培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

王 磊

摘要信息技術(shù)課與其它課程有所不同,它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計算機(jī)操作技能和操作技巧。目前,大部分都開設(shè)了信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新意識創(chuàng)造能力信息技術(shù)課

中圖分類號:G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

信息技術(shù)可以說是所有科目中最難教的課程之一。一方面,學(xué)生的基礎(chǔ)完全不一樣;另一方面,各個學(xué)校的九年義務(wù)制教學(xué)中信息技術(shù)課開展的程度也完全不統(tǒng)一;而且教材內(nèi)容存在重復(fù)性。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是:到了上初中信息技術(shù)課,部分同學(xué)認(rèn)為太深,部分同學(xué)又認(rèn)為太淺,老師很不好把握分寸,所以要上好初中信息技術(shù)課并非部分老師認(rèn)為的這么簡單。針對以上問題,我們信息技術(shù)課的老師如何去解決呢?下面就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勧槍π运伎肌?/p>

1 游戲入門,自覺學(xué)習(xí)

學(xué)生對游戲特別感興趣,而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

2 直觀教學(xué),加深記憶

在教學(xué)中可以充分利用計算機(jī)的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對計算機(jī)知識的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),針對一些計算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對性講解,做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體,然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識,熟練的掌握計算機(jī)的基本技能,在學(xué)生操作的過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題,如我在給同學(xué)介紹鍵盤時,我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學(xué)生留下深刻的印象,加深記憶。

3 自主學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新

電腦知識有很大的開放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法,一般情況下采取“提出問題 ——探索問題—— 解決問題”的方法,即學(xué)生在使用一些工具時,一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到,讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材,然后老師再加以引導(dǎo),最后解決實(shí)際操作問題,通過長時間的訓(xùn)練,學(xué)生逐漸會形成自己解決問題的能力。

4 在上機(jī)練習(xí)時,采用一幫一互助的小老師制度

學(xué)習(xí)信息技術(shù),最重要的一點(diǎn)就是上機(jī)練習(xí),這是學(xué)習(xí)信息技術(shù)重要的一個過程,在上機(jī)練習(xí)時,先選定基礎(chǔ)比較好的的同學(xué),他們一般都能快速完成任務(wù),那么他的第二個任務(wù)就是當(dāng)小老師教會一個不會的同學(xué)完成任務(wù);完成所有任務(wù)后才可以獲得自由上機(jī)的機(jī)會。

通過以上四個環(huán)節(jié),一、可以調(diào)動學(xué)生上課的積極性,能快速地完成任務(wù),認(rèn)真聽課快速完成任務(wù)就能獲得更多的自由上機(jī)時間。在上課時需要注意的是:事先老師需精確計算普通基礎(chǔ)學(xué)生完成任務(wù)大致需要時間,一般控制在15-20分鐘,加上15分鐘的教學(xué),認(rèn)真聽課并完成任務(wù)的同學(xué)可以獲得10-15分鐘的自由上機(jī)時間。二、協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)不同學(xué)生之間的差距(基礎(chǔ)好的可以幫助基礎(chǔ)不好的,從教別人的過程中獲得更多的提升)。三、有了小老師制度,老師可以抽出更多的時間幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。四、認(rèn)真聽課出色完成任務(wù)的同學(xué)獲得自由上機(jī)時間可以鍛煉自學(xué)自由發(fā)揮特長的能力。五、通過長期的任務(wù)完成程度以及每個學(xué)生的記錄掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)喜好,從而更好地掌握教學(xué)的內(nèi)容和方向。

總之,要上好信息技術(shù)這門課程,只要我們在平常的教學(xué)過程中,處處留心,時時注意,必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,提高他們駕馭計算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。