加強(qiáng)高職院校安全管理 促進(jìn)高職院校快速發(fā)展

趙明剛

摘要當(dāng)前,社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要越來(lái)越迫切,采取有力措施促進(jìn)高職院?？焖侔l(fā)展勢(shì)在必行。本文從更新觀念、把握規(guī)律、突出重點(diǎn)三個(gè)方面對(duì)新的形勢(shì)下高職院校的安全管理工作進(jìn)行了思考和總結(jié)。

關(guān)鍵詞高職院校安全管理快速發(fā)展

中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)05-270-01

新的歷史條件下,社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要越來(lái)越迫切,采取有力措施促進(jìn)高職院校快速發(fā)展已勢(shì)在必行。新形勢(shì)下高職院校的安全管理工作遇到許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾,高職院校要實(shí)現(xiàn)快速、穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展,就必須堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作,及時(shí)更新管理觀念、積極探索特點(diǎn)規(guī)律、突出重點(diǎn)地全面加強(qiáng)安全管理;就必須堅(jiān)持發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,各項(xiàng)工作要有新舉措,才能完成好安全管理教育工作,保證高職院校履行好新世紀(jì)新階段培養(yǎng)新型人才的歷史使命,促進(jìn)高職院校又快又好地發(fā)展。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),確立高職院校安全管理工作新觀念

要確保高職院校安全穩(wěn)定,新形勢(shì)下高職院校管理工作就要貫徹科學(xué)發(fā)展觀,就必須破除陳舊的安全管理模式,確立科學(xué)的安全管理新觀念。

(一)確立“以人為本”的安全管理觀念

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本,具體到高職院校上來(lái),就是以大學(xué)生為本,也就是要以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大學(xué)生的根本利益,做到安全為了學(xué)生,安全依靠學(xué)生。安全工作的主體是人,必須緊緊抓住這一核心要素。為此,一要培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的安全素質(zhì)。二是要改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的以事為中心和以物為中心的管理理念,樹(shù)立‘以人為本”的全新管理理念,在管理實(shí)踐中一切從學(xué)生出發(fā),使最廣大學(xué)生的利益得到切實(shí)維護(hù),從而自覺(jué)地參與到安全管理和院校建設(shè)的各項(xiàng)工作中來(lái)。

(二)確立“以實(shí)為本”的安全管理觀念

安全管理工作必須從實(shí)際出發(fā)。有了以實(shí)為本的理念,才會(huì)有踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng),安全管理工作才能立于不敗之地。以實(shí)為本就是求真務(wù)實(shí),是落實(shí)科學(xué)安全觀的首要條件。但是,當(dāng)前虛假風(fēng)氣在一定程度上還較為突出。出了問(wèn)題隱情不報(bào)者有之,真情假報(bào)者有之,重情輕報(bào)者有之,變通私了者有之。在弄虛作假的背后,事故實(shí)際上并未減下來(lái)。匯報(bào)材料上的安全,表面現(xiàn)象中的安全,眼前暫時(shí)的安全,都為以后埋下了更大的隱患。因此,我們要嚴(yán)格執(zhí)行事故報(bào)告規(guī)定,不是讓上級(jí)查出來(lái),不是被地方供出來(lái),不是讓群眾舉報(bào)上來(lái),而是要讓我們自己查出來(lái)、報(bào)上來(lái)。

二、充分認(rèn)清特殊性,牢固把握高職院校安全管理工作的規(guī)律

高職院校高層領(lǐng)導(dǎo)只有善于從總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)中把握安全管理工作的規(guī)律,才可能成為順應(yīng)時(shí)代潮流的高職院校,才能掌握高職院校安全管理教育工作的主動(dòng)權(quán),把高職院校建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

(一)充分認(rèn)識(shí)高職院校管理工作的特殊性

安全管理工作直接關(guān)系到院校建設(shè)大局,直接影響到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。安全管理工作是一項(xiàng)根本性、全局性的基礎(chǔ)工作。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō),教學(xué)是中心,育人是根本,管理是基礎(chǔ),管理可以出質(zhì)量、出效益,而其中安全管理是高職院校管理工作的重要組成部分。安全管理工作做得好,對(duì)院校全面建設(shè)的促進(jìn)作用就大,就能形成有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。反之,就會(huì)流弊叢生,直接影響教學(xué)訓(xùn)練、影響穩(wěn)定大局、影響院校的整體發(fā)展。管理教育工作應(yīng)與不同管理對(duì)象相適應(yīng),必須堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,因地制宜、因時(shí)制宜地把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于管理工作的各個(gè)方面。

