職業(yè)教育是面向人人的教育等

論壇

職業(yè)教育是面向人人的教育

4月20日，2009中國(guó)國(guó)際職業(yè)教育論壇在長(zhǎng)沙開(kāi)幕。此次論壇由中華職業(yè)教育社與湖南省政府聯(lián)合主辦，來(lái)自20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)教育專家學(xué)者及國(guó)內(nèi)嘉賓共500余人參加。大家圍繞“職業(yè)教育——面向人人的教育”的主題，從國(guó)際金融危機(jī)形勢(shì)下的職業(yè)教育發(fā)展、比較視野下職業(yè)教育的時(shí)代特征、中外職業(yè)教育合作啟示與實(shí)踐、加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育等不同視角作了深入研討發(fā)言。

全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)、中華職業(yè)教育社理事長(zhǎng)成思危發(fā)表《職業(yè)教育是面向人人的教育》的主題演講。成思危指出，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是最直接、最有效為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的教育，也是尊重人的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神、促進(jìn)人的全面發(fā)展、貫穿人的終生的教育。進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育，符合經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，符合實(shí)現(xiàn)教育公平和促進(jìn)社會(huì)和諧的要求，符合促進(jìn)和擴(kuò)大就業(yè)、保障和改善民生的要求，符合普及大眾技能和推進(jìn)人的全面發(fā)展的要求。

粵港擬推動(dòng)雙方職業(yè)教育

學(xué)歷互認(rèn)

近日，在廣東技術(shù)師范學(xué)院舉行的“職教發(fā)展國(guó)際論壇”上，香港職業(yè)訓(xùn)練局中國(guó)內(nèi)地事務(wù)部副總監(jiān)潘秉匡明確表示，香港職業(yè)教育期待向廣東轉(zhuǎn)移。

“香港有發(fā)達(dá)的第二產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育，可以為內(nèi)地服務(wù)”，潘秉匡認(rèn)為，香港制造業(yè)職業(yè)教育的教材、經(jīng)驗(yàn)都可以幫助“廣東制造”更好地發(fā)展。香港的模具制造、工業(yè)工程、數(shù)字管理、玩具設(shè)計(jì)、智能家居和樓宇自動(dòng)化都是比較有優(yōu)勢(shì)的，能夠?yàn)閺V東提供幫助。他還表示，香港職業(yè)訓(xùn)練局正與廣東合作推動(dòng)雙方的學(xué)歷互認(rèn)和共同培訓(xùn)平臺(tái)的搭建工作。

會(huì)議

我省將開(kāi)展普及高中階段教育招生和

建校專項(xiàng)督查工作

為做好2009年高中階段學(xué)校招生特別是省屬、珠江三角洲地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收粵東粵西粵北山區(qū)初高中畢業(yè)生的工作，推進(jìn)實(shí)施高中階段學(xué)校建校工程，加快全省普及高中階段教育進(jìn)程，省教育廳成立了普及高中階段教育招生和建校專項(xiàng)督查工作組。

普及高中階段教育招生和建校專項(xiàng)督查工作組于5月中旬至8月底分赴東西兩翼和粵北山區(qū)各市、縣（市、區(qū)），對(duì)高中階段學(xué)校招生，特別是省屬、珠江三角洲地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收東西兩翼和粵北山區(qū)初高中畢業(yè)生和高中階段學(xué)校建校工程開(kāi)展專項(xiàng)督促檢查工作。主要任務(wù)是：一、做好欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中階段學(xué)校招生尤其是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生督促檢查工作，重點(diǎn)做好欠發(fā)達(dá)地區(qū)向省屬、珠江三角地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織輸送初高中畢業(yè)生督促、檢查、協(xié)調(diào)工作，協(xié)助所負(fù)責(zé)的市、縣（市、區(qū)）完成本年度招生任務(wù)。二、做好欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中階段學(xué)校建校擴(kuò)建尤其是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)督促檢查工作，加快推進(jìn)所負(fù)責(zé)的市、縣（市、區(qū)）的建校工程進(jìn)度。

