關(guān)于強化民辦高校金融英語教學(xué)的思考

王曉佳

摘要:金融英語作為一門專業(yè)英語,是英語與金融專業(yè)的結(jié)合,具有專業(yè)性、規(guī)范性和時代性的特征。近些年,我國民辦高校為社會發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)、技能型、懂英語的金融專業(yè)人才,得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。但民辦高校金融英語教學(xué)還存在著課程單一、課時量少、教材不配套、教學(xué)方法呆板等問題。

關(guān)鍵詞:民辦高校;金融英語;教學(xué)策略

中圖分類號:H059文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)29-0213-02

1994年,中國人民銀行和原國家教委聯(lián)合發(fā)文,批準(zhǔn)建立我國第一個國家級行業(yè)性專業(yè)外語證書考試——金融專業(yè)英語證書考試制度。隨著在校大學(xué)生報考金融專業(yè)英語證書初級考試(現(xiàn)為綜合考試)人數(shù)的增加,金融英語教學(xué)也越來越受到一些高校和社會各界的重視,金融英語已逐漸發(fā)展成為一門新興學(xué)科。如今有許多民辦高校陸續(xù)開設(shè)了金融英語課程,并將其定位為金融專業(yè)學(xué)生的必修課,這無疑強化了學(xué)生專業(yè)英語的學(xué)習(xí),為學(xué)生的就業(yè)拓寬了渠道。本文試圖對當(dāng)今我國民辦高校金融英語的教學(xué)情況進(jìn)行一些有益的探索和研究。

一、金融英語的特征

金融英語除了具有普通英語的一些基本要素之外,還有其明顯的自身特征,主要體現(xiàn)在以下三個方面:

1.專業(yè)性

金融英語最突出的特征就是它具有專業(yè)性。在普通英語的語言結(jié)構(gòu)和語法框架基礎(chǔ)上,金融英語融入了自己的金融專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語,提供了大量與金融業(yè)相關(guān)的信息。由于金融英語涵蓋了從金融理論研究到金融實務(wù)操作的全部信息,涉及面廣、內(nèi)容繁雜、信息量大,因此,金融英語呈現(xiàn)出專業(yè)詞匯豐富、詞語使用頻率高、句法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強等專業(yè)性特征。也正是這種專業(yè)性決定了金融英語教學(xué)的難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通英語教學(xué)的難度。

2.規(guī)范性

金融英語的規(guī)范性主要表現(xiàn)為語句措辭準(zhǔn)確,定語從句使用頻繁,以書面語、正式語、長句居多。金融英語的規(guī)范性特征在銀行業(yè)務(wù)函電以及金融法律法規(guī)文件中的表現(xiàn)尤為突出。在銀行經(jīng)營業(yè)務(wù)中,規(guī)范的函電用語能夠避免因措辭不當(dāng)而產(chǎn)生的差錯和誤解,可以提高銀行工作效率,有效地保護(hù)銀行自身和客戶的利益。金融法律文本、契約性文件的英語措辭十分嚴(yán)謹(jǐn),咬文嚼字,句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,語句較長。這種規(guī)范性使得金融英語的可讀性和趣味性很低,這對金融英語的學(xué)習(xí)者和授課者來說都是學(xué)習(xí)和教學(xué)的難點所在。

3.時代性

在體現(xiàn)金融理論研究和實務(wù)操作的同時,金融英語也反映出了金融業(yè)的發(fā)展和變遷。隨著金融業(yè)走向國際化腳步的加快,金融各行業(yè)之間的競爭也日益激烈,逐漸涌現(xiàn)出了大量的金融創(chuàng)新產(chǎn)品。這一時代發(fā)展變化在金融英語詞匯中也有所體現(xiàn),出現(xiàn)了future、swap、option、unincorporated bank、off-shore banking、self-service bank等詞匯。借助金融英語,一些金融新理念、新思想、新工具在全世界范圍內(nèi)得到了快速的傳播。金融英語的時代性要求授課者不僅要了解這些新事物的表達(dá)方式,而且還要掌握這些新事物的真正內(nèi)涵,這樣才能幫助學(xué)生與時俱進(jìn),跟上時代發(fā)展的步伐,日后走上工作崗位后學(xué)生也能正確運用這些知識,順利開展金融業(yè)務(wù),進(jìn)行實際操作。

