讓信息技術(shù)給課堂帶來激情

吳亞麗

摘要:隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,體育課堂改革越來越受到人們的重視,學(xué)生也越來越渴求能在一種輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中去掌握知識(shí)、鍛煉身體、陶冶情操,而相對(duì)枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)已顯然力不從心。如何能讓學(xué)生在體育課上充滿激情的學(xué)習(xí)已成為我們當(dāng)前深化體育教學(xué)課改的當(dāng)務(wù)之急!

關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣和激情 品德教育

信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可少的學(xué)習(xí)交流窗口,并被越來越廣泛的使用。我在教學(xué)實(shí)踐中深切體會(huì)到,充分發(fā)揮信息媒體的優(yōu)勢(shì),給課堂帶來激情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,不失為一條成功的途徑!

一、利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源和營(yíng)養(yǎng)劑,我們應(yīng)善于運(yùn)用信息媒體引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如利用歡快、有節(jié)奏的樂曲和學(xué)生喜歡的視頻來創(chuàng)造良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,并培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)體質(zhì)。例如:在課的準(zhǔn)備部分,可運(yùn)用游戲曲、活動(dòng)操與模仿操曲、韻律操曲等節(jié)奏感強(qiáng),生動(dòng)歡快的曲子。學(xué)生隨著節(jié)奏不由自主的跟著老師動(dòng)起來,既完成了熱身活動(dòng),又提高了興奮性,激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并使整個(gè)課堂活躍起來。基本部分中,利用視頻圖片、動(dòng)畫設(shè)計(jì)來展示動(dòng)作的全過程、分解過程,使學(xué)生帶著興趣和激情掌握動(dòng)作技術(shù)。在練習(xí)跑、跳動(dòng)作練習(xí)時(shí)可用節(jié)奏明快,跳躍感更強(qiáng)的樂曲或是利用音樂的節(jié)奏進(jìn)行快慢變化。結(jié)束部分時(shí),可運(yùn)用放松舞曲等較抒情的樂曲,在舒緩的音樂中,學(xué)生或閉目養(yǎng)神,或放松肌肉,一節(jié)課的疲勞頓時(shí)煙消云散。

二、巧用信息技術(shù),解決教學(xué)難點(diǎn)

利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示一些動(dòng)作錄像,使學(xué)生感受動(dòng)作的形象,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),觀察肌肉用力的順序,而體育教師往往由于多方面的原因(如性別、年齡、體力等)做不好示范動(dòng)作,更有一些動(dòng)作過程較快,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,在空中不能停留或不能做慢動(dòng)作觀察的,就需要信息媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。在觀察動(dòng)作時(shí),教師可充分利用多媒體的開、關(guān)、進(jìn)、倒、暫停、放大等功能,突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)或圖解難理解掌握的內(nèi)容,可按暫停鍵定格,教師在旁邊加以講解,方便學(xué)生理解掌握知識(shí)。并可以重復(fù)播放,讓學(xué)生觀察。如在教授“蹲距式跳遠(yuǎn)”動(dòng)作技術(shù)時(shí),助跑與踏跳的完美結(jié)合是動(dòng)作技術(shù)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)主要矛盾是各個(gè)動(dòng)作是連續(xù)的,示范不便于觀察。而使用信息技術(shù)教學(xué),采用慢進(jìn)、暫停、重復(fù)播放、分動(dòng)作播放“助跑、踏跳、騰空落地”。邊放邊講解,給學(xué)生留下深刻的直觀印象,再通過實(shí)踐練習(xí),學(xué)生很快的掌握了動(dòng)作技術(shù),并在腦海中建立了動(dòng)作映象。又如,在學(xué)習(xí)技巧“前滾翻”時(shí),重點(diǎn)在于如何能夠低頭團(tuán)身,圓滑流動(dòng)。象這個(gè)在翻動(dòng)中團(tuán)身成球的動(dòng)作,只能停留在一瞬間,學(xué)生較難看明白?？衫眯畔⒓夹g(shù)讓學(xué)生觀看動(dòng)作錄像,用緩進(jìn)功能使其明白團(tuán)身的重要性及動(dòng)作要領(lǐng),再在老師的指導(dǎo)下練習(xí),練習(xí)一段時(shí)間再觀看錄像,糾正自己練習(xí)中的錯(cuò)誤,這樣,始終圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能用較少是時(shí)間,使學(xué)生較快的掌握技術(shù),圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

