淺析多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用

梁文杰

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都展現(xiàn)了它的無限魅力，尤其在教育方面。與傳統(tǒng)教學(xué)相比多媒體輔助教學(xué)具有圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜等特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛，已成為現(xiàn)代教學(xué)重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 田徑教學(xué) 課件制作

1前言

田徑課程教學(xué),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)既側(cè)重于基本動(dòng)作的教學(xué)又要使學(xué)生在較短的時(shí)間里大致了解和體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)的全過程。在田徑各項(xiàng)目教學(xué)過程中,很多動(dòng)作都是在快速運(yùn)動(dòng)中完成的,學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚,也就很難在頭腦中建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象,教師如果放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。

為了在較少的課時(shí)內(nèi)更好地完成田徑課程教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量，通過多媒體教學(xué)手段來直觀地講解動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié),使學(xué)生能夠清楚、詳細(xì)、多角度地看清動(dòng)作的每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),學(xué)生還能夠在形象、生動(dòng)、直觀的環(huán)境下掌握動(dòng)作要領(lǐng),促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成,從而提高教學(xué)效果。本文通過分析多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，為今后在田徑教學(xué)中合理的利用多媒體技術(shù)完善教學(xué)方法、提高教學(xué)效果提供參考。

2．多媒體技術(shù)對(duì)田徑教學(xué)的輔助作用

2.1提供綜合性的信息刺激，拓展了信息空間

運(yùn)用多媒體技術(shù)處理的教學(xué)信息以多樣化和多維化的形式呈現(xiàn)出來，使講授內(nèi)容不再局限于單調(diào)狹小的范圍，使那些抽象難懂，用語(yǔ)言難以表達(dá)的內(nèi)容變得生動(dòng)具體。此外，多媒體技術(shù)還可以把時(shí)間的過程縮短、空間的距離拉近，使信息的表現(xiàn)有較大的時(shí)間跨度和空間范圍，對(duì)一些連續(xù)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作可以利用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在屏幕上進(jìn)行分解或組合，再加以圖標(biāo)、亮點(diǎn)予以重點(diǎn)顯示，以利于學(xué)生理解吸收，使學(xué)生通過多種感官獲取知識(shí)，增強(qiáng)理解和記憶，提高運(yùn)動(dòng)技能。

2.2活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在田徑課程教學(xué)中，學(xué)生接觸的是抽象的技術(shù)動(dòng)作，僅憑教師的講解示范或輔助單調(diào)的手勢(shì)，教學(xué)枯燥無味，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。而利用多媒體教學(xué)，由于多媒體具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、優(yōu)美的背景音樂、動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。

2.3改革示范的表現(xiàn)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

在田徑教學(xué)中示范是經(jīng)常使用的一種方法，一種教師演練動(dòng)作給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生一種直觀的印象，方便學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)常用的方法，示范的形式有完整動(dòng)作示范、局部動(dòng)作示范、鏡面示范、正誤對(duì)比示范等。傳統(tǒng)的教學(xué)形式由于時(shí)空因素的影響，使示范的使用有很大的局限性，而用多媒體教學(xué)方法改進(jìn)動(dòng)作示范，可以使示范產(chǎn)生根本性的變化，能夠有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)對(duì)比化情境，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)或個(gè)別學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。

3.多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的課堂應(yīng)用

3.1.1在理論課中的應(yīng)用

理論課主要是指田徑知識(shí)的講解，這部分內(nèi)容往往理論性較強(qiáng)，比較枯燥，要讓學(xué)生真正地理解掌握并學(xué)以致用，難度較大，如果應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，則

可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。如教師可先通過電腦和投影儀播放一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員田徑明星取得優(yōu)異成績(jī)的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于田徑的知識(shí)，如田徑的起源、場(chǎng)地、規(guī)則、自己喜歡的田徑明星等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，接著教師可通過課件向?qū)W生展示所要講解的內(nèi)容，既形象又生動(dòng)，還可通過多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站，拓寬學(xué)生體育知識(shí)的領(lǐng)域。

3.1.2在技術(shù)課中的應(yīng)用

在體育教師教授一項(xiàng)田徑技術(shù)的時(shí)候，可以劃出一定的課時(shí)利用相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。教師雖然可以反復(fù)做動(dòng)作示范和講解，但因?yàn)閯?dòng)作是瞬間完成的，學(xué)生也只能憑感覺去模仿，而通過多媒體教學(xué)手段，通過相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果，了解動(dòng)作的生理原理，再運(yùn)用慢放、停放等技術(shù)，使學(xué)生真正了解了這個(gè)動(dòng)作的來龍去脈。

3.2教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則

田徑教學(xué)課件的制作要緊緊圍繞教學(xué)大綱，建立在田徑教學(xué)課程大綱的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新能力，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些課本上沒有的或處于學(xué)科前沿的知識(shí)。

教學(xué)課件的設(shè)計(jì)模式。田徑教學(xué)課件的設(shè)計(jì)模式基本可分為兩大類，即教學(xué)模式和練習(xí)模式。教學(xué)模式又可分為原理模式和技術(shù)模式。原理模式是簡(jiǎn)單介紹田徑項(xiàng)目的特點(diǎn)、起源、演變、發(fā)展、規(guī)則、場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)方法，旨在幫助學(xué)生初步建立完整的知識(shí)概念。技術(shù)模式是利用多媒體技術(shù)將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和一些世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作以定格”、“慢鏡頭” 的方式逐步展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生清楚地看到自己難以掌握的各種動(dòng)作的關(guān)鍵技術(shù)及要領(lǐng)，以加深理解，有利于迅速提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。由于通過錄像、幻燈、掛圖等媒體，學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作領(lǐng)會(huì)較好，印象清晰，因而識(shí)別錯(cuò)誤動(dòng)作能力也提高了。在觀看自己的練習(xí)錄像時(shí)，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，在教師的指導(dǎo)下，找出原因，改正動(dòng)作。因而能較好的培養(yǎng)和提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4.2 建議

（1）更新觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化。這是時(shí)代對(duì)廣大體育教師提出的要求，也是體育教師未來是否能勝任教學(xué)工作的一個(gè)重要條件。

（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，一些體育教師身體素質(zhì)下降，加上平時(shí)事務(wù)性的事情多，鍛煉時(shí)間少，一些難度較大的動(dòng)作無法完成動(dòng)作示范，或者完成的效果不好，影響了教學(xué)效果。如果采用錄像結(jié)合ＣＡＩ課件進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以彌補(bǔ)體育課技術(shù)教學(xué)的不足之處。

（3）在論述多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，本人并不主張完全擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方式。教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，是多媒體教學(xué)法無法替代的。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，把多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，只要能實(shí)現(xiàn)教育的最終目的——教書育人。

（廣西玉林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）

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