談小學(xué)信息技術(shù)的教育教學(xué)

趙 曉

摘要電腦信息技術(shù)在學(xué)校中發(fā)揮著不可或缺的重要作用,信息技術(shù)課受到廣泛重視,各種輔助教學(xué)軟件層出不窮。作為信息技術(shù)老師擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦信息技術(shù)的任務(wù)。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)教育輔助教學(xué)引導(dǎo)

中圖分類號(hào):G623.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

電腦信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,使得電腦步入了尋常百姓家。而電腦信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用與普及已經(jīng)走過了很長的一段發(fā)展歷程。眾所周知,電腦作為代表高科技時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用工具,其應(yīng)用已滲透到人類生活的各個(gè)方面。在未來,不能操作運(yùn)用它的人,將成為新的“文盲”。而學(xué)校則是向?qū)W生進(jìn)行電腦信息技術(shù)知識(shí)的普及,介紹它的用途的最佳場(chǎng)所。

電腦信息技術(shù)已進(jìn)入“素質(zhì)教育”時(shí)代,信息技術(shù)教育也不可避免地包容素質(zhì)教育的內(nèi)容。它不應(yīng)該只是幾個(gè)學(xué)生的專利,而應(yīng)該發(fā)揮所有現(xiàn)有硬件設(shè)備的潛力,針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),讓盡可能多的學(xué)生來學(xué)習(xí)、應(yīng)用。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,由于他們身心發(fā)育不足,如果一開始就讓他們學(xué)習(xí)難度非常大的知識(shí),不但事倍功半,而且會(huì)令他們產(chǎn)生厭煩和恐懼心理。因而要恰當(dāng)選擇教材、教法,從培養(yǎng)興趣開始,普及最基本的電腦信息技術(shù)基本知識(shí)。很多人對(duì)電腦信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)是從電子游戲開始的,包括微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨。引導(dǎo)得好,它將激發(fā)兒童的興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)造性和鍥而不舍的探索精神,對(duì)學(xué)習(xí)電腦有重大作用。優(yōu)秀的教育軟件往往聲情并茂,能以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面、音樂,吸引兒童的注意力。向他們展示適當(dāng)?shù)慕逃浖瓤梢詭椭鋵W(xué)習(xí)知識(shí),又能增進(jìn)他們對(duì)電腦的了解。幫助兒童認(rèn)識(shí)鍵盤,可以利用Windows中的“記事本”或其它簡單文字處理軟件和拼音漢字輸入法,既學(xué)習(xí)了漢字輸入,又結(jié)合學(xué)校教學(xué)情況促進(jìn)學(xué)生漢語拼音、漢字的學(xué)習(xí)。假如有一個(gè)能不用筆墨顏料就能夠畫出更漂亮圖畫的工具,誰不拍手稱快?Windows的“畫圖”就能滿足兒童基本的繪畫、創(chuàng)作的要求。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,隨著他們年齡增長及各科知識(shí)深入學(xué)習(xí),活動(dòng)的內(nèi)容要求則不同?？蓢L試?yán)肳PS或WORD等優(yōu)秀的文字處理軟件進(jìn)行寫作和排版。由于幾何知識(shí)的進(jìn)一步掌握,他們不應(yīng)該像低年級(jí)小同學(xué)那樣僅僅用“畫圖”,而是嘗試用一些高級(jí)繪畫軟件重現(xiàn)在數(shù)學(xué)課學(xué)到的三角形、圓、多邊形及創(chuàng)作更美的藝術(shù)作品。高年級(jí)學(xué)生已有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),多數(shù)學(xué)校已開設(shè)英語課,因此他們可學(xué)一些電腦基礎(chǔ)知識(shí),為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的電腦網(wǎng)絡(luò)普及很廣,各種對(duì)學(xué)生不利的內(nèi)容充斥在其中。因此,作為信息技術(shù)老師擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦信息技術(shù)的任務(wù)。小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)目的是通過循序漸進(jìn)的信息技術(shù)教育,使學(xué)生在小學(xué)階段掌握淺顯初步的電腦信息技術(shù)知識(shí),了解電腦信息技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)和作用。在教學(xué)過程中,應(yīng)通過大量形象、直觀、實(shí)際的事例,引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)的概念,并通過大量必要的練習(xí),發(fā)揮電腦音響、作圖功能,借助電腦本身的軟件予以解決。這樣所思、所見與所用結(jié)合,使學(xué)生借助形象的演示提高思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。

電腦信息技術(shù)在學(xué)校中應(yīng)用的另一個(gè)重要方面是輔助教學(xué)。優(yōu)秀的課件應(yīng)向多媒體方向發(fā)展,將音樂、圖形、圖像有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造情境,寓教于樂。在輔助教學(xué)中,多媒體電腦有著與其它媒體所不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。首先是交互性和多媒體性。錄像機(jī)只能從頭到尾把圖像放完,而電腦不但可以播放各種動(dòng)態(tài)、靜態(tài)圖像,還可以根據(jù)人的要求選擇播放其中各個(gè)部分。兒童的身心發(fā)展有階段性,掌握知識(shí)往往從形象思維開始。利用各種實(shí)物,或模仿實(shí)物的聲音、形狀、圖像來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣、說明抽象的概念和道理,是教師們的常用方法,而這正是多媒體技術(shù)的拿手好戲。各科教師應(yīng)該了解電腦及其應(yīng)用,以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué),同時(shí)利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把電腦信息技術(shù)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

在中小學(xué)特別是小學(xué)階段,信息技術(shù)教育主要是素質(zhì)教育而非應(yīng)試教育,小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)在于提高他們對(duì)這類高科技產(chǎn)品的興趣,以提高未來人才的科學(xué)素質(zhì)。科學(xué)家預(yù)言:電腦信息技術(shù)科學(xué)是繼自然科學(xué)、數(shù)學(xué)之后,對(duì)人的一生都有用途的“通用智力工具”;從中可以看出電腦是人類社會(huì)中不可缺少的工具,今后的人都應(yīng)該會(huì)使用操作它,所以中小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦信息技術(shù)知識(shí),首先要引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。今年我校組織了個(gè)學(xué)校俱樂部,讓學(xué)生參加一些自己感興趣、喜歡的興趣班,其中也有電腦信息技術(shù)班,學(xué)習(xí)一些課堂中學(xué)不到的知識(shí),拓展了知識(shí)面。

綜上所述,我們可以看出小學(xué)電腦信息技術(shù)課是一門非常重要的科目,盡管它與其它科目的教學(xué)方式有所不同,但并不矛盾。二十一世紀(jì)是個(gè)知識(shí)不斷更新、新問題不斷出現(xiàn)的社會(huì)。因此,它不僅需要學(xué)生掌握必要的知識(shí),還需要具有獲取新知識(shí)、解決新問題的能力,更需要具有主動(dòng)參與、探索創(chuàng)新的精神。為此,應(yīng)該貫徹以“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,做到尊重學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生獲取知識(shí)和習(xí)得能力的過程,利用電腦對(duì)學(xué)生進(jìn)行盡可能全面的素質(zhì)教育,真正推動(dòng)電腦作為現(xiàn)代高科技工具的普及和應(yīng)用,從小培養(yǎng)兒童的現(xiàn)代化意識(shí),從而提高國民素質(zhì)。