小學(xué)作文教學(xué)改革的新思維

王曉紅

摘要本文簡(jiǎn)要的探討了小學(xué)作文教學(xué)的改革新思路,以期對(duì)小學(xué)作文教學(xué)改革有所助益。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新改革興趣

世界是多元的、五彩的,我們的思維應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、多維的、創(chuàng)新的?！伴_(kāi)放”指小學(xué)作文教學(xué)向?qū)W校各學(xué)科、家庭和社會(huì)開(kāi)放,注重教學(xué)與外部各個(gè)方面的聯(lián)系,是個(gè)相互實(shí)施積極影響的開(kāi)放的教學(xué)體系。

“多維”,一是指小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是整體多重的:不是單純的文字技巧的訓(xùn)練,而要提高學(xué)生的整體素質(zhì);不是只關(guān)注少數(shù)尖子生的成長(zhǎng),而是讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話、說(shuō)話和作文。二是指小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容和方式是多種多樣的。記敘、想象、應(yīng)用、說(shuō)明都訓(xùn)練。既一如既往要求孩子寫(xiě)身邊的生活,做到有真情實(shí)感,實(shí)事實(shí)說(shuō);還應(yīng)該走出認(rèn)識(shí)的盲區(qū),滿腔熱情地讓學(xué)生放開(kāi)手腳,大膽想象,寫(xiě)他們的“夢(mèng)幻生活”。不論是寫(xiě)“真實(shí)的生活”,還是寫(xiě)“生活的真實(shí)”,中心都是寫(xiě)“真實(shí)”講“真誠(chéng)”,追求“真善美”。

“創(chuàng)新”是指作文教學(xué)的核心是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小學(xué)生是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)者,還是應(yīng)用者和創(chuàng)造者。除了學(xué)習(xí)范文做語(yǔ)言操練外,還必須引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的作文本領(lǐng)去實(shí)際應(yīng)用,決不能只在作文本上寫(xiě)家信,試卷中發(fā)通知寫(xiě)啟事。

1 組成小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練的新板塊

第一,大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練。這是作文教學(xué)改革的新空間,是素質(zhì)教育實(shí)施創(chuàng)新工程的時(shí)代特征。它的重要任務(wù)就是提倡學(xué)生大膽地?zé)o拘無(wú)束地想象,進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá);教師一般不應(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)意多加批評(píng),主要的是指導(dǎo)他們的語(yǔ)言表達(dá)。

第二,序列作文和專題作文訓(xùn)練。讓學(xué)生在一個(gè)時(shí)期圍繞一個(gè)中心主題或一個(gè)訓(xùn)練科目,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、抒情和實(shí)際應(yīng)用的系列訓(xùn)練。例如,中高年級(jí)可以在教師節(jié)前后一個(gè)多月的時(shí)間里,讓每一個(gè)學(xué)生擬訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,發(fā)一份慰問(wèn)老師的小組活動(dòng)通知,摘錄老師的名言警句,寫(xiě)一篇教師節(jié)活動(dòng)的記敘文。贊頌一位熟悉的好老師,自己寫(xiě)或抄錄贊美教師的詩(shī)歌、散文,最后,讓學(xué)生將以上內(nèi)容編成一張報(bào)紙。

第三,言語(yǔ)交際和實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是為了讓學(xué)生的作文盡可能地用起來(lái),在應(yīng)用和交往的過(guò)程中提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)。其一,務(wù)實(shí)有趣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。它講究訓(xùn)練的兒童特點(diǎn),抓住兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段,以聽(tīng)說(shuō)為先,和寫(xiě)作相輔相成,十分注意訓(xùn)練的交際性、情趣性、實(shí)用性。美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)與教育國(guó)際中心主任達(dá)吉特說(shuō):“在工作領(lǐng)域中,讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)這幾項(xiàng)技能作用得最多的是哪項(xiàng)?是說(shuō)和聽(tīng)。哪一項(xiàng)我們教得最少?哪一項(xiàng)你測(cè)試得最少?是說(shuō)和聽(tīng)。”加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是小學(xué)作文教學(xué)改革的重要內(nèi)容,是高速發(fā)展的時(shí)代交際的實(shí)際需要。中低年級(jí)可以上“吃吃說(shuō)說(shuō)”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)”、“玩玩說(shuō)說(shuō)”、“畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)”、“演演說(shuō)說(shuō)”、“談天說(shuō)地”課,讓學(xué)生在吃水果,畫(huà)圖畫(huà),聽(tīng)故事,玩游戲,演節(jié)目,說(shuō)新聞中學(xué)習(xí)購(gòu)物語(yǔ)言、介紹語(yǔ)言、道歉語(yǔ)言、文明用語(yǔ),訓(xùn)練表達(dá)、思想、個(gè)性和情感;其二,交際應(yīng)用的作文訓(xùn)練。除了抓好課本規(guī)定的應(yīng)用文教學(xué),讓?xiě)?yīng)用文真正進(jìn)入學(xué)生實(shí)際的交際應(yīng)用活動(dòng)中,還可以讓學(xué)生給玩具、小發(fā)明小制作、烹調(diào)菜肴等做廣告、制作說(shuō)明、記敘感受。

2 實(shí)施小學(xué)作文教學(xué)的新策略

美國(guó)超級(jí)營(yíng)地創(chuàng)始人愛(ài)立克·詹森認(rèn)為,影響學(xué)習(xí)的兩個(gè)核心因素是狀態(tài)和策略。狀態(tài)好,就是指課堂最佳的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài);策略佳,就是說(shuō)我們的授課方式符合學(xué)習(xí)需求。我們必須根據(jù)小學(xué)作文教學(xué)改革的新思維,采用以下教學(xué)新策略。

第一,關(guān)注人性本真,發(fā)展兒童語(yǔ)言。讓學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感,做到習(xí)作清通具體。作文訓(xùn)練自然有寫(xiě)作技巧,布局謀篇,遣詞造句的要求。但是小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此,根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際,不要強(qiáng)求兒童選材典型,結(jié)構(gòu)獨(dú)特嚴(yán)謹(jǐn);不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美,但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。

第二,激發(fā)交往動(dòng)機(jī),走向目標(biāo)完成。傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)致命的問(wèn)題是師生雙方都把作文當(dāng)作只是每周2節(jié)作文課的事,只當(dāng)作單純的語(yǔ)言文字的操練,甚至是應(yīng)試的工具。因此,必須為應(yīng)用文訓(xùn)練開(kāi)拓應(yīng)用的渠道和機(jī)會(huì)。

3 培養(yǎng)興趣習(xí)慣,促進(jìn)一生發(fā)展

第一,興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣是健康美好的情感。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。要學(xué)生對(duì)作文有興趣,學(xué)生首先要玩得有趣。玩是兒童的天性,是兒童健康發(fā)展身心的主要方式;玩不僅是學(xué)生放松身心,勞逸結(jié)合的形式,也不僅能增加作文的素材,還是認(rèn)識(shí)自己和周圍事物的主要渠道之一,更是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所,發(fā)揮潛能,陶冶情操,增進(jìn)學(xué)識(shí),鍛煉能力,發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。

第二,在培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想,在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中,要把培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。