體育課中的語言技巧

曹春生

某老師曾經(jīng)說過,她很佩服語文老師上課的語言藝術(shù)。其實(shí),我們作為教師在自己上課的時(shí)候都或多或少的運(yùn)用不同的語言藝術(shù),各人有各人的風(fēng)格。有些人認(rèn)為體育教師的語言表達(dá)并不十分重要,其實(shí)“語言”同樣是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段,因?yàn)槲覀凅w育課是屬于比較開放的性的課堂,學(xué)生特別是小學(xué)生很容易受到外界的干擾而開小差,不能很好的完成課的練習(xí)任務(wù),那么我們的語言就不僅是要把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,還要能在課的開始就讓他們對(duì)課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,并且保持高度的興奮性到課的結(jié)束。同一教學(xué)內(nèi)容,有的教師講授能使學(xué)生茅塞頓開,很快掌握動(dòng)作的技巧,有的教師講得口干舌燥,卻并沒有使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。實(shí)踐證明,在體育這一以人體運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容較為特殊的教學(xué)科目中,語言的作用越來越被人們所重視,現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、清晰,而且還必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵(lì)性和感染性的語言形式,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,經(jīng)合理設(shè)計(jì),巧妙地運(yùn)用,對(duì)營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng),高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng),具有非常重要的作用。

體育教學(xué)是一門科學(xué),體育課的教學(xué)語言是一種藝術(shù),我們要上好體育課,除要把握好學(xué)生的思想脈膊及熟悉教材外,還必須掌握好語言這門藝術(shù)。美國心理學(xué)家賽門期說“在教師的許多特性中,聲調(diào)占著一個(gè)重要的地位。”因?yàn)榻處熉曊{(diào)的抑、揚(yáng)、頓、挫能給學(xué)生一個(gè)良好的音與聲的美感,講解的美感,實(shí)質(zhì)上就是語言藝術(shù)的美感作用。講課時(shí)由于教師的話音標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,可以使學(xué)生的注意力更集中,而教師的語言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象又能對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便,特別是語言的生動(dòng)形象性,它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力,使學(xué)生的思維活動(dòng)能很快地進(jìn)入一個(gè)美妙的境界,而美妙的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果,如隊(duì)列操練時(shí),教師在講解有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)后,只要你一提國慶閱兵式的情景,學(xué)生就仿佛覺得自己置身于閱兵式的行列中,正在接受黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱一樣,立即會(huì)情不自禁地昂首挺胸,諷爽英姿地做好隊(duì)列動(dòng)作,從而促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。學(xué)生的這種反應(yīng)在心理上叫“念動(dòng)反應(yīng)”,在美學(xué)上叫“移情作用”。因此,語言藝術(shù)的美感作用在體育中對(duì)正確的動(dòng)力定型的形成是大有益處的。教師的目的是教書和育人。在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生做人。教師的講話多用激勵(lì)性的語言,如“好、進(jìn)步很大、成績不錯(cuò)”等等。教師一句鼓勵(lì)性的語言,可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生十分看重老師的肯定,一個(gè)眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作,一句肯定的話語,對(duì)一個(gè)學(xué)生,尤其是一個(gè)有自卑心理的學(xué)生,卻是春風(fēng)化雨的作用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信十分重要。

怎樣在體育教學(xué)中使用好語言藝術(shù)呢?我認(rèn)為要體現(xiàn)以下“四性”

一、語言的針對(duì)性;教師在語言運(yùn)用上,要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生情況和不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目,使用不同的教學(xué)語言,盡可能做到“一把鑰匙開一把鎖”,對(duì)知識(shí)較豐富,接受力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生要多使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學(xué)語言,而對(duì)低年級(jí)學(xué)生則宜多使用生動(dòng)、淺顯明了的教學(xué)語言。課堂教學(xué)中“少說廢話”,用概括性的語句表達(dá)更豐富的內(nèi)容,語言應(yīng)簡潔、精煉、準(zhǔn)確,精講多練是課堂教學(xué)的主旋律,科學(xué)準(zhǔn)確合理地應(yīng)用語言,對(duì)整堂課的教學(xué)起畫龍點(diǎn)睛的作用。這樣既利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系,更利于發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,完成授課任務(wù),達(dá)到訓(xùn)練目的。

二、語言的科學(xué)性:體育教學(xué)是一門運(yùn)動(dòng)科學(xué),科學(xué)的內(nèi)容需要科學(xué)的語言去講解,而語言的科學(xué)性,主要應(yīng)體現(xiàn)在“具體、準(zhǔn)確、全面”六個(gè)字上。在教廣播體操過程中,教分解動(dòng)作時(shí),要用具體、準(zhǔn)確的語言去講解動(dòng)作要領(lǐng),在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。只有這樣由淺入深的講解,由部分到整體的訓(xùn)練才能使學(xué)生真正了解動(dòng)作要領(lǐng),才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生受到感染和觸動(dòng),從而使學(xué)生掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)及整套動(dòng)作的完整性。

三、語言的趣味性:由于學(xué)生年齡小,精神不易集中,常被外部環(huán)境因素干擾而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果,所以體育教師的語言要風(fēng)趣。教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默,可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智,具有一定的藝術(shù)魅力,有助于學(xué)生去理解,接受和記憶新知識(shí)。通過老師幽默語言的闡述,利用流暢幽默而風(fēng)趣的語言答疑,學(xué)生更容易抓住問題的要點(diǎn)。生動(dòng)有趣的教學(xué)語言常使學(xué)生有新鮮感,而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意,從而是使學(xué)生留下深刻的印象和記憶。如在做跳馬練習(xí)騰空時(shí)用“身輕如燕”,落地時(shí)用“穩(wěn)如泰山”等語言來激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)作質(zhì)量的追求,效果就非常好。幽默的教學(xué)語言具有深刻智慧,能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語言所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。它在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面,起到了舉足輕重的作用。也就好像課堂的“味精”一樣,如果投放適量的話,一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無窮,充滿活力。

四、語言的啟發(fā)性:教學(xué)的語言要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性使其在聽課時(shí)大腦動(dòng)起來。要啟迪思維,就要舉一反三,要多運(yùn)用生動(dòng)形象的語言,如在足球訓(xùn)練課中,用“形如狡兔”來形容足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的過人及穿插跑動(dòng),使學(xué)生盡快掌握過人技術(shù)及跑位戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,并在比賽時(shí)能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以求取勝對(duì)手。

筆者認(rèn)為教學(xué)語言不是教師職業(yè)性技巧和情感的表演,而是對(duì)教育事業(yè)追求的思想感情的反映。因此在體育教學(xué)中語言的運(yùn)用,應(yīng)給學(xué)生一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣,在心理上應(yīng)給學(xué)生某種依靠,以增強(qiáng)信心,更好地完成體育課教學(xué)任務(wù),以提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)。