體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，也為學(xué)校體育發(fā)展指明了方向。

面向未來(lái)，我國(guó)的學(xué)校體育必須認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，研究新的歷史條件下體育的新特點(diǎn)、新定位，著眼于青少年學(xué)生對(duì)生活質(zhì)量的新追求，提供更多更好的體育教育公共服務(wù)，讓更多的人享受社會(huì)進(jìn)步和學(xué)校體育發(fā)展的成果。如此，才能為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)!

(《體育教學(xué)》編輯部100088)