對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展的思考

齊 琦

摘要目前,我國(guó)對(duì)外交流與合作的發(fā)展更為迅猛,“漢語(yǔ)熱”在全球范圍內(nèi)迅速升溫,世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的總?cè)藬?shù)已超過(guò)3000萬(wàn)人。本文從我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀著手,對(duì)現(xiàn)階段對(duì)外漢語(yǔ)發(fā)展的情況進(jìn)行了整理、分析,重點(diǎn)闡述了它在世界上迅速發(fā)展的原因、狀態(tài)及未來(lái)的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞漢語(yǔ)熱對(duì)外漢語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)國(guó)際文化交流語(yǔ)言傳播

中圖分類(lèi)號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)05-316-01

近幾十年,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,綜合國(guó)力的明顯增強(qiáng),國(guó)際地位逐步提高,中外交流日益頻繁,大量外國(guó)人涌入中國(guó),使他們逐漸接觸到中國(guó)語(yǔ)言文化,世界各國(guó)出現(xiàn)了“漢語(yǔ)熱”,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了解中國(guó)的必要途徑。這種變化預(yù)示了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)前景的廣闊。漢語(yǔ)之所以有如此巨大的魅力,究其根本,還是由于中華文化本身所具有的博大精深的文化吸引力,它是歷經(jīng)華夏五千年滄桑后蘊(yùn)含著強(qiáng)大生命力的中華文化底蘊(yùn)。在世界文化大融合的時(shí)代背景下,漢語(yǔ)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì),正逐漸上升為全球僅次于英文的新強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言,在全世界范圍內(nèi)有了更大的發(fā)展,對(duì)外漢語(yǔ)也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,國(guó)外“漢語(yǔ)熱”的發(fā)展勢(shì)頭隨著中國(guó)加入WTO、北京奧運(yùn)會(huì)的成功持續(xù)升溫。漢語(yǔ)教學(xué)被許多國(guó)家納入了主要教育體系,很多國(guó)家都在有計(jì)劃的開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué),對(duì)外漢語(yǔ)正越來(lái)越多地走進(jìn)國(guó)外的大中小學(xué)課堂。漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)模最大的要數(shù)亞洲的東北亞和東南亞地區(qū),其次是北美和大洋州的移民國(guó)家美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡,再次是歐洲地區(qū),非洲、拉丁美洲的漢語(yǔ)教學(xué)也都取得了不同程度的發(fā)展。在日本、韓國(guó)等國(guó)家,漢語(yǔ)成為了僅次于英語(yǔ)的第二大外語(yǔ)。在美國(guó)漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的一門(mén)外語(yǔ)。法國(guó)至2005年,開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)高校70所,中小學(xué)115所。德國(guó)有30多所國(guó)立名牌大學(xué)都開(kāi)設(shè)了中文專(zhuān)業(yè)。目前,世界上有85個(gè)國(guó)家的2100多所大學(xué)開(kāi)設(shè)有漢語(yǔ)課程,美國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本、韓國(guó)、新西蘭、泰國(guó)等國(guó)家已將漢語(yǔ)列為了大學(xué)升學(xué)考試科目。

對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的新發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1.外國(guó)留學(xué)生數(shù)量迅速增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),每年來(lái)華學(xué)生人數(shù)都超過(guò)5萬(wàn),其中80%以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化為專(zhuān)業(yè)。

2. 教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷完善。目前全國(guó)現(xiàn)有32所著名大學(xué),成立了35個(gè)專(zhuān)門(mén)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的二級(jí)學(xué)院,有三百多所學(xué)校和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。

3.形成了系統(tǒng)的、全方位的教學(xué)體制。除正規(guī)的學(xué)校教學(xué)外,還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、廣播教學(xué)、刊授教學(xué)、函授教學(xué)等。

4.HSK漢語(yǔ)水平考試已躋身世界最重要的第二語(yǔ)言或外語(yǔ)水平測(cè)試之一。HSK考點(diǎn)已遍布全球21個(gè)國(guó)家和地區(qū),已有15萬(wàn)余人次參加了考試。