省教育廳高度重視普及高中階段教育招生和建校專項(xiàng)督查工作，專門召開(kāi)了有關(guān)工作人員的培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)會(huì)上，省教育廳高中與中職教育處處長(zhǎng)邵子鈾要求督查組的成員要共同努力，推進(jìn)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、加快普及高中階段教育工程實(shí)施進(jìn)程。督促欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中階段學(xué)校（特別是中職學(xué)校）完成招生任務(wù)，初中階段學(xué)校完成組織輸送轉(zhuǎn)移生源任務(wù)；督促欠發(fā)達(dá)地區(qū)加快新建、擴(kuò)建學(xué)校工程進(jìn)度。

促中職學(xué)生“明理、立志、勤學(xué)、成才”

5月8日，廣東省“明理、立志、勤學(xué)、成才”主題教育系列活動(dòng)總結(jié)交流大會(huì)在廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校隆重舉行。各地市教育局主管德育工作負(fù)責(zé)人、中職學(xué)校代表、活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等500多人參加了會(huì)議。本次交流會(huì)設(shè)有演講比賽和文藝匯演兩個(gè)部分。

廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李小魯發(fā)表講話。他指出，中職學(xué)生是未成年人的重要組成部分，是我省未來(lái)勞動(dòng)大軍的有生力量。我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻轉(zhuǎn)型、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化以及中等職業(yè)技術(shù)教育的改革發(fā)展，給中職學(xué)校德育工作帶來(lái)了新使命、新挑戰(zhàn)和新要求。

他強(qiáng)調(diào)，目前我省中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生154.6萬(wàn)人，他們正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，其思想道德?tīng)顩r直接關(guān)系到我省勞動(dòng)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到我省“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《廣東中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)現(xiàn)。因此，高度重視和加強(qiáng)中職學(xué)生德育工作，提高學(xué)生思想素質(zhì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，具有十分重要的意義。

會(huì)議還表彰了活動(dòng)開(kāi)展一年來(lái)取得優(yōu)秀成績(jī)的先進(jìn)單位和個(gè)人。全省共有4個(gè)市教育局和32所中職學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，35名老師被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，12個(gè)文藝節(jié)目獲一等獎(jiǎng)。

（本刊記者 黃海濱）

競(jìng)賽

我省兩高職院獲全國(guó)大學(xué)生智能建筑

工程實(shí)踐技能競(jìng)賽（高職組）一等獎(jiǎng)

2009年5月16至17日，“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽（高職組）在廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉行。本次競(jìng)賽由全國(guó)高等學(xué)校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，亞龍科技集團(tuán)有限公司協(xié)辦。

來(lái)自全國(guó)20所高職院校的40名學(xué)生選手參加了技能角逐。經(jīng)過(guò)一天的緊張比賽，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)獲特等獎(jiǎng)，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三個(gè)代表隊(duì)獲一等獎(jiǎng)。

據(jù)介紹，智能化建筑的興起，急需專業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的建筑智能化專門人才。此次“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽的組織，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提高我國(guó)“智能建筑”相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，必將產(chǎn)生十分積極的推動(dòng)作用。

（本刊記者 黃海濱通訊員 左曉琴）

文件

第六屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”

競(jìng)賽廣東復(fù)賽活動(dòng)即將舉行

5月4日，廣東省教育廳向各地級(jí)以上市教育局、省屬中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于組織第六屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽廣東復(fù)賽活動(dòng)的通知》。

通知要求，各校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)的重要性。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，采取措施，提高學(xué)生、教師參加競(jìng)賽活動(dòng)的積極性，提高“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)參與面和普及率，力爭(zhēng)做到校校參加、班班比賽、人人參與。同時(shí)，要圍繞競(jìng)賽主題開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，將競(jìng)賽活動(dòng)與教育教學(xué)和校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，形成富有職教特色的德育整體合力和生動(dòng)活潑的德育氛圍。

通知強(qiáng)調(diào)，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要建立長(zhǎng)效工作機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制。把競(jìng)賽內(nèi)容滲透于全學(xué)年的教育、教學(xué)之中，進(jìn)一步提高廣大師生參加“文明風(fēng)采”德育實(shí)踐活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮活動(dòng)的育人功能。

廣東高考招生政策新增規(guī)定：中職生獲獎(jiǎng)可免試入讀高職

近日，《廣東省2009年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》已經(jīng)出臺(tái)，“中職學(xué)生獲獎(jiǎng)可免試入讀高職”的規(guī)定是今年廣東高招政策最大的變化。據(jù)悉，廣東今年實(shí)施的新規(guī)定在全國(guó)其他城市已有先例，但廣東是比較早實(shí)施該規(guī)定的省份之一。