二、民辦高校金融英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程單一,多數(shù)只設(shè)金融英語閱讀課

目前,大多數(shù)民辦高校只開設(shè)了一門金融英語閱讀課,少數(shù)民辦高校開設(shè)了銀行業(yè)務(wù)英語函電課程。也有一些民辦高校曾經(jīng)開設(shè)過金融英語口語課,但由于缺乏配套的教材及師資而不得不終止。金融英語課程的這種單一性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù)人才的需要。這種只重閱讀不重聽說的模式培養(yǎng)出來的學(xué)生學(xué)到的只是“啞巴英語”,實際應(yīng)用語言的能力很差,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足金融相關(guān)崗位業(yè)務(wù)的要求。

2.課時量少,不能滿足教學(xué)需要

民辦高校金融英語課程的課時一般都在90課時左右,每周只有2—4次課,有些學(xué)校的計劃課時甚至還不到90課時。在這種狀況下,教師根本無法用如此少的課時將容量大、范圍廣、實踐性強的金融英語知識全面、深入細(xì)致地傳授給學(xué)生。學(xué)生對教材也只能是一知半解,沒有積極性、主動性去練習(xí)金融英語聽說。如此少的課時量不能滿足教學(xué)要求,無法真正達(dá)到金融英語教學(xué)的實踐人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.教材不配套,缺乏金融英語專門教材

有些民辦高校使用的教材是金融英語證書綜合考試指定用書——由金融英語證書考試委員會編寫的《現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)》(MODERN FINANCIAL PRACTICES)。但是,大多數(shù)民辦高校學(xué)生的英語底子比較薄弱,學(xué)習(xí)起這本教材來有些吃力,這無形中打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而市場上的大多數(shù)教材雖然是以“金融英語”作為書名,但多是閱讀教材,內(nèi)容往往是信手拈來,拼湊而成,涵蓋的知識面狹窄,并未按照金融理論與實務(wù)的有機(jī)順序合理編排章節(jié),而且這些教材很少有配套的教學(xué)參考書,這十分不利于開展教學(xué)。

4.教學(xué)方法呆板,缺乏實踐練習(xí)

大多數(shù)金融英語教學(xué)仍舊沿襲普通英語教學(xué)的一般模式:教師講解一些重點單詞和短語,分析、翻譯個別難句,布置課后練習(xí);學(xué)生邊聽邊記筆記,課后做練習(xí)。這種以教師為中心的教學(xué)方法缺少課堂討論、缺乏模擬演練和師生之間的交流,學(xué)生始終處于被動接受地位,不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時,聽說資料與教學(xué)手段的缺乏也阻礙了學(xué)生視野的開拓和對知識、信息的接受與消化。

三、強化民辦高校金融英語教學(xué)的策略

1.課程安排方面

由于金融英語具有較強的專業(yè)性,所以在課程安排上,民辦高校應(yīng)該將金融英語課開設(shè)在金融專業(yè)基礎(chǔ)課與核心課之后。金融英語課程能夠讓已經(jīng)具備專業(yè)知識基礎(chǔ)的學(xué)生熟悉所學(xué)到的專業(yè)知識的英語表達(dá)方式,識別專業(yè)英語詞匯,進(jìn)而掌握原汁原味的專業(yè)英語。由此可見,只有在掌握了金融專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下,金融英語的學(xué)習(xí)才會比較順利。金融英語更加側(cè)重學(xué)生對于專業(yè)知識的理解,在英語語法、句子成分等知識上不應(yīng)占用學(xué)生太多的時間,所以,在學(xué)習(xí)金融英語課程前學(xué)生需要有一定的基礎(chǔ)英語水平。從目前我國民辦高校的實際情況來看,學(xué)生只有在通過全國英語四級考試之后,學(xué)習(xí)金融英語才會沒有太大的語言障礙。因此,民辦高校金融英語課程的安排最早也只能是在大二下學(xué)期,最好是設(shè)在大三學(xué)年開設(shè)。同時,在課程設(shè)置上,金融英語閱讀與金融英語聽說課應(yīng)各占總課時的50%,強化學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。另外,金融英語課程作為民辦高校金融專業(yè)的必修課之一,在金融專業(yè)課程中占據(jù)著重要的地位,它是金融專業(yè)知識的綜合,這就要求民辦高校要充分保證金融英語課程教學(xué)的課時,至少也要在130學(xué)時左右。

