關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助繪圖ＣＡＤ教學(xué)的探索

崔群鳳

[摘要]本文綜合論述了在計(jì)算機(jī)繪圖CAD教學(xué)中實(shí)施的各種有效的教學(xué)方法和手段，為以后的計(jì)算機(jī)輔助繪圖課程提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)輔助繪圖理論與實(shí)踐

筆者從事計(jì)算機(jī)輔助繪圖教學(xué)工作有五年了，每學(xué)期學(xué)生通過這門課程5次教學(xué)活動(dòng)(10學(xué)時(shí))后，都能快速的掌握各種繪圖技巧，并能熟練的使用AUTOCAD繪制各種工程圖紙。結(jié)合這幾年的教學(xué)，筆者總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這里和大家共同探討和學(xué)習(xí)。

我們教授的對(duì)象大都是大一下學(xué)期的學(xué)生，他們剛剛學(xué)完工程制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助繪圖可以說從未接觸過，而且課時(shí)安排是這樣的：10學(xué)時(shí)理論教學(xué)，20學(xué)時(shí)上機(jī)操作。如何在有限的5次多媒體教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生快速的掌握繪圖技巧并能熟練的運(yùn)用呢?

設(shè)計(jì)好第一堂課

每當(dāng)學(xué)生們第一次接受新的學(xué)科時(shí)，總是存在著極強(qiáng)的好奇心理。他們渴望了解這門課程，希望能通過這門課程的學(xué)習(xí)，能如何熟練快速的使用計(jì)算機(jī)繪圖。在腦海中提出了很多的問號(hào)：“計(jì)算機(jī)是怎么繪圖的呢?”“我能學(xué)好這門實(shí)踐課程嗎?”所以第一次課的時(shí)候，首先展示一些計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)例——平面二維圖形和一些三維造型，然后展示以往學(xué)生結(jié)業(yè)考試的作業(yè)，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到：只要我認(rèn)真的學(xué)，也能像學(xué)長(zhǎng)們一樣!

第一節(jié)課中，一般不必要的東西不講。比如AUTOCAD的安裝，運(yùn)行界面等等，這些內(nèi)容學(xué)生在后來的上機(jī)實(shí)踐中自然而然就能掌握了，完全不需要講!非重點(diǎn)的內(nèi)容在剛開始的兩節(jié)課中也不講，而是在最后一節(jié)課的時(shí)候再給學(xué)生把菜單中的每一項(xiàng)講解一遍，因?yàn)閯傞_始學(xué)生對(duì)AUTOCAD不熟悉，經(jīng)過幾次繪圖后，漸漸的熟悉了，有的同學(xué)已經(jīng)能熟練的使用了，所以這個(gè)時(shí)候再給他們講，學(xué)生很容易接受。

第一次課的授課內(nèi)容就是告訴學(xué)生AUTOCAD的幾種坐標(biāo)和數(shù)值的輸入方法，如絕對(duì)坐標(biāo)系與絕對(duì)數(shù)值的輸入，相對(duì)坐標(biāo)系與相對(duì)數(shù)值的輸入，極坐標(biāo)與極坐標(biāo)數(shù)值的輸入，而且告訴學(xué)生這些數(shù)值輸入方法適用于所有的指令。大家知道，AUTOCAD主要都是一些指令配合數(shù)值輸入來完成繪圖的。接著就開始以畫一張房屋立面圖為例，告訴學(xué)生每次畫圖的幾個(gè)常用步驟及其指令。如SNAP,LIMITS，LAYER等。以后每次開始畫圖都是用這幾個(gè)指令，這樣學(xué)生就會(huì)很牢固地掌握著幾個(gè)指令及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。而且在這個(gè)繪圖過程中，主要應(yīng)用了剛才講的各種指令來生成直線，這樣邊學(xué)邊用，學(xué)生很快就掌握了AUTOCAD的坐標(biāo)和數(shù)值輸入，而這些與其他指令的應(yīng)用是相通的!

理論聯(lián)系實(shí)際

理論與實(shí)踐是相互聯(lián)系，二者在學(xué)習(xí)中是不能缺少的。我們知道理論是靠實(shí)踐來檢驗(yàn)的，而實(shí)踐則可用理論來進(jìn)行指導(dǎo)。

在實(shí)踐教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。而我們的5次理論課，不是單純的講解理論，而是在了解教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。安排每次課的教學(xué)點(diǎn)，重難點(diǎn)突出，選擇一些具有代表性的圖例，一邊操作一邊講解指令的用法，然后在接下來的實(shí)踐課中，學(xué)生也會(huì)模仿的繪制這些圖例，當(dāng)然他們肯定會(huì)碰到一些棘手的問題，這時(shí)候筆者就用筆記本記錄下來帶有共性的問題，下次理論的時(shí)候，首先解決他們的這些問題，這樣經(jīng)過理論——實(shí)踐…一再理論的過程，學(xué)生會(huì)掌握得更牢固些!