今年廣東省高考招生錄取照顧政策上做出了三項(xiàng)調(diào)整。最突出的就是新增一項(xiàng)面向中職生的照顧政策：中職畢業(yè)生在校期間獲廣東省中職學(xué)校技能大賽一等獎(jiǎng)和獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撸擅庠囘M(jìn)入省內(nèi)高職院校相應(yīng)專業(yè)就讀；獲廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽二等獎(jiǎng)?wù)?，在省?nèi)高職院校錄取時(shí)，可在考生統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加20分投檔；獲廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽三等獎(jiǎng)?wù)?，在省?nèi)高職院校錄取時(shí)，可在考生統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔；獲廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，在省?nèi)高職院校錄取時(shí)，同等條件者，可由學(xué)校優(yōu)先錄取。

調(diào)研

職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)

不久前，由全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)組織的一項(xiàng)涉及江蘇、福建、陜西、青海等7個(gè)省區(qū)職業(yè)教育改革與發(fā)展的專項(xiàng)調(diào)研顯示，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力正在日益顯現(xiàn)。

報(bào)告顯示，2001年到2008年，全國(guó)共累計(jì)培養(yǎng)中職、高職畢業(yè)生分別達(dá)到3500萬(wàn)人和1000萬(wàn)人。2008年，福建、陜西、新疆的中職畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到96％、95％、88％；福建、陜西的高職畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到78％、84％。

在調(diào)研所涉及的7個(gè)省區(qū)中，作為職業(yè)教育重要組成部分的非學(xué)歷短期培訓(xùn)，也開(kāi)展得非常紅火。江蘇省率先建立了培訓(xùn)券制度，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行轉(zhuǎn)移城市前的就業(yè)技能培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移后的在崗技能培訓(xùn)，為其順利進(jìn)城就業(yè)和保持就業(yè)穩(wěn)定創(chuàng)造了條件；陜西省的“一網(wǎng)兩工程”，即農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，成為職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”的重要舉措，每年培訓(xùn)200多萬(wàn)人次，為建設(shè)新農(nóng)村作出貢獻(xiàn)。

此外，全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)還在報(bào)告中提供了一組由教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，2008年，職業(yè)教育在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，培訓(xùn)全國(guó)企業(yè)職工和下崗職工9000萬(wàn)人次，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3500萬(wàn)人次，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)4600萬(wàn)人次。職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力正在日益顯現(xiàn)。

地方

廣東：6所院校劃轉(zhuǎn)教育廳管理

近日，經(jīng)廣東省政府批復(fù)同意，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院、廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校和廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校等6所院校成建制劃轉(zhuǎn)廣東省教育廳管理。

廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其表示，職業(yè)技術(shù)教育由于管理體制不順，長(zhǎng)期以來(lái)存在條塊分割、資源分散、效能不高的狀況，難以形成加快發(fā)展壯大職業(yè)技術(shù)教育的合力，不利于調(diào)整優(yōu)化職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)校間和校企間聯(lián)合辦學(xué)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這6所由非教育部門舉辦的職業(yè)技術(shù)院校成建制地劃轉(zhuǎn)省教育廳管理，是貫徹落實(shí)省委、省政府決策，發(fā)展壯大職業(yè)技術(shù)教育的一項(xiàng)重要舉措，省教育廳將本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)移交學(xué)?！敖邮找凰?，辦好一所”。

據(jù)悉，廣東省教育廳將對(duì)移交學(xué)校加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)辦學(xué)條件和基礎(chǔ)能力建設(shè)，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)動(dòng)力與活力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展壯大。各院校原主管部門表示，將一如既往地充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，支持學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)。

肇慶：推出5000畝土地打造職業(yè)技術(shù)教育基地

2009年，肇慶市采取積極措施推進(jìn)職教基地建設(shè)再上新臺(tái)階：一是超前規(guī)劃，進(jìn)一步放大基地效益。安排5000畝土地規(guī)劃科技教育文化建設(shè)園區(qū)，用于擴(kuò)建職教基地。二是整合資源，進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

近年來(lái)，肇慶市把職業(yè)技術(shù)教育作為發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，呈現(xiàn)出七大特色：招生規(guī)模迅速擴(kuò)大；辦學(xué)總量明顯增大；院校布局趨于集約；辦學(xué)質(zhì)量不斷提高；辦學(xué)體制多元發(fā)展；課程體系緊貼市場(chǎng)；就業(yè)渠道逐步暢通。

