大學(xué)生就業(yè)過程中的心理問題及其調(diào)適對(duì)策分析

蘇俊平

摘要隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,我國高校畢業(yè)生數(shù)量進(jìn)入一個(gè)急劇增加的階段,而與此同時(shí)社會(huì)提供的就業(yè)崗位并沒有急劇增加,高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)入了買方市場(chǎng),大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)被定位為普通勞動(dòng)者,就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力使大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生一系列心理問題,作為思想政治工作者要及時(shí)調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理問題,做好就業(yè)前的心理疏導(dǎo)和教育工作。

關(guān)鍵詞大學(xué)生就業(yè)心理問題心理調(diào)適

中圖分類號(hào):G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)06-225-01

大學(xué)生的就業(yè)心理是在客觀存在的刺激下所表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)的反應(yīng)和反映。所謂客觀存在,就是指大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí),大學(xué)生接收這種刺激是自身成熟的標(biāo)志,是成長的客觀需要,但因個(gè)體心理成熟的程度有早有晚。大學(xué)生的就業(yè)心理問題的出現(xiàn)是大學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力的身心緊張狀態(tài),這種心理問題的出現(xiàn)在整體上有提前的趨勢(shì),但有早有晚。

一、大學(xué)生就業(yè)中的常見心理問題

目前,我國處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期,從總體來看,我國的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是好的,社會(huì)大環(huán)境給予我們年輕人大顯身手的機(jī)會(huì),但目前由于華爾街金融危機(jī)正向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)侵襲,全球經(jīng)濟(jì)增長乏力,同時(shí),我國勞動(dòng)力供給增量已達(dá)到高峰,再加上我們的大學(xué)生在就業(yè)觀念上還存在一些偏差,因而,今年我們的就業(yè)形勢(shì)面臨著比較嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)實(shí)不免使一些大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中產(chǎn)生一系列心理問題。

(一)就業(yè)焦慮

焦慮是一種常見的神經(jīng)官能癥,是以發(fā)作性或持續(xù)性情緒焦慮、緊張、恐懼為基本特征的一種病態(tài)心理。適度的焦慮可以使人產(chǎn)生一種壓力,增強(qiáng)積極向上、主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的能力;過度的焦慮,則會(huì)干擾人的正?；顒?dòng),產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙或疾病。

畢業(yè)前夕,絕大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生各種焦慮心理。特別是性格內(nèi)向或有生理缺陷的學(xué)生,或成績不佳、能力一般的學(xué)生,或臨近畢業(yè)單位仍無著落的大學(xué)生,表現(xiàn)得更為焦慮。這種焦慮,使大學(xué)生背上沉重的精神枷鎖,常雙眉緊鎖,心情沉重,意志消沉,對(duì)任何事情都失去興趣,注意力極度渙散,惶惶不可終日,特別在遭受挫折后,對(duì)因自己“無能”而招致的“失敗”懷有深深的自卑或自咎。

(二) 缺乏社會(huì)認(rèn)知

有的大學(xué)生對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)缺乏正確認(rèn)識(shí),對(duì)職業(yè)常識(shí)和社會(huì)發(fā)展缺乏了解,或盲目攀高;或過于求穩(wěn);或觀念落后;或奢談專業(yè)對(duì)口,而不是明智地將自身?xiàng)l件、就業(yè)實(shí)際和國家需要進(jìn)行科學(xué)結(jié)合。

缺乏社會(huì)認(rèn)知的第一種表現(xiàn)是求穩(wěn)。由于受傳統(tǒng)心態(tài)的的影響,求穩(wěn)心理是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都存在的,但是國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位這兩大被人們認(rèn)為穩(wěn)定的行業(yè),其崗位是非常稀缺的。只有以務(wù)實(shí)的心態(tài)去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),然后去學(xué)習(xí)去適應(yīng)。這是每個(gè)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的入門知識(shí),只有掌握積累了一定的技能經(jīng)驗(yàn)后,才能有穩(wěn)定感、安全感。缺乏社會(huì)認(rèn)知的第二種表現(xiàn)是奢專業(yè)對(duì)口。作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生要抓住各種工作機(jī)遇,不斷積累工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此,即使你的專業(yè)不對(duì)口,但是你的素養(yǎng),你的品德,都會(huì)潛移默化地體現(xiàn)在你成才的過程中,應(yīng)該靈活地調(diào)整專業(yè)方向,不要死抱著專業(yè)不放。

