當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀與策略分析

馬金偉 楊璐嘉

摘要:“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的提出,對(duì)高校培養(yǎng)合格的大學(xué)生提出了新的要求。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀,筆者采用文獻(xiàn)回顧的研究方法對(duì)大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的分析,提出了解決這些現(xiàn)狀的具體措施,并探討了一些改進(jìn)大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀的具有共性的策略。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀分析具體策略

“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,是馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本原理的具體化,它豐富和發(fā)展了社會(huì)主義道德規(guī)范,反映了發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)的道德精華,是當(dāng)代大學(xué)生確立道德品質(zhì)內(nèi)涵的基本表范。

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀現(xiàn)狀分析

1、政治傾向主流積極,但政治信仰迷茫,理想信念模糊

據(jù)調(diào)查,大學(xué)生的思想意識(shí)總體上是健康的,政治取向主流是積極的。對(duì)黨和國家的大政方針有比較一致的認(rèn)同。絕大部分同學(xué)能清晰認(rèn)識(shí)到愛國的重要性。但同時(shí)大學(xué)生的主流積極性又與自身的政治信仰發(fā)生了矛盾。表現(xiàn)在他們對(duì)靠近黨組織麻木漠然,在一些重大的政治問題上存在著模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。有相當(dāng)部分的大學(xué)生對(duì)自己的未來毫無規(guī)劃,沒有目標(biāo),更不用說遠(yuǎn)大的理想信念。

2、擁護(hù)社會(huì)主義榮辱觀,但價(jià)值多元取向明顯

經(jīng)現(xiàn)實(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生擁護(hù)胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”,但多數(shù)學(xué)生對(duì)“八榮八恥”的學(xué)習(xí)還不夠深入。從對(duì)500名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果可以看出,51.4%的學(xué)生“非常贊同”,37.8%的學(xué)生表示“基本認(rèn)同”,10.8%的學(xué)生表示“不關(guān)心”。對(duì)于“八榮八恥”的了解情況,大多數(shù)學(xué)生(71.1%)都基本知道內(nèi)容,部分學(xué)生(15.1%)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究過,少數(shù)學(xué)生(11.1%)僅僅聽說過,極少數(shù)學(xué)生(2.7%)則從來沒有聽說過“。由此可見,“八榮八恥”的宣傳教育方面做的比較好,取得了一定的成效,還有很大的強(qiáng)化空間。

3、社會(huì)責(zé)任感缺乏,個(gè)人主義嚴(yán)重。

一些大學(xué)生責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),只注重個(gè)人的利益和個(gè)人前途。自己得不到利益的事情,不愿意去做;對(duì)自己有利益的事情搶著去做。只希望人人為我,而不愿我為人人,過分關(guān)注現(xiàn)實(shí)機(jī)會(huì)和利益,忽視遠(yuǎn)大理想和目標(biāo),重實(shí)惠、求實(shí)用、講實(shí)際,社會(huì)責(zé)任感、使命感相對(duì)弱化。

4、道德認(rèn)識(shí)狀況積極向上與道德行為矛盾。

統(tǒng)計(jì)顯示,青年大學(xué)生對(duì)我國未來發(fā)展趨勢(shì)表示“樂觀”和“比較樂觀”的比例逐年提高,由1999年的“74%”提高到2005年的“92%”。 但現(xiàn)實(shí)校德卻又自相矛盾。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明,有10.85%的同學(xué)明確表示上課經(jīng)常發(fā)短信,75.25%的同學(xué)表示自己上課會(huì)發(fā)言,10.51%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常接聽電話,42.37%的同學(xué)選擇偶爾接聽電話。同時(shí),對(duì)于上課遲到、曠課的現(xiàn)象,有10.85%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)生有時(shí)曠課或遲到挺正常,沒什么”,更有7.12%的同學(xué)認(rèn)為“只要考試通過,上課遲到或曠課沒什么關(guān)系”。

5、法律意識(shí)淡薄

部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄,平時(shí)打架斗毆、偷盜賭博,(特別是校園偷盜行為非常嚴(yán)重)。

對(duì)某一高校的部分大學(xué)生訪問了解到,他們之中有大部分的同學(xué)的自行車被盜過。

6、貪圖享樂安逸的生活。

部分大學(xué)生受拜金主義的影響,把“升官發(fā)財(cái)”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn),把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)個(gè)人主義利益,不惜損人利己、見利忘義,不愿為人民服務(wù),只愿為人民幣奮斗。在享樂主義影響下,一些學(xué)生慕虛榮、追時(shí)尚、擺闊氣,認(rèn)為鋪張浪費(fèi)是“瀟灑”、勤儉節(jié)約是“小氣”。

7、艱苦奮斗意識(shí)到位,艱苦奮斗精神缺乏。

大多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是至關(guān)重要的,但從事實(shí)角度來看,現(xiàn)狀卻不容樂觀。讀書的刻苦精神少了,考試作弊多了。勞動(dòng)觀念淡薄了,不尊重父母他人勞動(dòng)成果現(xiàn)象多了;浪費(fèi)現(xiàn)象多了;過于追求工作的輕松和高待遇,而從未想過付出或到基層艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)等等。而一個(gè)人沒有經(jīng)過艱苦的磨練,是不可能具有堅(jiān)韌心志和憂患意識(shí)的。

二、大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀的原因

1、從世界范圍來看:西方各種敵對(duì)勢(shì)力的影響還很嚴(yán)重,他們通過各種方式來影響中國的青年一代。例如西方通過網(wǎng)絡(luò)傳播大量不良信息來影響當(dāng)代青年的心理。同時(shí)中西文化思潮和價(jià)值觀念的沖突,使得大學(xué)生在接受外來文化的同時(shí)產(chǎn)生心理上的困惑,進(jìn)而影響他們正確的行為。

