高職土建類實踐性教學

曹長禮 牛欣欣

摘要高職教育是以能力為基礎的教育體系,其人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高技能型人才,這類人才應具備必需的理論知識和較強的實踐能力。實踐教學在現(xiàn)代高職教學實施中,具有與理論教學同等重要且不可替代的地位和作用,是教學體系中非常重要的環(huán)節(jié)。

關鍵詞高職教育實踐性教學土建類

中圖分類號:G613文獻標識碼:A

1 實踐性教學的重要性

《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確提出:“高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是:以培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務;以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點;以“應用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系;實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力,并在教學計劃中占有較大比重?！?由此可見,高職教育的培養(yǎng)目標定位應是培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才,培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。由此可見,土建類專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),實踐教學環(huán)節(jié)是教學體系中必不可少的一部分。

實踐性教學環(huán)節(jié)是為配合理論教學,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,加強專業(yè)訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環(huán)節(jié)。實踐性教學是課程教學的重要組成部分,是教學活動過程的關鍵性環(huán)節(jié)。通過實踐性教學,可以提高學生的實際動手能力,并將理論與實際結(jié)合起來,提高學生的分析問題與解決問題的能力,進一步培養(yǎng)學生科學研究能力及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,為今后更好地服務社會打下堅實的基礎。所以在實踐性教學的環(huán)節(jié)中,要求學生能從思想上予以重視,積極主動地參與實踐教學,充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。

2 實踐教學指導教師隊伍的建設

高職教育是與產(chǎn)業(yè)社會聯(lián)系最為直接的教育類型。實踐教學是高職教育的重要環(huán)節(jié),在教學中處于重要的地位。高職教育的這種特殊性質(zhì),要求高職教育的教師必須具備較強的實踐教學能力素質(zhì)。

注重實踐教學指導教師隊伍建設。實踐教學指導教師通過參加學歷進修、下企業(yè)鍛煉、各類技術培訓等方式,提高實踐教學指導教師的學歷層次和實踐技能。并積極參與實驗室建設、實踐教學模式與方法改革、提高實踐教學業(yè)務水平。通過政策引導,吸引高水平專業(yè)教師從事實踐環(huán)節(jié)教學工作。同時,積極引進具有工程師以上職稱的工程技術人員和技師以上的能工巧匠充實現(xiàn)有實踐教學教師隊伍,以改善實踐教學師資結(jié)構(gòu),提升學院實踐教學師資隊伍總體素質(zhì)與水平。

3 加強建立實訓基地

高等職業(yè)實訓基地是教育配套的實踐訓練場所,是培養(yǎng)高職人才的必要場所。實訓基地是實踐性教學的載體,實訓基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平,體現(xiàn)先進性、配套性和實用性。

(1)加強校內(nèi)實訓基地建設,為學生提供生產(chǎn)管理的真實氛圍。校內(nèi)實訓基地是實施實踐教學環(huán)節(jié)的主要場所,主要是對學生進行專業(yè)崗位群基本技術技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練,同時讓學生參與一定的實際生產(chǎn)。

(2)與企業(yè)進行合作,建立穩(wěn)定的校外實訓基地。為規(guī)范校外實訓基地建設,學院積極探索實踐“訂單培養(yǎng)、工學交替、頂崗實習”的產(chǎn)學研結(jié)合模式和運行機制,不斷拓展校外實訓基地,規(guī)范產(chǎn)學關系,形成良性互動和校企合作機制,實現(xiàn)互利雙贏,以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為目標,加大頂崗實習的實訓力度,使學生學習與工作崗位盡量實現(xiàn)“零距離”銜接。

學生通過在生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習,可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關行業(yè)先進的設備、技術和生產(chǎn)工藝,盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術,取得實際工作經(jīng)驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,并能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。

4 加強校企合作,推行工學結(jié)合

工學結(jié)合、校企合作是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)模式。實行工學結(jié)合、校企合作是職業(yè)教育堅持以就業(yè)為導向,有效促進學生就業(yè)的需要,是減輕學生經(jīng)濟負擔,優(yōu)化職業(yè)教育資源,擴大職業(yè)教育規(guī)模的需要。要應該及時總結(jié)、研究和借鑒國內(nèi)外開展工學結(jié)合、校企合作的有關經(jīng)驗,結(jié)合我國的國情,大力推進工學結(jié)合、校企合作,徹底改變傳統(tǒng)的以學校和課程為中心的教育模式,逐步將技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到工學結(jié)合、校企合作的路子上來。

作為職業(yè)院校,我們要緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學,進一步擴展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系,加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合,加快推進職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學校和課程為中心向工學結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變。