發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用搞好初中物理教學(xué)

杜金龍

現(xiàn)在的初中各個(gè)科目的教學(xué)活動(dòng)中,動(dòng)不動(dòng)就是多媒體活動(dòng),好象沒(méi)有多媒體就不能上好一節(jié)課,把過(guò)去的一切教學(xué)活動(dòng)和方法都丟棄了.實(shí)際上,對(duì)物理教學(xué)而言,用多媒體當(dāng)然可增加教學(xué)的新穎性和可視性,但用好傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段也是可以把教學(xué)活動(dòng)搞的有聲有色,取得相當(dāng)不錯(cuò)的效果.

在現(xiàn)行的各種版本的初中物理教材當(dāng)中都有相當(dāng)數(shù)量的教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及課后趣味小實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)的輔助和促進(jìn)作用是相當(dāng)大的,每一位物理教師對(duì)此都應(yīng)該有足夠的重視。因?yàn)橹挥邪l(fā)揮出了各種實(shí)驗(yàn)的重要作用,物理教學(xué)工作才能搞的好,否則搞好物理教學(xué)就只能是一句空話。然而,如果物理實(shí)驗(yàn)做的不成功或者不理想,對(duì)課堂教學(xué)的負(fù)面影響也是不可低估的,甚至可能讓整堂課都?xì)в谝坏?不可收拾。這樣,就要求我們每一位第一線搞教學(xué)的物理教師一定要充分作好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,特別是實(shí)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備工作,確保讓教材當(dāng)中的各方面的實(shí)驗(yàn)都能起到應(yīng)該起到的作用。既然物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)有如此重要的作用,那么,我們?cè)撊绾尾拍芨愫脤?shí)驗(yàn)促進(jìn)課堂教學(xué)呢?以下是本人在多年的初中物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中獲得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),現(xiàn)介紹如下,以資和大家共勉。

首先,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的一種非常有效的教學(xué)手段,當(dāng)然是教師們備課工作當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這就需要每一位物理教師都需要認(rèn)真對(duì)待和準(zhǔn)備,做好充分的研究。如果我們輕視了實(shí)驗(yàn)方面的課前準(zhǔn)備工作,那么在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)造成實(shí)驗(yàn)的失敗或出現(xiàn)意想不到的意外情況,我們往往在課堂上就會(huì)被搞的手忙腳亂,狼狽不堪,這樣我們教師為了完成教學(xué)任務(wù)就只能“強(qiáng)行”讓學(xué)生們被動(dòng)的接受結(jié)論,教學(xué)效果當(dāng)然不會(huì)理想。造成這種情況的原因當(dāng)然是多方面的:可能是教師對(duì)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用不夠重視;也可能是由于我們的疏忽大意,以為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如此簡(jiǎn)單,以前做過(guò)或曾看見(jiàn)別人做過(guò),自己認(rèn)為在課堂上做和指導(dǎo)學(xué)生做當(dāng)然也不會(huì)出什么問(wèn)題,結(jié)果卻出現(xiàn)了意想不到的情況;還有的教師甚至是怕麻煩、不愿動(dòng)手等,以上這些都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的大忌,我們每位任課教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。由此可見(jiàn),要想上好物理課,就必須讓各種實(shí)驗(yàn)起到它應(yīng)有的作用.這就需要我們每一位物理教師在課前首先要充分準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的全部?jī)x器、材料;其次是在課前應(yīng)該反復(fù)練習(xí)操作,直到達(dá)到熟練操作的地步,對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的故障和問(wèn)題必須事先做到心中有數(shù)并能夠及時(shí)排除;第三是嚴(yán)格掌握實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,注意與教學(xué)進(jìn)度緊密配合;第四是教師要考慮除大綱和教材中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外,還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些趣味小實(shí)驗(yàn),或?qū)ΜF(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)作一些必要的改進(jìn),以提高教學(xué)效果;第五就是還要充分考慮在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,如何啟發(fā)學(xué)生思維,并盡可能讓學(xué)生自己通過(guò)觀察和思考得出相關(guān)的物理規(guī)律,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下再做好歸納總結(jié)工作,這樣就會(huì)最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)的輔助和促進(jìn)作用。

其次,操作規(guī)范是物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中必須特別注意的。無(wú)論是使用儀器、還是連接和裝配儀器、以及演示時(shí)的動(dòng)作都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤、標(biāo)準(zhǔn)到位,不能隨隨便便、自行其事。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,起到潛移默化的作用。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的規(guī)范操作,不僅是實(shí)驗(yàn)成功的前提和保證,而且也會(huì)使學(xué)生們逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。

第三,教師在介紹實(shí)驗(yàn)儀器、闡述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),語(yǔ)言必須準(zhǔn)確到位,決不能含糊其詞。如果教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)不注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá),久而久之,對(duì)學(xué)生們的正確認(rèn)識(shí)儀器、形成概念、掌握規(guī)律就會(huì)產(chǎn)生非常不良的影響。

第四,實(shí)驗(yàn)教學(xué)決不是由教師做給學(xué)生們看,然后再講給學(xué)生們聽(tīng),這樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解嚴(yán)重脫節(jié),這種作法忽視了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接收的“倉(cāng)庫(kù)”,完全沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)有作用,效果當(dāng)然是肯定不會(huì)好的。這就需要我們每位教師在做實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)的同時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意如何引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,而且要不斷對(duì)學(xué)生啟發(fā)、提問(wèn)、引導(dǎo),讓學(xué)生們邊觀察,邊分析、邊討論,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,引起他們學(xué)習(xí)物理科目的興趣,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論在合情合理的情況下、順理成章地歸納推導(dǎo)出來(lái),如果有可能的話,還要盡可能創(chuàng)造一些條件讓學(xué)生們多參與到實(shí)驗(yàn)的具體操作當(dāng)中來(lái)。例如在進(jìn)行電學(xué)中的連接電路實(shí)驗(yàn)時(shí),可以在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下大膽的讓學(xué)生選擇儀表,連接電路,進(jìn)行操作,讀取數(shù)據(jù),拆除電路和整理儀器,然后盡可能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。由于學(xué)生們的親身參與和體驗(yàn),可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使他們留下深刻的印象,在學(xué)生們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以比較規(guī)范順利的進(jìn)行。這樣,就比單純由教師做,學(xué)生看,教學(xué)效果要好的多。

第五,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要做到現(xiàn)象清楚,而且還要面向全體學(xué)生。這就需要教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要想方設(shè)法增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度。必要時(shí)還可通過(guò)投影放大、機(jī)械放大、自制可見(jiàn)度大的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等也是常用的方法。

第六,實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ团c實(shí)驗(yàn)一樣,都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段。對(duì)于一些無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物理現(xiàn)象可用模型來(lái)進(jìn)行講解。但模型是無(wú)法替代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘鎸?shí)地、直觀地再現(xiàn)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程,而模型則做不到。故教師要盡可能多的做一些演示實(shí)驗(yàn),多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些分組實(shí)驗(yàn)或多進(jìn)行一些趣味小實(shí)驗(yàn)。所以,如果可能的話,盡量不要用模型代替實(shí)驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)造一切條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正起到應(yīng)有的作用。

由此可見(jiàn),要想搞好物理教學(xué),不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可能的,我們只有充分地發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)的重要作用,才能搞好初中物理教學(xué),學(xué)生們才能真正學(xué)到有用的科學(xué)知識(shí)并且掌握一定的動(dòng)手操作能力,這將為學(xué)生們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生們終身受益匪淺。