積極打造校園媒體,形成大學生思想政治教育合力

胡風霞 翟宇

[摘 要]大學之于大學生,是人生成長的最關(guān)鍵時期,而作為大學生成長“生命線”的大學生思想政治教育,更是對大學生的成長擔當著義不容辭的重任。怎樣更好地加強大學生思想政治教育,為學生的成長負起責任,是擺在每一位大學生思想政治教育工作者面前的重要課題。鑒于現(xiàn)代傳媒的迅速發(fā)展,以網(wǎng)絡為首的傳播媒介已成為信息傳播的主要載體,成為人們生活不可缺少的一部分。因此,本文主張通過積極打造校園媒體,借助校園網(wǎng),為理論課教師和心理學教師提供教育平臺;借助校園露天大屏幕電視,為學校對大學生的思想政治教育提供可能性途徑;借助短信及QQ,為實現(xiàn)輔導員與大學生的有效溝通提供平臺。本文力圖通過三大校園媒體的共同作用,形成大學生思想政治教育的合力,以此來加強大學生思想政治教育。

[關(guān)鍵詞]大學生 思想政治教育

作者簡介:胡風霞(1984-),女,江蘇南京農(nóng)業(yè)大學人文院07級研究生,研究方向為高校思想政治教育;翟宇(1978-)女,南京農(nóng)業(yè)大學人文學院07級研究生,研究方向為高校思想政治教育。

隨著新科技革命浪潮的迅猛發(fā)展,人類社會正大踏步邁入全新的信息化時代,手機、大屏幕電視,尤其是以網(wǎng)絡為首的新興媒體,使獲取信息變得異常便捷,“與各種傳播媒介‘為伴已成為人們的一種生活方式。”[1]本文筆者主要從三大教育平臺出發(fā),每一平臺有其特定的教育實施主體,有利于加強對大學生思想政治教育這一問題表述的針對性。

一、校園網(wǎng)教師可以利用的平臺

信息社會的到來,已經(jīng)使得“網(wǎng)絡成為人們思想交匯、情感碰撞、信息傳播、情緒宣泄的平臺,成為思想文化交流的一個新的領(lǐng)域”。[2]它對大學生的生活、思維方式產(chǎn)生著不容忽視的影響。校園網(wǎng)作為校園內(nèi)部的局域網(wǎng),是大學生訪問較多的網(wǎng)站,是大學生生活中的重要部分,充分將其運用,作為師生有效溝通的平臺,是教師加強大學生思想政治教育的有效渠道。

(一)理論課教師

理論課教師的作用不應局限于課堂講學,課堂上的講學內(nèi)容畢竟有限,對學生的影響效果也是甚微,將影響力延伸至課外,深入到大學生的網(wǎng)絡生活中,是理論課教師加強對大學生思想政治教育的有效舉措。當代大學生處于時代瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來的時代,迅速變化的信息必然會對大學生的思想造成一定的影響,使其存有很多困惑,他們需要專業(yè)的教師理清他們的思想困惑,而網(wǎng)絡無疑提供了這一平臺,它是一個開放式的大講堂。不僅大學生可以借助網(wǎng)絡以求解答,借助網(wǎng)絡大膽發(fā)表觀點,理論課教師也可以充分利用其實現(xiàn)與大學生的課后交流,借此及時把握住學生的思想動態(tài),了解學生所想、所關(guān)注,對大學生網(wǎng)民在思想上存在的問題加以及時引導,對大學生存有的思想疑惑給予及時解答,理清他們的思想。

功夫在課堂,更在課外,理論課教師應鼓勵廣大學生積極參與到網(wǎng)絡大講堂中來,充分利用網(wǎng)絡加強與大學生課后的交流與溝通,實施網(wǎng)絡大學生思想政治教育,使網(wǎng)絡成為大學生的“人生咨詢室”[3],這樣不僅能及時了解學生動態(tài),還能無形中縮短師生間的心理差距,消除師生間的心理隔閡,更好地服務于課堂教學,為構(gòu)建和諧的第一課堂奠定基礎(chǔ)。

(二)心理學教師

心理健康教育是大學生思想政治教育的重要組成部分,十七大報告也明確指出:“加強和改進思想政治工作,要注重人文關(guān)懷和心理疏導。”