2.教材選擇方面

民辦高校在選擇金融英語教材時要充分考慮以下三點:(1)盡量選擇英文原版教材。通過使用英文原版教材,學(xué)生能夠?qū)W到地道的英語,更好地熟悉英文特有的表達(dá)方式,進(jìn)而逐步習(xí)慣,這為學(xué)生今后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ);(2)所選教材要有充足的信息量。由于金融英語涵蓋的知識面很廣,所以民辦高校選用的金融英語教材應(yīng)該內(nèi)容豐富,信息量充足,盡可能涉及到金融理論的精髓以及金融實踐的基本專業(yè)術(shù)語,同時教材也要包含一些國外的金融趣聞、行業(yè)運作、熱點評說等,這樣學(xué)生就可以直接從金融英語的學(xué)習(xí)中拓寬知識面,與實際接軌,提高分析實際問題的能力;(3)所選教材詞匯要簡單,通俗易懂。由于民辦高校學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是特別好,所以,在選用的金融英語教材里,不應(yīng)有太多復(fù)雜、冗長的句子。教材的詞匯不要太難,句子應(yīng)該簡短、易懂,用最簡單的語句表達(dá)出抽象的知識,這樣才更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法方面

(1)全部英語教學(xué)

民辦高校教師在授課時應(yīng)盡量采用全部英語教學(xué)方法,用英語講解專業(yè)概念,解釋其含義并舉例說明。這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的金融英語學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生擺脫對漢語的依賴。在這樣的課堂上,學(xué)生可以順利地融入到英語環(huán)境,有勇氣張嘴說英語,從而習(xí)慣英語獨特的表達(dá)方式,熟悉作者的思維方式。

(2)實驗室模擬教學(xué)

民辦高校金融專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)出既懂金融又懂英語的復(fù)合型人才,為此在金融英語的學(xué)習(xí)過程中,教師要時刻強調(diào)實踐,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。民辦高校應(yīng)盡量引進(jìn)一些金融教學(xué)軟件,建立金融實驗室,為教師教學(xué)創(chuàng)造有利條件。在實驗室里,教師可以建立模擬銀行、模擬證券交易等專門的金融環(huán)境,讓學(xué)生填寫各種各樣的英文票據(jù),親手操作各項金融業(yè)務(wù),在實踐中充當(dāng)各種角色,進(jìn)行模擬場景練習(xí)。這是一種十分行之有效的教學(xué)方法,能夠很快提高學(xué)生的金融英語綜合實踐能力。

(3)專題討論教學(xué)

民辦高校金融英語教師可以嘗試定期舉行一些專題討論會,由教師確定討論主題,如時下人們普遍關(guān)注的全球金融危機(jī)、人民幣匯率、中國股市等焦點話題。每一名學(xué)生都要提前準(zhǔn)備發(fā)言稿,參加課堂討論,當(dāng)然,課堂發(fā)言時學(xué)生盡量要脫稿。討論會后,學(xué)生再將發(fā)言稿作為金融英語作業(yè)交給老師評閱。這種教學(xué)形式可以充分鍛煉學(xué)生金融英語聽、說、寫等方面的綜合能力,效果顯著。