怎樣把握散文的思想主題

當(dāng)今文壇散文以其獨(dú)特的形式，在所有文學(xué)作品里占著十分重要的地位，它所反映的問(wèn)題大到人間大事，小到“我”之偶得。但不管怎樣，每篇散文都會(huì)向讀者表達(dá)一個(gè)思想主題。而讀者特別是高中學(xué)生在把握散文的思想主題時(shí)卻十分患難。許多有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者已向廣大讀者介紹了多種方法。今天，我向大家推薦一種十分直觀的方法：通過(guò)作品的中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)探索散文的主題。而這種語(yǔ)句必須與“我”(真實(shí)而獨(dú)特的寫作主體)密切相關(guān)，甚至能充分表現(xiàn)“我”的精神或觀點(diǎn)。

散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學(xué)樣式。它是一種“自我”的文學(xué)，“個(gè)性”的文學(xué)。在散文里“我”居于極其重要的地位。所謂散文筆調(diào)，其實(shí)正是以“我”為主角，以第一人稱娓娓告白的親切口吻所寫出的敘述文字?！拔摇笔瞧潇`魂，因此在欣賞散文時(shí)，抓住與“我”密切相關(guān)(甚至是直接表達(dá)“我”思想情感)的句子，是概括散文主旨最行之有效的方法。

有一年高考現(xiàn)代文閱讀選了宗璞的《報(bào)秋》，當(dāng)年有許多考生在把握該文主旨時(shí)出現(xiàn)了偏差，下面我們來(lái)分析一下《報(bào)秋》的主旨：

報(bào) 秋

似乎剛過(guò)完了春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡被陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的緣故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空。一年，兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，使得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

閱讀完全文后，我們首先找與“我”密切相關(guān)的語(yǔ)句，有以下幾句：“我先是一驚，隨即悵然，這花一開沒幾天便是立秋，以后便是處暑是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便是立冬了，真真的怎么得了！”這一句用鋪敘的手法將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，目的何在？我們只要略作分析“一驚”“怎么得了”便知原來(lái)“我”吃驚于時(shí)光飛逝，這怎么得了。

“秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空…一年，兩年過(guò)去了，總是在不安焦慮中?！笔前?，玉簪花告訴“我”秋來(lái)了。猛然感覺時(shí)間飛逝的“我”卻“兩手空空”收獲何在？作為何在？

“我把‘領(lǐng)取而今現(xiàn)在一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界，其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙?！薄邦I(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷?！弊髡咴谖哪┓磸?fù)用“領(lǐng)取”一詞寫“我”的感受。領(lǐng)取，有拿過(guò)來(lái)之意，在此應(yīng)理解為“把握”，“心中領(lǐng)取”便是用心把握，把握什么，把握“秋”、“冬”、“四季”、“生活”，便是把握有生之年的每個(gè)時(shí)候。

分析至此，《報(bào)秋》的主旨便清楚了，時(shí)光易逝，我們要珍惜光陰，把握現(xiàn)在、把握人生的每時(shí)每刻，要有所作為，不要虛度年華。

由上面的例子我們可以看出，與“我”密切相關(guān)的語(yǔ)句對(duì)理解文章主題是何等重要，當(dāng)年的考生如果掌握了這種方法，我相信能十分準(zhǔn)確地把握主題了。

巴金先生在總結(jié)他自己寫散文的“經(jīng)驗(yàn)”時(shí)說(shuō)道：“我自己有一種看法，那就是我的任何一篇散文里都有我自己?！?巴金《談我的“散文”》)。筆者是一位高中語(yǔ)文教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀散文時(shí)對(duì)思想主題把握不準(zhǔn)導(dǎo)致答題偏差較大。在平時(shí)的教學(xué)中，我潛心鉆研，注意到找出重點(diǎn)語(yǔ)句——與“我”密切相關(guān)，甚至能表現(xiàn)“我”的精神或觀點(diǎn)的句子，便可輕松而準(zhǔn)確把握散文主題。現(xiàn)在我把這個(gè)方法介紹給廣大同學(xué)，望同學(xué)有所收益。

龔叔孫，教師，現(xiàn)居江西都昌。