對(duì)外漢語(yǔ)在中外文化交流中起著重要的作用,有非常廣闊的前景。在許多國(guó)家中文教師已經(jīng)成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“德智體全面發(fā)展,能勝任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究以及中外文化交流工作,并且有進(jìn)一步發(fā)展前途的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)門(mén)人才”。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)三方面知識(shí):文學(xué)、文化和語(yǔ)言。它不僅要求扎實(shí)掌握與漢語(yǔ)言文字學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的基本理論和教學(xué)方法,具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng),同時(shí)還要求能熟練地使用英語(yǔ)。它是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科,同時(shí)又是一個(gè)交叉型學(xué)科,所以在課程設(shè)置上不同于大學(xué)中一般的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。在課程設(shè)置上的特點(diǎn)主要有以下幾方面:

第一,突出該專(zhuān)業(yè)的課程特色。一般對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科階段開(kāi)設(shè)有“現(xiàn)代漢語(yǔ)”、“語(yǔ)言學(xué)概論”、“古代漢語(yǔ)”、“對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法”、“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法”、“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論”、“西方文論”、“中美母語(yǔ)教學(xué)比較研究”等課程。

第二,十分重視英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)?！皩?duì)外漢語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)水平要求很高,在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中比較重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

第三,注重文學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。漢語(yǔ)水平達(dá)到了一定階段的留學(xué)生,對(duì)語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容會(huì)非常感興趣,因此對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就需要學(xué)習(xí)“中國(guó)古代文學(xué)”、“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”、“外國(guó)文學(xué)”、“古代散文研究”、“元散曲研究”等課程。

對(duì)外漢語(yǔ)的作用及意義:加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教育是世界的需要——有助于維護(hù)世界文明的多樣性,促進(jìn)世界的和平與發(fā)展;加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教育亦是中國(guó)的需要——可體現(xiàn)我國(guó)的軟實(shí)力建設(shè),為中國(guó)發(fā)展所需要的和平穩(wěn)定的外部環(huán)境做貢獻(xiàn)。語(yǔ)言的廣泛傳播是國(guó)家綜合實(shí)力增強(qiáng)、國(guó)際地位提高的標(biāo)志。如果一種語(yǔ)言可以在更大的領(lǐng)域里被越來(lái)越多的國(guó)家和人群所使用,其影響可以擴(kuò)及到政治、外交、經(jīng)貿(mào)等許多方面。所以,加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教育不僅僅是適應(yīng)和滿足世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)的需求,也是中國(guó)自身發(fā)展的需要。我們應(yīng)該主動(dòng)把中華文化的優(yōu)良、精華部分推廣出去,通過(guò)漢語(yǔ)教學(xué)向他們正確、客觀、系統(tǒng)地展現(xiàn)中國(guó)文化的世界觀和價(jià)值觀,增進(jìn)國(guó)際文化交流的廣度與深度。

對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域非常廣泛:

一是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。如今全球范圍內(nèi)與“漢語(yǔ)熱”相對(duì)應(yīng)的卻是“漢語(yǔ)教師荒”。來(lái)自中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)辦公室的信息表明:目前日本、韓國(guó)、泰國(guó)、菲律賓等周邊國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國(guó)家也有越來(lái)越多的人希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。這些對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁需求,對(duì)于“對(duì)外漢語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō),是難得的發(fā)展機(jī)遇。

二是進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。

三是從事對(duì)外交流事業(yè)。以北京語(yǔ)言大學(xué)為例,近幾年不少畢業(yè)生進(jìn)入到了外交部、商務(wù)部、文化部從事國(guó)際交流與合作。

四是從事其他涉外行業(yè)的工作。在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門(mén)從事外文新聞采編、翻譯等工作。

另外,“對(duì)外漢語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也可以在廣泛的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。

優(yōu)秀文化是人類(lèi)的共同財(cái)產(chǎn),中華民族作為和平友善的民族,在當(dāng)今“和平、民主與發(fā)展”的世界主題下,應(yīng)該讓全人類(lèi)共享中華文化所包含的知識(shí)與智慧。面對(duì)這樣的發(fā)展形勢(shì),我們應(yīng)積極主動(dòng)地加強(qiáng)漢語(yǔ)的國(guó)際間交流與合作,傳播中華的優(yōu)良文化精粹。

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