培植語(yǔ)文興趣的體會(huì)

彭葉安　閔素香

我國(guó)中小學(xué)生對(duì)“國(guó)語(yǔ)”很不感興趣的舊貌至今沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改觀，為此，要在切實(shí)借鑒過(guò)去語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，切實(shí)做好培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣這一工作。

新課標(biāo)在培養(yǎng)語(yǔ)文興趣方面有些什么要求呢？在課程理念中指出“語(yǔ)文課程應(yīng)該培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情”，“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”；又在總目標(biāo)第三條要求“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”；在建議中要求教材編寫(xiě)“有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?？赡艽蠹乙呀?jīng)注意到了新課標(biāo)中這幾個(gè)關(guān)鍵詞：培育、愛(ài)護(hù)、激發(fā)、培植。它們的直接對(duì)象是情感與興趣。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是因人而異的，不同的學(xué)生間存在著巨大的差異，我們要在分析學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出我們培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的方法。對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)文興趣的學(xué)生，我們要在他們身上培植語(yǔ)文興趣。

我們來(lái)研究一下“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”這句話，這兒的“培植”一詞特別突出和醒目，是我們近些年大綱中未曾用過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？查商務(wù)印書(shū)館《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“培植”共有兩個(gè)義項(xiàng)，第一種“栽種并細(xì)心管理（植物）”；第二種“培養(yǎng)（人才）；扶植（勢(shì)力）使壯大?！痹诘谝粋€(gè)義項(xiàng)中，“栽種并細(xì)心管理”的“栽種”一詞顯然有“栽下種子”的意思。新課標(biāo)使用這個(gè)詞語(yǔ)，顯然是把“情感”當(dāng)成了種子，考慮到了部分學(xué)生對(duì)“國(guó)語(yǔ)”毫無(wú)興趣的情況。確實(shí)，二十七年的語(yǔ)文教育告訴我，在對(duì)根本沒(méi)有語(yǔ)文興趣的學(xué)生身上要培植起語(yǔ)文興趣，是一件十分困難的工作，教者首先要有持之以恒的決心，一計(jì)不成又生一計(jì)的耐心，還要有費(fèi)盡九牛二虎之力不見(jiàn)任何效果時(shí)的開(kāi)心。要預(yù)見(jiàn)到可能帶來(lái)巨大效果的喜悅，更要預(yù)見(jiàn)到可能失敗帶來(lái)的打擊、嘲笑、責(zé)難。

要在根本沒(méi)有語(yǔ)文興趣的學(xué)生身上培植語(yǔ)文興趣，就要分析學(xué)生實(shí)際，“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。對(duì)這樣的學(xué)生，教者的策略是千方百計(jì)培植語(yǔ)文興趣。培植語(yǔ)文興趣與培植莊稼一樣，需要飽滿的種子和適合的氣候、肥沃的土壤。

第一，教者要提供語(yǔ)文興趣的種子。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣與他過(guò)去受的語(yǔ)文教育有關(guān)系。扮演語(yǔ)文老師角色的最初的人是孩子的父母及其親人，然后是學(xué)校教師及生活游玩的伙伴，這些人中要真正有一個(gè)能力特強(qiáng)、語(yǔ)文素質(zhì)特高、語(yǔ)文習(xí)慣較好的人，那么他無(wú)形中就成了榜樣，成了大家敬佩的、學(xué)習(xí)的榜樣。語(yǔ)文老師應(yīng)該是一個(gè)無(wú)比熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的人，是一個(gè)能嫻熟的運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的人。語(yǔ)文教師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)、贊頌、運(yùn)用會(huì)深深感染學(xué)生；語(yǔ)文教師能嫻熟使用祖國(guó)語(yǔ)言所流露出的成功感、自豪感、成就感、自信力，尤其會(huì)感染學(xué)生；語(yǔ)文教師具有獨(dú)特的表現(xiàn)力與語(yǔ)言能力會(huì)使學(xué)生無(wú)比心向往之，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。能力不能簡(jiǎn)單傳遞，情感卻能在師生親合與信賴中不知不覺(jué)傳遞且播種，只要你是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，且語(yǔ)言能力極強(qiáng)的人，你就當(dāng)然擁有無(wú)窮無(wú)盡語(yǔ)文興趣的飽滿種子。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文能力強(qiáng)的老師的班上總有較多對(duì)語(yǔ)文感興趣的學(xué)生，我以為這恰好印證了上面的道理。

第二，教師要選擇適合的氣候。高明的播種者總要選擇適合的氣候下種，愚蠢的播種者總會(huì)錯(cuò)過(guò)播種的最佳氣候。農(nóng)業(yè)播種要注意時(shí)間、溫度、濕度等，而語(yǔ)文興趣的播種要注意全班的氣氛或?qū)W生的神情、態(tài)度。只有學(xué)生心情愉快、師生情感融洽時(shí)語(yǔ)文興趣的播種才有更高的收成。怎樣營(yíng)造合適的氣候是一門(mén)藝術(shù)，凡是能有所建樹(shù)的人都一定深懂這門(mén)藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐，語(yǔ)文教師在剛接受學(xué)生時(shí)的閃亮登場(chǎng)，就創(chuàng)造了合適的氣候；在學(xué)段、年段考試后學(xué)生的強(qiáng)烈期待中，就創(chuàng)造了合適的氣候；此外，老師可以根據(jù)學(xué)生的最新表現(xiàn)、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容、根據(jù)校內(nèi)班內(nèi)新現(xiàn)象，尋找到合適的氣候。對(duì)于真正熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言且語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，他能尋找到播種語(yǔ)文興趣種子的機(jī)會(huì)就會(huì)更多。因?yàn)樗麄兊某錾憩F(xiàn)，隨時(shí)可能讓學(xué)生產(chǎn)生震撼感，從而激發(fā)出學(xué)生的熱情。

第三，教師要培植肥沃的土壤。語(yǔ)文興趣的種子不能播種在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的沙漠上，而板結(jié)了的土地也不宜種子的生長(zhǎng)。我們要尋找到肥沃的土地，適合語(yǔ)文興趣生長(zhǎng)的土地是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的敏感的心靈，他們的心靈中也許原來(lái)是沙化或板結(jié)的，但為語(yǔ)文老師或其他同伴驚人語(yǔ)文能力的不斷震撼而變疏松、肥沃，或者為其他各科的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步而讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一塊也同化起來(lái)變得疏松、肥沃了。肥沃的土壤需要我們不斷經(jīng)營(yíng)，動(dòng)員全部力量共同經(jīng)營(yíng)，借助語(yǔ)文科的外來(lái)力量來(lái)協(xié)助耕耘。我們要想盡辦法，用盡力量培植肥沃的土壤。

如果我們能想盡辦法來(lái)培植語(yǔ)文興趣，那么你還忍心讓學(xué)生心中那點(diǎn)語(yǔ)文興趣的嫩芽自生自滅嗎？你還不想到學(xué)生的好奇心、求知欲的可貴嗎？

所以我們既能千方百計(jì)地培植語(yǔ)文興趣，就能千方百計(jì)地激發(fā)興趣，更能千方百計(jì)地保護(hù)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文興趣。

總之，語(yǔ)文興趣培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的不同情況，因人而異，這是我們學(xué)校目前大規(guī)模的消滅學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文厭惡的迫切需要。

彭葉安，閔素香，教師，現(xiàn)居四川邛崍。