興趣——帶孩子們走進快樂數(shù)學

趙運婷

興趣是最好的老師,是人進行追求的源動力,只有在興趣的基礎上進行探索,才會產(chǎn)生靈感,才會產(chǎn)生創(chuàng)新意識,才會有創(chuàng)新。

日常生活是有趣的,學生對生活中一些現(xiàn)象是感興趣的,把生活中的數(shù)學素材帶到課堂,讓學生在其中學習數(shù)學、感受數(shù)學,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察世界、體驗生活,體會數(shù)學之大。

把日常生活的數(shù)學素材合理地應用于數(shù)學教學,不僅是一種有效的教學,也是對有效的數(shù)學教學的一種認識和思想的升華。《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎上,數(shù)學教師應激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會?！卑凑者@一要求,本文旨在討論如何通過設計和合理引進生活中的數(shù)學素材,激發(fā)學生的學習興趣,與學生們一道進行有創(chuàng)新的學習。

一、以生活實例為素材,感悟計算的意義

在信息化社會發(fā)展的今天,一切計算似乎都可以也越來越依靠計算機和網(wǎng)絡來解決。計算機和網(wǎng)絡的確極大地解放了人類的行為和思想束縛,使人們的思維方式發(fā)生了革命性的巨大改變。然而,作為人類基本技能的計算教學,仍然是人的基本知識素質(zhì)構(gòu)成的重要成分,對人的邏輯思維培養(yǎng)和鍛煉具有不可替代的作用。因此,計算教學在教學實踐中,特別是在小學教學實踐中仍具非同一般的重要意義。

顯然,由于計算的抽象性質(zhì),計算的教學內(nèi)容大多枯燥。對于口算、筆算,一些學生往往不喜歡,甚至視為畏途。計算教學顯得不如其它數(shù)學內(nèi)容更有吸引力?？偟膩碚f,學生在計算中表現(xiàn)出錯率很高,學習積極性不高。

在實際生活中有許許多多有數(shù)學價值的素材,如:買商品共花多少錢;按照體重及健康狀況一個人一天要攝入多少食鹽;根據(jù)不同年齡每天每人需要多少維生素C等。換句話說,計算并不是孤立存在的,它與人類社會和經(jīng)濟活動密切相關。因此,教師可以根據(jù)教材上的知識點,大膽利用學生喜歡的與實際生活相符的數(shù)學素材。讓數(shù)學素材貫穿整個課堂,即不喧賓奪主,又密切配合計算教學,又不影響抽象思維能力的培養(yǎng)。運用生活中數(shù)學素材學習計算,滿足學生的心理需求,符合學生的興趣需要,調(diào)動了學生們的學習熱情,有利于大大減少學習的枯燥感。

如在執(zhí)教“小數(shù)加、減法”復習課時,為了提高復習的效率,以合理膳食,健康成長為題進行教學。首先出示幾種主、副食的蛋白質(zhì)的含量每盤各是多少,然后給出10歲兒童一頓飯所需要蛋白質(zhì)的標準是22.5克。讓學生根據(jù)自己的喜好選擇食譜,算一算蛋白含量達到22.5克,如果高出或低于標準如何調(diào)整食譜,由于教師選擇的素材學生非常感興趣,所以學生進行的學習的積極性特別高,不僅能對多種主副食進行搭配,而且準確計算出蛋白質(zhì)的含量,又用精煉的語言說出自己所搭配的結(jié)果是否合理并提出改進的建議。在這愉悅的教學活動中,既充分調(diào)動了學生的主動性和積極性,又使學生們了解了健康合理的飲食與人體健康是息息相關,促使學生更深刻地理解運算在生活中的意義。現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉,教師要做有心人,在平時生活中處處留心,日積月累搜集素材,為教學所用。自主創(chuàng)新的思想應該也能夠體現(xiàn)在計算教學的使用中。教學方法和教育思想的創(chuàng)新,應該是教師不斷思考和追求的目標。

二、運用生活素材,提高解決問題的能力

人們在日常生活中的行走、上下樓和拐彎實際是在進行平移、旋轉(zhuǎn)的活動,從家到學校在經(jīng)歷位置的變化。當學生發(fā)現(xiàn)書本上所敘述的數(shù)學問題就是我們每天都在經(jīng)歷的事情,會感覺數(shù)學原來是那么簡單而有趣,數(shù)學的作用這么大,人們的生活原來離不開數(shù)學。

如在復習平面幾何的面積時,我選用學生熟悉或經(jīng)歷的為家庭裝修所需多少費用的數(shù)學素材,如整套房間的面積是120平方米,主人要求進行基礎裝修,總裝費修用預計在6萬元,然后讓學生求出每一項裝修的明細費用。首先讓學生充分感受到我們居住的房子原來是由幾何形體組成的,房間的每一個平面上是學生熟知的圖形。教師給出所有房間的帶有尺寸的立體、平面圖和裝修材料的單價,全班學生要在有限的時間內(nèi)完成工作。因此學生采用分工協(xié)作的方法,每一小組人完成一部分工作,最后學生一起求出裝修的明細費用。學生在整個數(shù)學活動中體會出要求墻面需要多少涂料就是在求四邊形的面積;要求做一扇門用多少材料就是在求長方體的表面積;求地面需要買多少塊磚或木板,就要根據(jù)房間地面的面積和所鋪材料的單位面積,算出所鋪材料的數(shù)量……。