三、利用信息資源,激發(fā)學(xué)習(xí)激情

在體育教學(xué)過程中,有些內(nèi)容較為枯燥乏味,如隊(duì)列訓(xùn)練,學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同一動(dòng)作時(shí),易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,盡管口令是一種強(qiáng)刺激信號(hào),但是同一種強(qiáng)刺激信號(hào)反復(fù)使用時(shí),它的刺激效應(yīng)就會(huì)逐漸減弱。心理學(xué)研究證明,在一個(gè)單調(diào)的對(duì)象上,注意所能保持的時(shí)間遠(yuǎn)不如在一個(gè)內(nèi)容豐富的對(duì)象上。

動(dòng)作口令比較單調(diào),而音樂語(yǔ)言卻異常豐富。我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行步伐練習(xí)時(shí),加進(jìn)節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲能較好地消除因重復(fù)練習(xí)產(chǎn)生的疲倦。并能引發(fā)學(xué)生的練習(xí)激情。如在練習(xí)方陣齊步走立定時(shí),最好用粗獷的口令,孩子們覺得自己好象是小軍人,更加精神抖擻,動(dòng)作整齊劃一,令行禁止。在練習(xí)縱隊(duì)齊步走時(shí),最好使用《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》一類的曲子,那輕快活潑而又節(jié)奏鮮明的樂曲,會(huì)使學(xué)生如同行進(jìn)在體育場(chǎng)上,朝氣蓬勃,神彩飛揚(yáng)。而《巡邏兵進(jìn)行曲》這類歡快明朗的曲子,最好在練習(xí)圖形行進(jìn)時(shí)播放。如在蛇形走、曲線走。隨著樂曲聲音的跌宕起伏,學(xué)習(xí)們或象走在山巒,或如穿在密林,英姿颯爽,斗志昂揚(yáng)。這些樂曲在隊(duì)列教學(xué)中的介入,給學(xué)生的練習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)了一種藝術(shù)的氛圍。此時(shí)的練習(xí)已不再是一種機(jī)械的,單調(diào)的身體動(dòng)作了,而是每個(gè)學(xué)生在扮演自己想象中的角色,充滿激情的在表演了。這完全是主動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)優(yōu)美的音樂,矯健的身姿,美好的想象把體育與美育有機(jī)的融為一體。

四、滲透品德教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

健康的身體工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),優(yōu)良的品行是做人的根本。我們?cè)诮虒W(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能和鍛煉身體的同時(shí),千萬勿忘給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的品德教育環(huán)境。教學(xué)中教師可充分自用信息媒體的可視性和可重現(xiàn)性,讓學(xué)生觀看一些著名運(yùn)動(dòng)員不惜流血流汗為國(guó)爭(zhēng)光的奮斗過程,使學(xué)生在潛移默化中接受愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)拼搏精神,在不知不覺中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。如播放容國(guó)團(tuán)同匈牙利選手西多爭(zhēng)奪我國(guó)第一個(gè)世界冠軍是,在場(chǎng)的學(xué)生紛紛屏氣注視,當(dāng)容國(guó)團(tuán)經(jīng)過艱難的拼搏終于登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中徐徐升起時(shí),學(xué)生們無不熱淚盈眶,喜極而泣!又如在劉翔在奪得一百一十米欄世界冠軍,身披鮮艷的五星紅旗,在跑道上緩緩跑動(dòng),學(xué)生們個(gè)個(gè)歡呼雀躍,他們?yōu)樽鎳?guó)驕傲、自豪!一個(gè)平常害怕跑步的學(xué)生悄悄告訴我說:“老師,我也要當(dāng)劉翔”學(xué)生的心靈是純潔的,讓孩子繼承光榮傳統(tǒng),茁壯成長(zhǎng)是我們義不容辭的使命。

誰(shuí)說體育課堂乏味?誰(shuí)說體育課堂枯燥?誰(shuí)說體育課堂沒有激情?我不贊成。我認(rèn)為在今天信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們體育教師只要利用好信息技術(shù),讓其與課堂合理、有機(jī)的結(jié)合起來,哪我們的體育課堂一定很精彩,一定充滿激情!