打造“導師型”的輔導員隊伍

喬玉華

河南師范大學法學院在全面提高輔導員隊伍素質方面，突出法學專業(yè)特色，專兼輔導員結合，努力打造“導師型”輔導員隊伍，取得了顯著的成效。

一、注重素質培養(yǎng)，要求輔導員努力成為學生的“人生導師”

1.加強理論修養(yǎng)，形成良好的政治品質。每周二下午是輔導員政治理論集中學習時間，我院積極組織輔導員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀，認真學習黨的路線、方針、政策，并要求輔導員每兩周寫一篇理論學習總結，在理論學習會上相互交流。

2.加強品德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德素質。要求輔導員認真學習《公民道德建設實施綱要》，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)；奉行勤勉、務實、高效、奉獻的原則，踏實勤干，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，從不拖拉懈怠，按時保質保量完成工作任務；認真學習并踐行社會主義榮辱觀，在工作、生活和學習中嚴格要求自己，不斷加強自身修養(yǎng)。

3.更新工作思路，樹立人本的管理理念。我院積極探索輔導員工作新思路，引導輔導員恪守“四個堅持”，樹立“四種意識”，做到“四個深入”。所謂“四個堅持”，即堅持“嚴管、深愛”的管理理念，在管與愛的統(tǒng)一上做文章；堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念，在實踐中體現以人為本、教書育人精神；堅持把“先成人，后成才”作為學生工作的出發(fā)點，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的四有新人；堅持以“贊賞”為主的基本工作方法，用正面教育促進學生思想轉化。所謂“四種意識”，即尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識。所謂“四個深入”，即深入宿舍、深入教室、深入餐廳、深入課外活動之中。

4.加強專業(yè)訓練，構建堅實的知識儲備。組織輔導員不斷學習各種專業(yè)知識。比如，學習思想政治教育方面的理論，使他們掌握了思想政治教育的特點和規(guī)律；學習心理健康方面的理論，使他們掌握了大學生的心理動態(tài)；學習管理方面的理論，使他們掌握了管理的方法和技巧，打造和諧班級、和諧宿舍。

5.加強能力訓練，歷練嫻熟的工作藝術。我院從實際出發(fā)，給輔導員分任務、壓擔子，磨煉輔導員的意志，鍛煉他們的能力；分期分批安排輔導員到兄弟院?？疾鞂W習，借鑒先進管理經驗；聘請專家學者對輔導員進行專題培訓；成立河南師范大學大學生法律援助中心和實踐基地，由輔導員擔任顧問，提高他們的組織管理能力和法律意識。

二、鼓勵輔導員搞教學科研，做學生的“專業(yè)導師”

輔導員不僅應是學生的“人生導師”，還應從事教學和科研工作，做學生的“專業(yè)導師”。根據實際，我院配備了專兼職相結合的輔導員隊伍。專職輔導員從黨員教師和黨政干部中選聘，他們關心熱愛學生，善于做大學生思想政治工作，具備較強的組織管理能力、群眾工作能力以及語言和文字表達能力。兼職輔導員是輔導員隊伍的重要組成部分，從思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的青年專業(yè)課教師中選拔。我院建立健全了有關規(guī)章制度，保證兼職輔導員不丟專業(yè)，鼓勵專職輔導員從事教學科研。

1.實施政策傾斜，鼓勵專職輔導員管理教學兩手抓。根據學校有關政策，我院不僅建立健全了有關輔導員的管理制度，并且在政策上予以傾斜，鼓勵輔導員從事與自身專業(yè)相近的教學工作，并且從事教學工作沒有基數限制，直接按實際上課數量計算課時費；輔導員從事科研創(chuàng)新，沒有底數要求，直接按發(fā)表論文數量計算科研獎勵。這種從制度層面鼓勵專職輔導員學生管理工作和教學科研工作兩手都要抓的做法，為輔導員的專業(yè)化、專職化打下了良好的基礎。

2.完善規(guī)章制度，保證兼職輔導員教學管理兩不誤。根據實際，我院合理調配了專職輔導員的上課時間和值班時間，并對專職輔導員的教學和科研工作量進行科學調整，既保證了他們不會因教學和科研工作量過于繁重而無暇顧及學生管理工作，又保證了他們不會因學生管理工作的煩瑣而忽視了教學和科研工作，使兼職輔導員的教學、科研和管理工作相得益彰，鍛煉了他們的組織管理能力，為其成長成才奠定了基礎。

（作者系河南師范大學法學院黨總支副書記）