初中語文課外閱讀之我見

張紅秀

語文教學(xué)最基本的方式就是課外閱讀。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師都有一個(gè)共同的觀點(diǎn)：大量的課外閱讀可以豐富學(xué)生的語言積累，可以增加學(xué)生的知識內(nèi)涵，在很大程度上提高學(xué)生的語文能力，語文課外閱讀也是積累精神財(cái)富的主要方式，是一項(xiàng)有益于提高學(xué)生觀察社會與思考人生的智力鍛煉。因此，作為一名新世紀(jì)的語文教師，應(yīng)充分重視學(xué)生的課外閱讀，在教學(xué)過程中，必須實(shí)現(xiàn)“四個(gè)改變”，即由“從要我讀變?yōu)槲乙x”；“從我要讀變?yōu)槲覑圩x”；“從我愛讀變?yōu)槲視x”；“從我會讀變?yōu)槲易x懂”。

一、從要我讀變?yōu)槲乙x

從要我讀變?yōu)槲乙x，究其本質(zhì)就是教師啟發(fā)學(xué)生明白閱讀的目的性和重要性，使學(xué)生從被動、被迫的閱讀，變?yōu)橹鲃?、積極的閱讀，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的閱讀愿望，使閱讀成為他們的自覺行為。

推薦幾本好書，讓學(xué)生嘗試閱讀。教師可以先選擇幾本故事性強(qiáng)、容易理解的圖書，要求學(xué)生去讀，并在讀后寫出讀書心得，充分肯定他們的閱讀收獲，讓他們在閱讀中獲得快樂，慢慢地努力尋找自己想要讀的好書。

二、從我要讀變?yōu)槲覑圩x

從我要讀變?yōu)槲覑圩x，指的是端正學(xué)生的閱讀態(tài)度，從我要讀的愿望、決心，提高到“我愛讀”的境界，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣和積極性。

心理學(xué)研究表明：只有當(dāng)需求旺盛時(shí)，都會主動積極地去做。作為一名語文老師，應(yīng)充分讓學(xué)生認(rèn)識到廣泛的課外閱讀對豐富知識，提高語文能力的重要性，并想法設(shè)法讓學(xué)生在課外閱讀中獲得成就感，提高他們課外閱讀的興趣，幫助他們把課外閱讀變?yōu)閷W(xué)習(xí)生活中的一種需求。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我會給同學(xué)們留一些通過課外閱讀可以解決的問題，指導(dǎo)學(xué)生在課外書籍中去尋找答案，讓他們懂得課外閱讀也可以解決一些實(shí)際問題。廣泛地閱讀也是一種需求，在閱讀活動中，教師創(chuàng)造積極、寬松的課堂氛圍，真誠地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)人人暢所欲

言，讓學(xué)生品到閱讀的甘甜，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和富有創(chuàng)造性的思維活動。

三、從我愛讀變?yōu)槲視x

從我愛讀變?yōu)槲視x。從“愛讀”出發(fā)，通過閱讀實(shí)踐達(dá)到“會讀”的境界，是讓教師教會學(xué)生掌握閱讀方法，讓學(xué)生每一次每一秒的閱讀都會有所收獲。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生一些閱讀理解的方法，逐步地讓學(xué)生掌握作批注、摘錄、瀏覽、默讀、精讀、品讀、細(xì)讀等讀書方法，掌握分段、理解詞句、歸納主題、寫讀后感、賞析文章等讀書能力。使學(xué)生在平時(shí)的閱讀過程中，真正地做到“我會讀”。

四、從“我會讀”變?yōu)椤拔易x懂”

掌握科學(xué)的閱讀方法和規(guī)律，目的還是讓學(xué)生提高閱讀效益，實(shí)現(xiàn)從“我會讀”到“我讀懂”的改變，這是最終目的。美國哲學(xué)家培根有這樣一名名言幾乎眾所周知，那就是“讀書足以怡情、足以博彩、足以長才”。它把書對人的影響力、對人的心靈塑造說得形象而深刻。的確，作為一個(gè)能讀懂書的中學(xué)生來說，閱讀的作用尤其重要。

在平時(shí)的教學(xué)過程中要樹立大語文的觀念，讓學(xué)生明白生活處處是語文，閱讀也一樣，生活中隨處可見語文閱讀的素材，我們用手觸摸到的、用眼睛觀察到的、用鼻子聞到的、用嘴會的……都可以視為對大自然、對生活的閱讀。讓學(xué)生用心去“閱讀”，能真正做到“我讀懂”！

素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力及整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。所以中學(xué)生課外閱讀的“四個(gè)改變”極為重要。