高校思想政治教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

鄧曉輝

摘要黨的十六屆三中全會(huì)第一次明確提出了堅(jiān)持以人為本,全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是我們黨執(zhí)政理念的升華,是全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本指針,更是高校思想政治工作的科學(xué)指南。加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性、提高大學(xué)生全面發(fā)展的能力、解決好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這個(gè)事關(guān)黨和國家的長治久安,事關(guān)中華民族前途命運(yùn)的根本問題,都要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)。科學(xué)發(fā)展觀的提出為改進(jìn)高校思想政治教育提供了新的視野和思路。

關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀思想政治教育發(fā)展以人為本

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)06-317-01

胡錦濤同志曾經(jīng)指出:“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族,總是把關(guān)注的目光投向青年;一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨,總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！鼻嗄暌淮?寄托著國家的希望和民族的未來。他們的發(fā)展如何,直接關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn),關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗,關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的基礎(chǔ)工程,更是提高全民族素質(zhì)的希望工程。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)價(jià)值選擇多元化的影響

改革開放以來,隨著利益關(guān)系的復(fù)雜化、分配方式的多樣化,民眾的思想領(lǐng)域也出現(xiàn)了多元化的選擇。社會(huì)上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象也在不斷的影響和沖擊著校園內(nèi)的當(dāng)代大學(xué)生。官場上的權(quán)錢交易、市場中的失信行為、學(xué)校里的文憑買等消極現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)對(duì)部分大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式產(chǎn)生了巨大影響和沖擊。而政治理論課的教學(xué)又難以對(duì)所有問題做出明確解釋,使得學(xué)生在一些深層次問題上存在著模糊認(rèn)識(shí),表現(xiàn)出思想政治教育的抵觸或悖離。受此影響,一些大學(xué)生不同程度地存在著政治思想迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題。

(二)高等教育市場化的影響

當(dāng)前形勢(shì)下高校發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系愈來愈緊密。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展使得高校思想政治教育工作受到了前所未有的挑戰(zhàn)。一是部分學(xué)生功利思想嚴(yán)重,傾向于實(shí)用主義的選擇。熱衷于考研、考證,用收入的多少作為衡量自身價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn),忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng),排斥思想政治的教育。二是缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在校大學(xué)生大部分出生于上世紀(jì)八十年代后,寬松的社會(huì)環(huán)境,優(yōu)越的物質(zhì)條件,使得一些學(xué)生身上帶有鮮明的“獨(dú)生一代”的特征。一些學(xué)生往往以自我為中心,片面追求個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)。不熱愛集體,不關(guān)心他人。只講權(quán)利不盡義務(wù),只求索取不談奉獻(xiàn),表現(xiàn)出自私、冷漠和獨(dú)往獨(dú)來等問題。和思想政治教育希望成功塑造當(dāng)代大學(xué)生具有集體主義價(jià)值觀和社會(huì)主義道德觀這一任務(wù)相差不小的距離。

二、“以人為本”應(yīng)當(dāng)成為高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本是核心,在高校思想政治教育的過程中,同樣要以教育對(duì)象即學(xué)生的發(fā)展為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持這一精神就必須做到以下幾個(gè)方面:

(一)明確學(xué)生的主體地位

相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期以來,高校思想政治教育過程中,我們的教育內(nèi)容和教育形式過于陳舊,沒能正確分析學(xué)生的思想現(xiàn)狀和發(fā)展需求,忽視甚至在一定程度上抹殺了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生的自我意識(shí)處于一種盲目的狀態(tài),沒有得到應(yīng)有的有效引導(dǎo)。同時(shí)也導(dǎo)致思想政治教育在學(xué)生心目中的地位不斷下降。要改變這種惡性循環(huán)的局面首先要認(rèn)識(shí)到思想政治教育的獨(dú)特性在于它是以喚起教育對(duì)象的主體自覺為目標(biāo)的,從某種意義上說,思想政治教育應(yīng)更重視受教育者的主體性,要注重在教育過程中積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,尊重學(xué)生,肯定學(xué)生的價(jià)值和意義。

(二)注重發(fā)揮情感因素在思想政治教育中的積極作用

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出:“堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事,既以理服人又以情感人,增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果?！鼻楦幸蛩卦谒枷胝谓逃邪l(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。在校大學(xué)生正處于人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,要完成:“生活上自理、學(xué)習(xí)上自律、管理上自治”等一系列的自我適應(yīng)的事件。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中,很多學(xué)生必然會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、成長各方面產(chǎn)生一系列的不適應(yīng),更可能導(dǎo)致其引發(fā)心理上的矛盾狀態(tài)。思想政治教育以塑造人的精神世界為靈魂,這就要求我們的教育過程中要尊重學(xué)生的個(gè)性、情感和尊嚴(yán),理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的真摯與坦誠,產(chǎn)生積極的情感反應(yīng),樂于接受教師的引導(dǎo)和幫助。

三、高校思想政治教育要貫徹“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的發(fā)展思路

當(dāng)前高校思想政治教育工作中存在的諸多不足其根本原因都在于沒有真正把握好全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵。

所謂“全面”發(fā)展:首先要正確理解高校思想政治教育,思想政治教育工作既是提高學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力的工作,同時(shí)也是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能的工作。各類課程都蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源,全體教師在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)注重深入發(fā)掘反映人類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容,在傳授知識(shí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;其次教育方式要全面,新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)信息等對(duì)大學(xué)生的思想影響越來越大。這就要求我們積極組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮“第二課堂”的重要作用。著力打造充滿活力、積極向上的優(yōu)秀校園文化,廣泛開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等活動(dòng),把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來。努力建設(shè)一批融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

所謂“協(xié)調(diào)”發(fā)展,首先要重視從思想政治教育的目標(biāo)上做到協(xié)調(diào),并通過目標(biāo)的協(xié)調(diào),達(dá)到教育方法的協(xié)調(diào)和教育管理體系的協(xié)調(diào)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)開放程度日益提高,教育環(huán)境也已由過去的封閉式走向開放式。高校思想政治教育必須著眼于社會(huì)的大環(huán)境,與社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)。從青年學(xué)生在校現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與未來生存方式的有機(jī)聯(lián)系中開展教育工作。從大學(xué)生的德育社會(huì)化、政治社會(huì)化、職業(yè)社會(huì)化的塑造和建構(gòu)來進(jìn)行高校的思想政治教育,這就需要承擔(dān)高校思想政治教育工作的三支主干隊(duì)伍(學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課專業(yè)教師和德育輔導(dǎo)員)通力配合、密切協(xié)作,充分重視學(xué)生不同的專業(yè)背景、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)生自身的興趣愛好,將學(xué)生的理想信念教育、就業(yè)指導(dǎo)教育與思想政治教育聯(lián)系起來,達(dá)到良性互動(dòng)的效果。

所謂“可持續(xù)”發(fā)展,關(guān)鍵在于要盡量消除一個(gè)時(shí)期以來高校思想政治教育中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象,即對(duì)于思想政治教育工作缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃,過于關(guān)注短期行為的效果,熱衷于營造“轟動(dòng)效應(yīng)”,而忽視教育過程的連續(xù)性和一貫性,弱化了思想政治教育的科學(xué)性,惡化了思想政治教育的發(fā)展環(huán)境,導(dǎo)致在一些同學(xué)中產(chǎn)生了對(duì)思想政治教育的誤解。