深圳：寶安著力打造企業(yè)校區(qū)

推進(jìn)校企深度合作

深圳市寶安區(qū)認(rèn)真落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008－2020年）》，在全省率先出臺(tái)了關(guān)于校企合作的多項(xiàng)政策，切實(shí)解決本地職業(yè)學(xué)校校企合作中“校熱企冷”的難題。一是到2012年，建立15個(gè)區(qū)級(jí)職業(yè)技術(shù)教育校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和3個(gè)綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地。二是建立區(qū)級(jí)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理制度。對(duì)基地的申報(bào)條件、評(píng)審程序、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、教育教學(xué)管理、固定資產(chǎn)管理等方面進(jìn)行了規(guī)范。三是對(duì)基地建設(shè)予以政府補(bǔ)貼。

近年來(lái)，寶安區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校依托已建立的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，聯(lián)合基地所在企業(yè)打造學(xué)生容量更大、功能更完善的的企業(yè)校區(qū)，探索出了一條與寶安本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合辦學(xué)之路，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作的根本性轉(zhuǎn)變：一是與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程體系，促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程改革以及產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；二是在企業(yè)校區(qū)中直接開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生零學(xué)費(fèi)入讀和零距離就業(yè)，為企業(yè)儲(chǔ)備了充足的人力資源；三是有效安排三年級(jí)學(xué)生整體頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，保障學(xué)生各方面的利益和安全；四是學(xué)校依托企業(yè)校區(qū)培訓(xùn)教師，保障了專業(yè)教師每年至少一個(gè)月參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，為教師專業(yè)發(fā)展提供了空間；五是依托企業(yè)校區(qū)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提升企業(yè)員工技能素養(yǎng)。目前，寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立了“高新奇”“匯科盛”“花樣年”等三個(gè)大型企業(yè)校區(qū)，共容納學(xué)生近2000人，實(shí)現(xiàn)了校企深度合作。

數(shù)字

我省技工院校今年計(jì)劃招生26萬(wàn)人

4月13日，廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳召開(kāi)全省技工學(xué)校招生工作會(huì)議，部署了2009年技工學(xué)校招生工作。會(huì)議透露，為貫徹落實(shí)省委汪洋書(shū)記的重要指示，滿足我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的需要，省技工院校今年計(jì)劃招生26萬(wàn)人，擴(kuò)招6萬(wàn)人，擴(kuò)招增幅高達(dá)30%。同時(shí)，為貫徹落實(shí)省委汪洋書(shū)記關(guān)于打造具有國(guó)際水平的現(xiàn)代技工教育體系的重要批示精神，今年決定從德國(guó)、新加坡、澳大利亞等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)100名職業(yè)教育專家、教師到我省技工院校任教、講學(xué)，輸送300名技工院校教師赴新加坡、德國(guó)等國(guó)家培訓(xùn)，同時(shí)從國(guó)內(nèi)引進(jìn)300名高端技能人才，充實(shí)提升廣東技工院校的師資力量，著力打造具有國(guó)際水平的現(xiàn)代技工教育品牌。

近10萬(wàn)名中職教師獲培訓(xùn)

“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”2009年度工作會(huì)議日前在長(zhǎng)春召開(kāi)。該計(jì)劃自2006年年底啟動(dòng)以來(lái)，已組織近10萬(wàn)名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)，中央財(cái)政已累計(jì)投入3.5億元。

“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部共同組織實(shí)施的職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)五大計(jì)劃之一。計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，進(jìn)展順利，成效顯著，共組織了近10萬(wàn)名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)，選派了500名成績(jī)優(yōu)異者到德國(guó)、奧地利進(jìn)修；中等職業(yè)學(xué)校緊缺專業(yè)特聘兼職教師資助項(xiàng)目全面實(shí)施，中央財(cái)政共資助了近2400所中等職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)和企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師8000余人；中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)師資培訓(xùn)方案、課程和教材開(kāi)發(fā)項(xiàng)目取得了階段性成果。

國(guó)際

職業(yè)教育是德國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力源泉

德國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展在全球處于領(lǐng)先地位。根據(jù)權(quán)威組織統(tǒng)計(jì)，德國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占同齡人比例僅為20%，近80%的年輕人接受的是職業(yè)教育。