傳統(tǒng)的心理健康教育方式采取的大多是學生主動上門尋求幫助,教師被動等待,這種教育方式的弊端是很容易造成教育盲區(qū)。因為性格的差異會導致人們行為方式的不同,很多學生因為性格使然,一般不會主動上門尋求幫助,在這種情況下,轉(zhuǎn)變教育方法則成為必然,而網(wǎng)絡則以其特有的優(yōu)勢被運用到大學生心理健康教育中來。這種方式安全、便捷,以其特有的虛擬性使得大學生可以隱藏自己的真實身份,毫無顧忌地暢所欲言,坦露內(nèi)心的種種郁悶與苦惱,通過盡情的傾訴和宣泄來獲得心理上的釋放和平衡。尤其是因為情感問題及個人隱私問題引起的各種心理問題,青年大學生更愿意通過網(wǎng)絡尋求指導和幫助。采用校園網(wǎng)進行教育,更有利于青年學生打開心扉。網(wǎng)絡的好處還在于,教師在明,學生在暗,是教師主動走向?qū)W生生活,這樣可以體現(xiàn)教師主動權(quán)的把握,能幫助存在心理困惑的學生及時走出來。網(wǎng)絡心理健康教育尤其突出了以學生為主體的思想觀念,大學生在網(wǎng)上接受心理健康教育,是根據(jù)自身需要主動尋求幫助,而不是被動地接受知識灌輸。他們通過網(wǎng)絡就各種感興趣的心理問題,借助BBS與他人實現(xiàn)交流溝通,切實提高了心理健康教育的實效性。鑒于心理健康教育很多涉及個人隱私,僅以論壇的形式進行遠不能滿足學生的需求,因此,多樣化的教育形式不可缺少,通過設置聊天室、電子郵件等方式,是對論壇教育方式的有益補充。

二、校園露天大屏幕電視學?？梢岳玫钠脚_

露天大屏幕電視是當今世界最具影響力的大眾傳媒之一,目前的大屏幕電視更多是用在商業(yè)領(lǐng)域,以其受眾面廣,信息量大、強烈的畫面視覺沖擊力,以及現(xiàn)場感極強而得到商家的廣泛運用。隨著社會的發(fā)展,教育技術(shù)手段的革新與進步,這種傳播媒體也可以運用在高校領(lǐng)域,為高校教育作出它的貢獻,尤其是可以利用它作為一個對大學生進行思想政治教育的平臺,這樣不僅可以豐富大學生的校園文化生活,更為大學生開辟了生動活潑的第二課堂。

(一)善于發(fā)揮國家重大事件的影響力

大屏幕電視可被用來發(fā)揮國家重大事件的影響力,以彰顯其思想政治教育功能。比如,08年初全國萬眾一心抗雪災、5.12汶川地震、08年奧運會等,對激發(fā)大學生的愛國主義情感和民族自豪感具有重要作用。在適逢黨的重要會議召開之際,高?？赏ㄟ^大屏幕對其進行轉(zhuǎn)播,培養(yǎng)大學生關(guān)心國家大事的習慣;以及通過對國慶閱兵的轉(zhuǎn)播,培養(yǎng)大學生的民族自豪感和愛國精神。同時,作為一種可行且新穎的現(xiàn)代化教育方式,大屏幕電視還是宣揚國家形勢與政策的大好載體,它可以成為新聞聯(lián)播的播放載體,讓大學生在觀看中獲得一種無聲的教育,以此來培養(yǎng)大學生對國內(nèi)外形勢與政策的了解與把握。

教育不一定在固定教室,有固定教師,就像升旗不一定有固定時間,固定地點。比如愛國主義這個話題,也許一節(jié)課的時間都不能講解清楚,課堂結(jié)束學生依然對愛國沒多大感覺,但當汶川地震發(fā)生時,伴隨著大屏幕電視國歌聲的響起,學生們在悲壯的國歌聲中為逝去的同胞默哀,那一刻的愛國主義情感比任何時候都強烈。這種情境渲染下愛國意識的喚起,比課堂中的單純講學能產(chǎn)生更強烈的震撼力和感染力。

(二)校黨委可以利用的平臺

黨委是大學生思想政治教育的重要實施主體,但由于渠道原因,校黨委很少直接參與到學生“看的見”的活動中來,更多是在背后默默的付出,即使他們做再多的工作,學生也看不見,使學生誤認為黨委是高高在上的、離他們生活遙遠的領(lǐng)導。這種缺乏應有了解的教育方式,無形中疏遠了校黨委與大學生之間的距離。要想得到大學生群體的認同,必須要建立其與學生之間的紐帶。應該說,大屏幕電視作為一個平臺,是校領(lǐng)導親近大學生隊伍的一個行之有效的方法。比如,在大四學生即將畢業(yè)離校的時候,校領(lǐng)導不可能每個院的畢業(yè)典禮都有時間參加,但是通過學生采訪,將視頻資料放到大屏幕電視上,將校領(lǐng)導的真誠寄語送給每一位即將畢業(yè)走向社會的大學生,使得每一位學生都能看到,并感覺到領(lǐng)導對于他們的關(guān)懷,從而建立起學生對于學校的感情。此外,校領(lǐng)導還可以在各個節(jié)日來臨之際,借助這一平臺送去學校對于學生的節(jié)日問候與祝福,拉近學生與學校的心理距離。大學四年,要讓學生感覺到學校的濃濃關(guān)懷,這樣不僅有利于增強學生的歸屬感,也在無形中形成了大學生的母校情結(jié)。

