如何提高英語(yǔ)的課堂效率

劉建華

英語(yǔ)教材的不斷更新,大量新詞匯的涌現(xiàn),學(xué)生英語(yǔ)水平的提高,無疑對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師提出更高的要求。如何才能適應(yīng)當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué),已經(jīng)成為我們每一位英語(yǔ)教師深思的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和探索,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣則有利于節(jié)約時(shí)間,使課堂結(jié)構(gòu)緊湊。如課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用具,上課時(shí)就可節(jié)約至少兩分鐘。上課前齊讀一段英語(yǔ)就能很快地使學(xué)生回到英語(yǔ)課堂等等。形成了好習(xí)慣,能使學(xué)生終身受益。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

一節(jié)好課離不開結(jié)構(gòu)的緊湊。我在教學(xué)中采取一種“5-5-25-5”

的模式。即5分鐘口語(yǔ),主要練習(xí)日常用語(yǔ)和本單元的對(duì)話。5分鐘上節(jié)課的鞏固練習(xí),以檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。25分鐘的新授用于講解本節(jié)課的重難點(diǎn)。5分鐘的當(dāng)堂鞏固練習(xí)。其中25分鐘的新授時(shí)間中,又花至少5分鐘反饋預(yù)習(xí)作業(yè),5分鐘自由學(xué)習(xí)時(shí)間,這樣就只有15分鐘的講解時(shí)間了。這就要求任課老師要對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)非常地熟悉,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,真正做到精講。一節(jié)課下來,老師真正做到把課堂還給學(xué)生。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。但老師又一直在指導(dǎo)學(xué)生,做到“似松實(shí)緊”。

三、精心設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)

要想在40分鐘的時(shí)間里有時(shí)間來練口語(yǔ)和反饋,關(guān)鍵是要布置好預(yù)習(xí)作業(yè),能為課堂爭(zhēng)取出時(shí)間。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置首先一定要解決單詞關(guān),起碼要標(biāo)出新單詞,知道新單詞的意思。最好用彩色筆以一目了然。其次要設(shè)置一些問題來對(duì)對(duì)話或短文有所了解,問題要由易到難,最好設(shè)置幾個(gè)一般疑問句讓所有的學(xué)生都能動(dòng)手,這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。最后要布置一些易解決的鞏固性知識(shí)點(diǎn),這樣在講解新授時(shí)就只要講重難點(diǎn)而節(jié)約時(shí)間了。預(yù)習(xí)作業(yè)要有專門的預(yù)習(xí)本,而且要時(shí)常檢查反饋。

四、講練結(jié)合

講練結(jié)合模式是精講精練,邊講邊練,“講”與“練”有機(jī)地融為一體,讓學(xué)生高效地,輕松愉快地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。講解要富啟發(fā)、講重點(diǎn)、講關(guān)鍵、破難點(diǎn)、講知識(shí)的規(guī)律性和特殊性。方法要靈活,有針對(duì)性。練習(xí)要精練、巧練、當(dāng)堂練。練習(xí)的類型要多樣。講練必須前后連貫,環(huán)環(huán)緊扣,穿插進(jìn)行,形成一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、和諧、完美的整體。如講spend的用法時(shí),重點(diǎn)講它的詞組搭配spend…on及spend…indoingsth.啟發(fā)學(xué)生要注意介詞onin和doing的結(jié)構(gòu),馬上進(jìn)行造句替換,用所給詞的適當(dāng)形式填空等加以鞏固,學(xué)生對(duì)spend的用法就掌握了。

五、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦?！币虼?教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境,創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)”知識(shí)和技能的欲望。學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)才有效,要營(yíng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。要讓學(xué)生“開得了口,下得了手,舉得起手”。

當(dāng)然,“學(xué)無止境”。只有不斷地總結(jié)研究,課堂效率才能真正地提高。