(二)牢牢把握高職院校管理工作的規(guī)律性

當(dāng)前,高職院校安全工作的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。一些院校至今還沒(méi)有走出低谷,擺脫被動(dòng)局面。因此,抓好安全管理工作要?jiǎng)e強(qiáng)調(diào)以人為本,要把研究和把握安全管理工作的規(guī)律放在首位,不斷探索預(yù)防事故發(fā)生的規(guī)律。一是高職院校管理工作具有周期性變化、循序發(fā)展的規(guī)律。不能急于求成,不能急功近利,不能一蹴而就。要經(jīng)過(guò)年復(fù)一年,期復(fù)一期的不懈努力,使制度得以完善,使校風(fēng)、校紀(jì)得以嚴(yán)格,努力形成“以穩(wěn)定保發(fā)展、以發(fā)展促穩(wěn)定”的局面。二是科學(xué)的管理會(huì)大大推進(jìn)院校教學(xué)和科研的發(fā)展,任何輕視安全管理的行為都將會(huì)付出沉重的代價(jià)。

三、緊緊抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),突出高職院校安全管理工作的重點(diǎn)

高職院校安全管理教育工作要取得實(shí)效,必須針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整治,突出抓好“三個(gè)重點(diǎn)”,堅(jiān)決克服管理教育工作中的“燈下黑”現(xiàn)象。

(一)解決好安全管理工作由誰(shuí)來(lái)抓的問(wèn)題

一要建立和完善責(zé)任制。要根據(jù)有關(guān)要求,結(jié)合工作任務(wù)和特點(diǎn),進(jìn)一步細(xì)化各類人員的崗位職責(zé),使安全管理工作具體化、制度化,真正做到“職責(zé)明、權(quán)利清”。二要加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)。努力增強(qiáng)官兵的事業(yè)心和責(zé)任感,真正使各級(jí)各類人員恪盡職守、各司其職、各盡其責(zé)。三要堅(jiān)持層次管理。要充分發(fā)揮決策層、組織層和操作層的作用,一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí),防止“大包大攬”、“一竿子插到底”和“大撒手”等現(xiàn)象。各級(jí)黨委要定期分析形勢(shì),查找問(wèn)題,研究對(duì)策,確保院校安全管理沿著正確方向發(fā)展。

(二)解決好安全管理工作怎么抓的問(wèn)題

做好高職院校安全管理工作,必須嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度。高職院校機(jī)關(guān)處于安全管理工作組織領(lǐng)導(dǎo)前沿層面,要重點(diǎn)落實(shí)安全教育、形勢(shì)分析、教育整頓、檢查講評(píng)等制度,防止和克服政出多門,搞土政策、土章法的不良現(xiàn)象。要注重抓制度落實(shí)的全過(guò)程,一項(xiàng)工作,從開(kāi)始謀劃、下達(dá)任務(wù)、組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),都要以各項(xiàng)制度為基本依據(jù),不能搞各取所需。要真正做到領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格按制度指導(dǎo)工作,各單位嚴(yán)格按制度正規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn),確保高職院校工作、學(xué)習(xí)和生活秩序。

(三)解決好“干好干壞一個(gè)樣”的問(wèn)題

嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律是做好安全管理工作的根本保障。各級(jí)要結(jié)合實(shí)際廣泛開(kāi)展“無(wú)違紀(jì)”活動(dòng),發(fā)動(dòng)群眾互相監(jiān)督,對(duì)松散出問(wèn)題的單位,要適時(shí)進(jìn)行整改,必要時(shí)還要采取組織措施。堅(jiān)持賞罰嚴(yán)明,當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng),當(dāng)罰則罰,賞不虛施,罰不妄加。哪一級(jí)出了問(wèn)題,就要追究哪一級(jí)的責(zé)任;誰(shuí)分管的工作出了問(wèn)題,就追究誰(shuí)的責(zé)任,不能用集體負(fù)責(zé)開(kāi)脫個(gè)人責(zé)任,搞大事化小、小事化了。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任,得過(guò)且過(guò),不敢管、不會(huì)管、不愿管、不堅(jiān)持原則的“老好人”,要嚴(yán)肅批評(píng)教育。要努力形成主動(dòng)謀管理、抓管理,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、不甘落后的良好局面。只有這樣,才能真正維護(hù)高職院校制度的嚴(yán)肅性,最大限度地調(diào)動(dòng)管理者參與管理的積極性和被管理者服從管理的自覺(jué)性,促進(jìn)高職院校安全管理工作落到實(shí)處。

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