三、短信平臺、QQ 輔導員可以利用的平臺

輔導員在大學生學生思想教育過程中起著舉足輕重的作用,輔導員,顧名思義,擔當著“輔”和“導”的重任,“在政治上,他們是旗幟;在品行上,他們是典范;在情感上,他們是朋友;在做人上,他們是榜樣”。[4]因此,做好大學生的旗幟、典范、朋友與榜樣,為大學生的思想政治教育工作獻出自己的一份力,是每一位輔導員義不容辭的責任。

(一)短信平臺

通訊業(yè)的迅速發(fā)展使得手機不再是奢侈品,如今的大學生幾乎人手一部,而短信作為手機的功能之一,因其具有的方便快捷、經(jīng)濟實惠等優(yōu)點使得大學生成為名副其實的“拇指一族”,無論是在喧鬧的食堂、走廊,安靜的教室、圖書館,還是校園的其它角落,隨處可見埋頭短信的大學生。由此可見,短信交流己滲透大學生日常生活的方方面面,成為大學生生活的重要組成部分。而且短信在情感交流上還有其獨特的魅力,比如在節(jié)假日來臨時,輔導員可通過飛信平臺群發(fā)短信的方式提醒學生路上注意安全,假期愉快;在期末考試即將到來時,鼓勵學生好好復習,考出好成績;天涼了提醒學生注意添衣,一個溫馨短信的提醒可以將關(guān)懷落實到每一位學生身上;借助一些具有特殊意義的日子群發(fā)信息,將教育內(nèi)容蘊含其中,不那么乏味、也容易使思想政治教育者傳遞的信息入腦入心,既溫馨,教育效果又好。這些都是小事,但正是從這些小事中能讓學生充分感受到輔導員的濃濃關(guān)懷、深深情意。值得注意的是,運用短信時語言表述方式一定要融情,用真情、用心、用愛做工作,從而打動學生的心。

(二)QQ

如今的大學生幾乎沒有人不用QQ,它是大學生實現(xiàn)與朋友溝通交流的重要平臺。作為一種即時聊天的工具,QQ也可以被充分利用到大學生思想政治教育工作中來。輔導員可以通過QQ與學生進行平等互動的交流與溝通,極大拓展了師生交流的時間和空間,打破了傳統(tǒng)師生面對面交流的局面,有利于創(chuàng)造一種和諧、寬松的交流氛圍,消除面對面時學生的緊張感,羞澀感,它可以使學生勇于把內(nèi)心更多真實想法告知輔導員,增強了溝通的有效性,也提高了輔導員的可信度,有利于學生更好地接受輔導員的教育和幫助。

結(jié)語

不同媒體具有各自不同的技術(shù)特點和優(yōu)勢,如何使不同傳媒之間形成優(yōu)勢互補,在大學生思想政治教育中發(fā)揮多種傳媒的綜合效應,形成大學生思想政治教育合力,是值得高校思政工作者深入思考的問題。我一直堅信:教育是一項充滿智慧的活動,尤其是思想政治教育,它是一項全民教育,全程教育,必須通過每個環(huán)節(jié)的日益滲透才能把這項工作做實、做到位,得到大學生的肯定。伴隨著現(xiàn)代傳媒的發(fā)展,每個人都不可避免地成為現(xiàn)代傳媒的受益者,充分挖掘新興媒體這一教育資源,借助現(xiàn)代傳媒的力量打造一種新型思想政治教育形式,充分運用現(xiàn)代傳媒為各教育實施主體提供教育平臺,是高校義不容辭的責任。只有這樣才能真正為大學生的成長負起責任,使思想政治教育成為大學生成長的“生命線”。

參考文獻

[1]陳萬柏,張耀燦。思想政治教育學原理(第二版)[M]北京:高等教育出版社,2007

[2]劉基等。高校思想政治教育論[M]北京:中國社會科學出版社,2006

[3]劉新庚。現(xiàn)代思想政治教育方法論[M]北京:人民出版社,2006

[4]常松,于淑華。大學生思政教育要從政治輔導員入手[J]中國成人教育,2006,07