淺淡職中計算機專業(yè)教學(xué)

郭 國

摘要二十一世紀(jì)是信息時代,計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心,是信息社會的主要技術(shù)。當(dāng)前,計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè),并與人們的日常生活越來越貼近,人們清醒看到,電腦要從娃娃抓起,計算機學(xué)科教育已成為中學(xué)生必不可少的必修或選修課之一,尤其是職業(yè)教育,更要求將計算機教學(xué)放在首位,作為職中學(xué)生必修的一門技能課。

關(guān)鍵詞課程比例學(xué)生主體

中圖分類號:G63文獻標(biāo)識碼:A

1 安排好計算機專業(yè)課程、上機課和理論課比例

在職業(yè)中專計算機教學(xué)中,建議以開設(shè)計算機應(yīng)用軟件為主,如微軟的Office、Flash、Photoshop等,也開設(shè)系統(tǒng)軟件,如微軟的Windows系列等操作系統(tǒng)軟件、程序設(shè)計軟件如vb等等,這些都是實踐性特強的專業(yè)課程。在這里,我們要注意在教學(xué)過程中講解和實踐的關(guān)系處理:既不能只上機,不講解,這樣不能保證學(xué)生參與上機的時間和上機實踐;又不能只講解不上機,這樣忘記了教學(xué)的目的。較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1:3,安排這樣的比例目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識,讓教學(xué)與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯,講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。在我們學(xué)校,有時候會存在這樣的情況,學(xué)校安排了哪些班上機的,整個學(xué)期都是在機房里上機,這樣就脫離了計算機教學(xué)中的講練結(jié)合原則。

2 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,提倡精講多練

以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此?，F(xiàn)在編的計算機教材大都簡明、通俗且還圖文并茂,大部學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過程中只要起到指導(dǎo)、點撥的作用就行,我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法,而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。

例如在上Dreamweaver網(wǎng)頁制作的教學(xué)過程中,理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作。而文本的編輯、動畫字幕及互動式的設(shè)計由于學(xué)生有WORD2000的基礎(chǔ),且書上把那些操作步驟寫得詳細、易懂。所以可以一概不講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實際操作。在授課時不必要滿堂灌,總是留下一些時間回答學(xué)生在上機中遇到的問題。

3 靈活結(jié)合實際,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

計算機專業(yè)課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性強的特點。而且不同的專業(yè)課其特點也各不一樣。因此,在教學(xué)過程必須針對不同課程的特點,結(jié)合課程和學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。

例如,對于《Photoshop》課程,我會先給學(xué)生介紹一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知識,然后給學(xué)生提供豐富的素材文件和教學(xué)課件,讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)。同時,通過競賽等形式鼓勵學(xué)生設(shè)計具有個性的Photoshop作品,并且把優(yōu)秀的作品共享給大家欣賞,從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的興趣和創(chuàng)作的熱情。

而對于《VB》之類的程序設(shè)計課程,我會設(shè)計一些難度適中,同時具有探索性的綜合課題,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣。同時我們還要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其它各科知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。鼓勵學(xué)生一題多解和多運用不同的語法完成同一道題。

對于《五筆字型錄入》課,學(xué)生學(xué)起來枯燥無味,針對這一現(xiàn)象,利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C,組織一次漢字錄入競賽,利用一些計算機打字軟件如金山打字通進行競賽,人人上機,看誰的速度快,這樣一來,你追我趕,促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度,有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

4 充分調(diào)動教師與學(xué)生“教”與“學(xué)”主體作用

教師的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)只是單純設(shè)計自己的教案,而是既要設(shè)計自己的“教”,又要考慮到學(xué)生參與的“學(xué)”。 “教”與“學(xué)”的根本目的不再是單純灌輸知識而應(yīng)該能促進學(xué)生的知識、能力與人格的全面發(fā)展。教師應(yīng)在邊教學(xué)邊總結(jié),邊總結(jié)邊改進自己的教學(xué)思路和方法,計算機教學(xué)還需我們的進一步摸索。

例如,在上word 2000課程時,首先給他們介紹了WORD2000的文字處理,圖形處理和藝術(shù)字處理工具后,留下上機作業(yè):自己上機設(shè)計制作一份彩報,要求用A4紙的大小,要求內(nèi)容健康積極向上,版面設(shè)計不拘一格,色彩搭配美觀大方。由他們?nèi)ゲ杉Y料,資料采集完后他們又提出了一些要求,比如在文字底下配上圖畫,在一張紙上分小塊進行編排,藝術(shù)字或圖畫需要傾斜一定的角度放置等等。

5 起用以測代練的教學(xué)方法,運用小任務(wù)限時測試

以測代練,這是筆者在計算機技能競賽的輔導(dǎo)工作中總結(jié)出來的一種技能訓(xùn)練方法。使用這種方法能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)強度,從而提高學(xué)習(xí)的效率,能實現(xiàn)在最短的時間之內(nèi)讓學(xué)生對技能操作達到熟能生巧。

運用小任務(wù)限時測試,充分發(fā)揮以測代練的教學(xué)效果。每節(jié)課都安排測試任務(wù),就象一次正式的測驗一樣,筆者經(jīng)常采用的方法是小任務(wù)限時完成,這種方法用時容易控制,也容易安排,比較適合課堂隨時開展,不會影響教學(xué)任務(wù)的進展,也能有更靈活的時間表揚學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

小任務(wù)限時完成的方法設(shè)計起來比較簡單,即根據(jù)每一節(jié)課的主要內(nèi)容,設(shè)計一份與例題難度相當(dāng)?shù)臏y試。以下舉一個案例,說明出題的容易實現(xiàn),而且可以達到,第一節(jié)課就可以開始測試。

案例:五筆輸入法教學(xué)。

測試出題要求:使用金山打字通,設(shè)置測試時間為5分鐘,指定一個字根文本文件,讓學(xué)生在5分鐘之內(nèi),在打字通的限制下進行測試,5分鐘一過,馬上顯示成績。這樣一節(jié)課,都在講解五筆輸入法,而且是第一課,但運用起來效果非常好,課堂的學(xué)習(xí)氣氛即時上來了,學(xué)生好勝心理立則得到反映,形成你追我趕的課堂氛圍。

在課堂上可以安排兩次測試,學(xué)生能夠互相競爭,共同學(xué)習(xí),共同進步,老師能夠輕松布置所有教學(xué)任務(wù),調(diào)動學(xué)生積極性,同時也能駕馭一節(jié)課的進度。引入限時測試,在測試之前,無須學(xué)生打字速度很快。讓煩悶的打字課,成為學(xué)生喜歡的課堂。

在課堂教學(xué)過程中,要變學(xué)生的‘要我學(xué)為‘我要學(xué),必須使其具有強烈的興趣。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的創(chuàng)造力,精心設(shè)計作業(yè),學(xué)生會專心致志,樂此不疲,收效會很大。