職業(yè)教育是德國(guó)增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。主要面向初中畢業(yè)生，是國(guó)家義務(wù)教育的一部分。一種是全日制職業(yè)教育，另一種為二元制職業(yè)教育。后者占主導(dǎo)，即企業(yè)與學(xué)校合作辦學(xué)。學(xué)生先與企業(yè)簽訂學(xué)徒合同，再到相應(yīng)的學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能培訓(xùn)，在學(xué)校里接受專業(yè)理論和文化知識(shí)教育。二元制教育將德國(guó)65%以上的年輕人培養(yǎng)成熟練工人，不僅使他們獲得技術(shù)技能，而且具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)技能的價(jià)值認(rèn)同，成為德國(guó)經(jīng)濟(jì)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。

聲音

“職業(yè)教育不能只強(qiáng)調(diào)技能”

“職業(yè)教育不只是獲取生存技能的途徑,而且要成為提升人的境界、豐富人的精神的一種方式。”河北省教育廳副廳長(zhǎng)翟?；暝?009中國(guó)國(guó)際職業(yè)教育論壇上提出,職業(yè)教育不僅是知識(shí)與能力的教育,更重要的是成才和成就的教育。

翟?；暾J(rèn)為，要建立大職業(yè)教育的觀念。職業(yè)教育應(yīng)按照職業(yè)分類,把教學(xué)與學(xué)生的個(gè)人興趣以及謀生結(jié)合起來(lái),找到適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。根據(jù)我國(guó)高等教育的入學(xué)率,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里,青少年多數(shù)還是要到普通學(xué)校或職業(yè)學(xué)校就讀,職業(yè)教育有可能成為與普通教育相溝通、與高等教育相銜接、與終生教育相融通的四通八達(dá)的“立交橋”。

“增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力需社會(huì)各方面共同努力”

4月22日，全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳在人民大會(huì)堂上海廳舉行專題記者會(huì)。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)黃堯回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)技能型人才，極大地提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，是全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需要。增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力需社會(huì)各方面共同努力。這些年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的重視和大力地推動(dòng)下，我國(guó)的職業(yè)教育有很大的發(fā)展。職業(yè)教育的政策環(huán)境、輿論環(huán)境、社會(huì)環(huán)境有明顯地改善。

“職教吸引力更是社會(huì)問(wèn)題”

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長(zhǎng)余祖光認(rèn)為，職業(yè)教育吸引力受到辦學(xué)水平的直接影響，同時(shí)也離不開(kāi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)文化、心理狀態(tài)等影響，是一個(gè)綜合性的問(wèn)題。增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，關(guān)鍵層面是要弘揚(yáng)體現(xiàn)中國(guó)特色和時(shí)代文明特征的職業(yè)教育文化。社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，積極宣傳和實(shí)踐有中國(guó)特色的、尊重一切勞動(dòng)的職業(yè)教育文化；要通過(guò)職業(yè)道德楷模推選、職業(yè)技能大賽冠軍選拔，樹(shù)立職業(yè)教育文化的英雄；要根據(jù)終身教育與培訓(xùn)的要求，搭建高技能、復(fù)合型人才成長(zhǎng)的“立交橋”。

展會(huì)

《廣東教育·職教》雜志參加

全國(guó)書(shū)博會(huì)期刊展

4月25日，第19屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)在山東省濟(jì)南市舉行，全國(guó)期刊展同時(shí)進(jìn)行。

廣東教育雜志社編輯出版的《廣東教育》《廣東第二課堂》《高教探索》和《師道》等刊物都參加展出。創(chuàng)刊不到半年的《廣東教育·職教》雜志作為雜志社的主打刊物位列其中。出席全國(guó)書(shū)博會(huì)開(kāi)幕式的廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李學(xué)明與有關(guān)部門負(fù)責(zé)人還專門到教育雜志社的展位參觀指導(dǎo)，對(duì)雜志社編輯出版的刊物興趣濃厚、感情深厚，同時(shí)勉勵(lì)雜志社人員要放眼全國(guó)，利用參展機(jī)會(huì)，博采其他刊社尤其是非教育類刊物的長(zhǎng)處，把自己的刊物辦得更好，辦成更大的品牌。

（本刊記者）