(三) 缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

有的學(xué)生缺乏積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),平時(shí)不進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備,容易產(chǎn)生依賴、從眾和“臨時(shí)抱佛腳”等不良心理。缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的第一種表現(xiàn)是依賴。部分畢業(yè)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),心理上還沒有完全成熟,經(jīng)濟(jì)上還不能完全獨(dú)立,社會(huì)角色和社會(huì)地位還沒能確立,面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境,常常是心中無數(shù),不知所措。因此,在擇業(yè)問題上,獨(dú)立性不夠,難以擺脫依賴學(xué)校、老師、家長的心理,把希望寄托在拉關(guān)系、走后門上,有的甚至由家長出面與用人單位洽談。

缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的第二種表現(xiàn)是怯懦。怯懦的人因不善于交往,在就職擇業(yè)中常會(huì)退避三舍,縮手縮腳,不敢自薦。在招聘者面前缺乏自信和勇氣,面談時(shí)唯唯諾諾,無法正常地向他人展示自己的才華,因而無法在求職者如云的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

二、大學(xué)生就業(yè)中心理問題的調(diào)適對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)或擇業(yè),不僅受到知識(shí)、技能等的制約,而且興趣、性格、毅力、自信等心理因素也很重要。因此,做好大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)適十分必要。

(一) 教育大學(xué)生要以正確的心態(tài)對(duì)待就業(yè)

青年大學(xué)生朝氣蓬勃,向來被稱為“天之驕子”。然而,在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)只是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)、成為社會(huì)合格成員而必須掌握的基本勞動(dòng)技能和生存技能。大學(xué)生不應(yīng)該是有優(yōu)越感的特殊群體,而應(yīng)該是就業(yè)勞動(dòng)大軍中的普通一員,應(yīng)該給自己一個(gè)合理的角色定位。在社會(huì)主義社會(huì),職業(yè)只有分工的不同,沒有高低貴賤之分。青年大學(xué)生要擺脫輕視體力勞動(dòng)或服務(wù)性勞動(dòng)傳統(tǒng)思想的影響,根據(jù)社會(huì)的需要,選擇適合自己的職業(yè),最大限度地發(fā)揮自己的才能。

(二) 強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí),適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),既能解決大學(xué)生自身就業(yè)難的問題,還能為社會(huì)拓展就業(yè)渠道,更重要的是能滿足大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。誠然,創(chuàng)業(yè)道路是艱辛的,其原因主要是難以發(fā)現(xiàn)和把握商機(jī)以及資金與自身能力不足等。但是沒有一位大學(xué)生認(rèn)為“自己完全不具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”。只有少數(shù)大學(xué)生因受傳統(tǒng)思想的影響,不愿走自主創(chuàng)業(yè)之路。因此,強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高校工作的當(dāng)務(wù)之急。

(三) 加強(qiáng)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)

有的大學(xué)畢業(yè)生非常看重北京、上海等國際化大都市,看重企業(yè)的規(guī)模,或看重機(jī)關(guān)的級(jí)別。對(duì)于這樣的畢業(yè)生要教育其認(rèn)識(shí)到作為獨(dú)特的自己,沒有必要和別人完全相同,要在實(shí)踐中創(chuàng)新獨(dú)特的自我。還有部分畢業(yè)生自視才高、目中無人。認(rèn)為自己條件好,在就業(yè)時(shí)挑三揀四,從而喪失被選中的機(jī)會(huì)。對(duì)于這樣的同學(xué),要教育其認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足,學(xué)習(xí)別人的成績和長處,學(xué)會(huì)尊重別人,理解別人,努力建立良好的人際關(guān)系。