2、從國內(nèi)實(shí)際情況來看:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、改革開放的深入使得大量外來文化流入國內(nèi),傳統(tǒng)的價(jià)值觀受到?jīng)_擊。社會(huì)腐敗現(xiàn)象影響了青年一代的心智。直接導(dǎo)致青年一代的價(jià)值錯(cuò)位,影響他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義榮辱觀。

3、從國內(nèi)家庭教育方面來看:當(dāng)代大學(xué)生基本上都是接受學(xué)校教育,由于父輩一代未能接受更高的教育,使得家庭在教育大學(xué)生的力度方面大大減低。同時(shí),由于現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女較多,父母更關(guān)心自己的孩子是否將來有出息,這種狹隘的思想容易使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣。

4、從學(xué)校教育來看:大學(xué)生在學(xué)校接受的思政教育的實(shí)證性不強(qiáng)。一是因?yàn)楦咝５乃颊逃嗟氖侵蛔⒅乩碚摱鲆暳藢?shí)踐。二是因?yàn)樗颊逃旧聿粔蛲晟?科操作性不強(qiáng),沒有起到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和約束作用。三是思政內(nèi)容枯燥,形式單一,同學(xué)們很難提高自身的學(xué)習(xí)興趣。

5、從學(xué)生自身來看:大學(xué)生的年齡主要集中在18—26歲之間,這個(gè)時(shí)間段容易受到外部?jī)r(jià)值取向的影響。同時(shí)大學(xué)生由于面臨來自家庭、社會(huì)、就業(yè)、環(huán)境等多重壓力,使得他們?cè)诰薮髩毫ο码y以很好的認(rèn)識(shí)自己。最后,社會(huì)價(jià)值多元化的影響,使得大學(xué)生主觀上也缺乏自律意識(shí)。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生榮辱觀的策略

1、加強(qiáng)學(xué)校思想教育工作的實(shí)效。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們接受著比較先進(jìn)、高級(jí)和最具有時(shí)代性的教育。對(duì)于即將要跨入社會(huì)還是繼續(xù)深造的大學(xué)生進(jìn)行思政教育,有利于糾正其價(jià)值觀念。而學(xué)校就承擔(dān)著這一艱巨的任務(wù),如何加強(qiáng)實(shí)效成了教育工作的重心。比方說可以通過減少學(xué)習(xí)量、注重實(shí)踐和實(shí)效、開展各種活動(dòng)、各種系列講座、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐、辯證學(xué)習(xí)外來文化、網(wǎng)絡(luò)等方式來進(jìn)行教育。

2、建立一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,提高教師的自身素質(zhì)。教師是育人的園丁,教師的思想行為將直接影響到學(xué)生的言行。因此在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的時(shí)候,要先建立具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、建立教育評(píng)價(jià)體系,同時(shí)構(gòu)建學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育的良好機(jī)制。一是大學(xué)有必要制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度作為獎(jiǎng)勵(lì)有貢獻(xiàn)的教師和激勵(lì)積極上進(jìn)的學(xué)生,如:成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生、師德好的教師。同時(shí)懲治各種不道德的行為,如學(xué)術(shù)舞弊、考試作弊等。

二是加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)之間的管理。形成領(lǐng)導(dǎo)間,領(lǐng)導(dǎo)與教師,領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生的層次關(guān)系網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化各級(jí)職責(zé),加大監(jiān)管力度。

4、發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。在大學(xué)校園,學(xué)生干部是一群不可忽視的力量。可以充分發(fā)揮學(xué)生干部的力量,帶動(dòng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀。平時(shí),學(xué)生干部應(yīng)該以身作則,做好學(xué)生與干部的雙重身份,真正起到帶頭和示范作用。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè),讓大學(xué)生在良好的校園文化氛圍中接受教育。一要加強(qiáng)師德建設(shè),二要營造積極向上的校園文化環(huán)境,三要營造學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)三位一體的榮辱觀教育氛圍?！皫熣?傳道授業(yè)解惑”,培養(yǎng)一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,有利于更好地引導(dǎo)學(xué)生成才。積極向上的校園文化環(huán)境,有利于學(xué)生的健康心靈的成長(zhǎng),同時(shí)也為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)氛圍。而三位一體的榮辱觀氛圍,則有利于大學(xué)生深入學(xué)習(xí)榮辱觀的內(nèi)涵,從而樹立積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

大學(xué)生是祖國未來的有生力量,是未來的建設(shè)者和接班人,他們的發(fā)展直接影響到社會(huì)主義的全面建設(shè),直接影響到社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)施效果。因此,加強(qiáng)大學(xué)生榮辱觀教育意義重大,工程艱巨?！?/p>

參考文獻(xiàn):

[1]毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論,北京:高等教育出版社2009年修訂版,第262頁.

[2][14]曹士貞.大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀現(xiàn)狀分析與教育對(duì)策[J].長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2008,(2).

[3]陳功平.大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育探析[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(4).

[4] 韓平,吳毅君.當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀透析[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008年5月第30卷第3期.

[5]張春香,劉魁.大學(xué)生踐行榮辱觀的反思與對(duì)策分析[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008年9月第5期.

[6][9][12][13]喻永均,王軍.大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的基本價(jià)值及路徑選擇[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2008年8月第6卷第4期.

[7][16] 王建國.當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀分析與教育對(duì)策[J].高校德育論壇,2006年5月第5期.

[8]李科英.大學(xué)生“榮辱觀”現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008年6月第6卷第6期.

[10]劉富珉.當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀及歸因研究[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào),2007年8月第6卷第4期.

[11][15]王羨農(nóng),韓瑞英,齊明遠(yuǎn).當(dāng)代大學(xué)生教育研究[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào),2007年3月第24卷第1