學生在匯報中,把自己的想法與做法一一展現(xiàn)給大家,有的組還在選材上說出自己的想法,即在選材時還可根據(jù)裝修預計費用和居住的年限,來決定買什么材質(zhì)的材料等等。學生在充滿開放、自主、有序中完成學習,用數(shù)學的方法解決現(xiàn)實中生活的問題,不斷形成探索,勇于創(chuàng)新的科學精神。不僅把本節(jié)課的數(shù)學知識進行復習,還把數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合,體現(xiàn)素材的選擇具有數(shù)學價值,與本節(jié)課數(shù)學目標緊密聯(lián)系。教師可以按照不同年級,以主題形式向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的實踐機會,達到激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性,進一步讓學生在自主探索和交流中感悟數(shù)學的價值所在,也獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識、必要的應用技能和實踐經(jīng)驗。

教師在選擇數(shù)學素材時,根據(jù)學生的年齡從淺入深地進行,從人為設計逐步到現(xiàn)實生活中的數(shù)學素材,如把不同水果的個數(shù)制成統(tǒng)計圖表,到對一段時間天氣情況的記錄、對家庭收入與支出的統(tǒng)計、家庭成員在一年中患病的情況統(tǒng)計等等,培養(yǎng)學生對相關數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析,提出合理的建議,使學生初步理解統(tǒng)計在生活的中意義。從摸球、投硬幣到買彩票、抽獎,體會客觀世界中存在的隨機現(xiàn)象,事件發(fā)生的可能性,滲透概率思想。

學習數(shù)學的意義就在于通過數(shù)學課程的這個載體,對客觀世界的規(guī)律進行研究和探索,利用其規(guī)律解決問題,為社會創(chuàng)造價值。學生年齡小對于學習數(shù)學的意義不會理解這么深,教師就要在課堂教學中有意識的進行滲透,不斷培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待事物的發(fā)生與發(fā)展,理性思考問題,用數(shù)據(jù)說明問題和提供預測事情發(fā)展的趨勢等等。

三、走進“生活世界”,讓學生欣賞數(shù)學

生活中處處有數(shù)學,教師要培養(yǎng)學生帶著興趣欣賞生活中的數(shù)學美,并學會從生活中提煉出并解決數(shù)學問題的本事,練就敏銳的數(shù)學慧眼。

生活是多姿多彩的,作為教師要引導學生去欣賞、感受生活中的數(shù)學美,逐漸練就學生敏銳的數(shù)學慧眼,讓學生從心底愛上這充滿生命活力的數(shù)學課堂。如在學習軸對稱圖形時,我要求學生找一找生活中的軸對稱圖形,并把自己認為美的圖形拍攝下來或下載、收集、整理出來。學生紛紛把自己找到的軸對稱圖形展示在大家面前:美麗的蝴蝶、蜻蜓、樹葉,新式的飛機、坦克,一些國家的國旗,更有美麗而雄偉的天安門、埃菲爾鐵塔等著名建筑。這樣的觀察、查找,不僅讓學生掌握了數(shù)學知識,而且還讓他們感受到了豐富多彩的生活中蘊含著這么多的數(shù)學美!

數(shù)學教學應該與生活緊密聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,寓于生活,用于生活。因此,在教學中,教師要千方百記地為學生創(chuàng)設促進思維的情境,讓學生在生活實際的情境中體驗數(shù)學問題,自覺地把數(shù)學知識運用到各種具體的生活情境中,把培養(yǎng)學生的應用意識有意識地貫穿于教學的始終。這樣,我們的數(shù)學課堂才充滿生命活力,學生的思維能力才能不斷發(fā)展,數(shù)學素養(yǎng)才能得到真正的提高。

四、將數(shù)學融入生活,在實踐活動中盡情體驗成功

在課堂教學過程中,讓每個學生都能得到成功的體驗,使每個學生在不斷獲得成功的過程中,產(chǎn)生獲得更大成功的愿望,使每個學生在原有基礎上都能得到理想的發(fā)展。例如,學完乘法、除法的知識之后,我讓學生開展秋游的活動準備,學生將活動用的東西如食物、乘車價錢等計算的很好,應用了第三單元的數(shù)學知識。還有,學完“簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和平均數(shù)”的內(nèi)容后,我們進行了關于認識“白色污染”的實踐活動,學生通過統(tǒng)計自己身邊關于白色污染的事例、計算白色污染的數(shù)量、分析白色污染的原因、討論白色污染的治理措施等環(huán)節(jié),認識到其危害的巨大,從而萌生環(huán)境保護從我做起的意識。這樣的教學,學生的學習主動性得到充分調(diào)動,聰明才智得到充分發(fā)揮,在活動過程中每個學生得到成功的體驗,感受數(shù)學在生活中的實用價值。

“興趣是最好的老師?！痹谖覀兊纳钪?到處都充滿著數(shù)學,教師在教學中要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題。在平時教學活動中,我十分重視學生的已有生活經(jīng)驗,設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生,充分利用教材中的情境,把握好新舊知識間的距離,激發(fā)學生的求知欲望。讓我的學生在生活化的課堂中學習有生命的數(shù)學,要讓數(shù)學變得充滿生活活力,具有實用價值使數(shù)學知識真正為我們的學習、生活服務。成功的數(shù)學教學關鍵在于喚起學生的數(shù)學情感,借助生活中的數(shù)學素材學習數(shù)學利于學生的發(fā)展,體會數(shù)學與生活是息息相關。教師在創(chuàng)造性使用教材的同時,讓學生為體會出數(shù)學的魅力而熱愛數(shù)學的學習。

參考文獻:

《數(shù)學課程標準》(實驗稿)師范大學出版社 第2頁 2001年7月

葉連勝《數(shù)學素材的選擇利用要遵循價值原則》中小學數(shù)學·小學版

第5頁 中小學數(shù)學雜志社 2005年第7期