信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

霍小萍

信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程,該課程日漸重要。信息技術(shù)的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

該如何把計(jì)算機(jī)知識既深入又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生,又如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),很值得我們研究。我通過幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐作了一些探索,下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

一、優(yōu)化教學(xué)方法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.比喻教學(xué)方法

對于中學(xué)生來說,計(jì)算機(jī)教學(xué)中一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受,適當(dāng)運(yùn)用一些形象的比喻,對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣一來,不僅有助于提高他們聽課的興趣,而且還能達(dá)到幫助理解記憶的目的。

2.游戲?qū)W習(xí)法

愛玩是孩子的天性,喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性,對孩子們來說更擋不住誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲,卻不是僅以玩為目的,而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。

二、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在信息化社會(huì)的今天,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分,迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息,將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的,如同“讀、寫、算”一樣重要的,終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于21世紀(jì)的學(xué)生來講,我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。

1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求,主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過各種媒體,如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等,或者自己親自調(diào)查、參觀等,收集到所需要的信息。

2.信息加工的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。

3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合,結(jié)合自己原有的知識,重新整理組織、存儲(chǔ),并能夠簡潔了地傳送給他人。

4.信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術(shù)或其他手段,分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

三、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的。信息社會(huì)的高速發(fā)展使得信息技術(shù)教學(xué)沒有固定的教學(xué)內(nèi)容。它的很多操作是建立在各種軟件上的,而軟件太多,更新太快,我們沒有時(shí)間、也沒有必要跟上這樣的速度。因此我們必須在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在不斷學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣,學(xué)生們才能跟上時(shí)代的步伐。

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,確立以創(chuàng)造為核心的教育理念

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,只要有點(diǎn)新思想、新意識、新觀點(diǎn)、新方法都稱得上創(chuàng)造。學(xué)生在教師引導(dǎo)下開闊視野,大膽設(shè)想才能萌發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī),實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。尤其是信息技術(shù)課,因此,我們信息技術(shù)教師必須要豎立這樣的教學(xué)理念:在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué),為以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.課堂教學(xué)中具體采取的方法

(1)巧設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)新欲望

“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲,不會(huì)自然涌出,它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。”所以教師必需經(jīng)常地、有意識地通過各種途徑為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)各種新情境,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這必然要求我們在教學(xué)中營造和諧寬松的課堂氛圍和教學(xué)情境。如我在教學(xué)《屏幕保護(hù)程序》時(shí),一上課我說講故事:一天,小明慌慌張張地跑來找老師,跑到老師跟前說:“老師,老師,你快去看看吧,我的電腦要爆炸了!”等老師和小明一起到它的電腦前一看,屏幕上滿屏都是飛行物在亂撞。只見老師移動(dòng)一下鼠標(biāo),飛行物就沒有了,你們知道這是為什么嗎?學(xué)生七嘴八舌地議論開了,有的說操作錯(cuò)誤,有的說電腦壞了,還有的說是亂按了鍵盤,電腦生氣了。(原來是屏幕保護(hù)程序在作怪)這樣引入新課,就抓住了學(xué)生的興趣,給他們創(chuàng)設(shè)一種發(fā)生在身邊的情境,很自然地將學(xué)生引入課堂主題——學(xué)習(xí)屏幕保護(hù)程序。這說明情境教學(xué)是教學(xué)中一種十分有效的手段,它符合學(xué)生的思維特點(diǎn),學(xué)生仿佛身臨其境,不僅可以激發(fā)興趣、活躍思維,而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐效果

根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)以及時(shí)代的要求我摸索出一套充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。即:主體激發(fā)興趣,使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí);積極參與——嘗試自學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)想象——?jiǎng)邮謱?shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;合作交流——實(shí)踐小結(jié),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。通過巧設(shè)情境、引導(dǎo)想象、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、體驗(yàn)成功等方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧。實(shí)踐證明,通過這樣行之有效的教學(xué)方法,有的學(xué)生能做小老師,輔導(dǎo)其他學(xué)生;有的學(xué)生學(xué)會(huì)了舉一反三;有的學(xué)生學(xué)會(huì)了思考;有的學(xué)生學(xué)會(huì)了想象;有的學(xué)生學(xué)會(huì)了幫助別人……

這些都充分證明,在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是必要的,而且能取得較好的效果。

總之,信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,我們應(yīng)根據(jù)這門課特點(diǎn),通過各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,利用盡可能利用的軟硬件資源,讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力。