結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

李蕃敏

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的初中學(xué)習(xí),本著讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)的目的,以開放、靈活、富有創(chuàng)意的問題,考察學(xué)生觀察、想象、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等實(shí)踐能力以及學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的邏輯性和縝密性。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和新課標(biāo)的實(shí)施,我們近年來無論是在初中的教學(xué)中還是在中考命題中,題型設(shè)置、題量控制和層次要求上都出現(xiàn)了較大的變化,出現(xiàn)了許多背景新穎、思維價(jià)值高、緊密貼近生活,更加符合新課標(biāo)理念的數(shù)學(xué)題。面對九年級數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)中我們也應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)的提高和全面的發(fā)展,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展,突出教學(xué)中的人文關(guān)懷

數(shù)學(xué)教育的人文性,主要是指能通過數(shù)學(xué)教育教學(xué),使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想和方法的同時,感受到數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展過程中的豐富多彩,認(rèn)識到數(shù)學(xué)不但有益于心智,而且能儒化人性,提高人文素養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的人文性,要求教師要尊重學(xué)生的人格,平等、民主地對待學(xué)生,以崇高的人文境界,關(guān)愛學(xué)生及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),以數(shù)學(xué)教學(xué)為載體,用數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵促成學(xué)生態(tài)度、情感價(jià)值觀的良好形成與發(fā)展,構(gòu)建學(xué)生健康的精神世界。教學(xué)中我們教師要以學(xué)生為本,充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),凸現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的人文價(jià)值,塑造生命課堂,讓學(xué)生在充滿人文氣息的課堂環(huán)境中積極主動地獲得數(shù)學(xué)知識,產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn),并不斷積累,最終形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

二、注重方法教育,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想,是指人們對數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識,它直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動。數(shù)學(xué)方法,是指某一數(shù)學(xué)活動過程的途徑、程序、手段,它具有過程性、層次性和可操作性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段,因此,人們把它們合稱為數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法相互依存,成為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題。數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想方法,是伴隨著基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)而展開的。初中數(shù)學(xué)思想方法主要有:轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合、建模、配方、待定系數(shù)法、方程與函數(shù)、消元法等。這些數(shù)學(xué)思想方法都是用來解題的“工具”,不能只知道有關(guān)名詞,而應(yīng)知道其實(shí)質(zhì)和用途。

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要求發(fā)展學(xué)生的能力,培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師除了基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外,還應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),這對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào):“在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律:包括法則、性質(zhì)、公式、公里、定理等數(shù)學(xué)思想和方法?！?/p>

數(shù)學(xué)方法教學(xué)滲透在整個九年級新知識的學(xué)習(xí)和對七、八年級數(shù)學(xué)知識的鞏固復(fù)習(xí)中。通過對數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用達(dá)到對數(shù)學(xué)思想的了解,是使思想與方法得到交融的有效方法。方法教學(xué)中,還要讓學(xué)生學(xué)會靈活創(chuàng)新,讓學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識去探究新的數(shù)學(xué)問題,養(yǎng)成獨(dú)立思考,歸納猜想,操作論證等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)習(xí)過程成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力不斷提高。

三、關(guān)注社會熱點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識

隨新課程改革的進(jìn)行,無論是中學(xué)教材中還是中考題中,都出現(xiàn)了許多新背景應(yīng)用題。這些題目與日常生產(chǎn)、生產(chǎn)實(shí)際、社會熱點(diǎn)、人文環(huán)境等關(guān)系密切,主要考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。因此,在新課程下的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們要關(guān)注生活、科技、生產(chǎn)、社會熱點(diǎn)問題,如交通運(yùn)輸、環(huán)保、自然災(zāi)害等。這類應(yīng)用題模式不固定,解應(yīng)用題的方法和手段也多種多樣,但核心是審題,關(guān)鍵是透過現(xiàn)象看本質(zhì),把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法加以解決,這就是數(shù)學(xué)建模思想。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我們要注重訓(xùn)練學(xué)生分析能力,引導(dǎo)學(xué)生在深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)變能力,以應(yīng)對開放性題目的求解過程。

社會與生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,體現(xiàn)了時代性,不僅是近年來中考命題的方向,也具有較強(qiáng)的德育功能;不僅可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)關(guān)注社會現(xiàn)象,也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的所在。把握好這部分教學(xué),需要我們數(shù)學(xué)教師平時能積累社會與生活中的熱點(diǎn)問題,并借助這些素材,引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,提高用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力要靠平時的積累,要讓學(xué)生形成一種意識,一種用數(shù)學(xué)的思想方法,去分析、看待、解決問題的意識。

總之,新課程下的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,是讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)的過程,我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力,注重學(xué)生心理的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這是我們新時期素質(zhì)教育的方向。

作者單位:海南省澄邁縣白蓮中學(xué) 海南澄邁