實(shí)踐的另外一個(gè)環(huán)節(jié)就是結(jié)業(yè)考察，剛開始的作業(yè)大家都是一樣的，可是考察環(huán)節(jié)，每個(gè)同學(xué)的考察內(nèi)容都不一樣，每個(gè)同學(xué)都要求完成一張A3的裝配圖。當(dāng)然他們的圖紙內(nèi)容都是各不相同的!這樣避免了計(jì)算機(jī)的COPY，能更真實(shí)的考察學(xué)生的真實(shí)水平。

處理好“教師與學(xué)生”、“新舊知識(shí)”和“難與易”的關(guān)系

在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)體。師生既相互聯(lián)系，又相互制約。因此，教師的講解與學(xué)生的學(xué)習(xí)必須匹配。要針對(duì)其特點(diǎn)教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺的獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，即：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)及其規(guī)律，為實(shí)踐服務(wù)。要根據(jù)每次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，啟迪學(xué)生思維，加強(qiáng)繪圖能力訓(xùn)練。有時(shí)候在講解實(shí)例繪圖的過程中，筆者會(huì)啟發(fā)式的問學(xué)生：“除了老師的這種方法作圖外，還有沒有其他的方法?”學(xué)生們一般都很積極的思考這些問題。帶著這些問題去上實(shí)驗(yàn)課，一般的學(xué)生都能找到很巧妙的方法!

在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)大原有知識(shí)范圍，“逆水行舟，不進(jìn)則退”因而要復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí)。在講到線條的粗細(xì)時(shí)，一般會(huì)提示學(xué)生，外螺紋和內(nèi)螺紋的畫法，螺栓的畫法等，這些都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)，但是在新的課程中，再次得到應(yīng)用，他們會(huì)掌握得更牢固。另外，在繪圖中還會(huì)出現(xiàn)一些公差配合的符號(hào)，這對(duì)學(xué)生來說是他們還沒有學(xué)習(xí)的課程中的內(nèi)容，這時(shí)候筆者就會(huì)用最淺顯易懂的例子來告訴學(xué)生他們的含義，這樣當(dāng)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中碰到公差這門課時(shí)不會(huì)很陌生。

在教學(xué)過程中，把難懂的問題拆開變?yōu)橐锥?，讓易懂的使其更加易懂。以便使學(xué)生更快，更好地掌握。三位建模一直是個(gè)難點(diǎn)，但是筆者告訴學(xué)生，AUTOCAD就是使用一個(gè)坐標(biāo)——迪卡爾右手坐標(biāo)系，而且所有的畫的點(diǎn)、線、面都是在XY平面內(nèi)，除非指定了高度或Z座標(biāo)值的!另外，學(xué)會(huì)看三維模型是由哪些基本實(shí)體經(jīng)過哪些布爾運(yùn)算得到的。掌握了這個(gè)原則，學(xué)生在三維建模的時(shí)候得心應(yīng)手，一般經(jīng)過一次課程的學(xué)習(xí)，都可以畫出一個(gè)三維鼠標(biāo)模型!

在繪圖教學(xué)中貫穿人格教育

筆者經(jīng)常這樣告訴學(xué)生：“工程圖樣繪制的質(zhì)量是很重要的，因?yàn)楫a(chǎn)品的加工就是根據(jù)圖紙進(jìn)行的!如果一個(gè)學(xué)生具有良好的人格品質(zhì)，他就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精的來完成一幅圖紙。因此我對(duì)你們圖紙的要求就是四個(gè)字‘精益求精”。在學(xué)生繪圖的過程中，筆者也經(jīng)常幫助學(xué)生如何“精益求精”的完善圖紙。久而久之，學(xué)生也能領(lǐng)悟到其中的含義，都很認(rèn)真地對(duì)待每一幅圖，哪怕是一個(gè)多余的小圓點(diǎn)，他們都要找出來擦除掉。這其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，持之以恒，追求完美的人格品質(zhì)!通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的本領(lǐng)，而且人格品質(zhì)也得到了全面的完善。