范例教學(xué)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

王 虹

摘要:針對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,筆者提出采用范例教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的思路,并對(duì)范例教學(xué)的基本思想和方法,結(jié)合學(xué)校范例教學(xué)的應(yīng)用及實(shí)施進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。

關(guān)鍵詞:高職建筑工程范例教學(xué)

1.傳統(tǒng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

建筑業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),隨著城市化建設(shè)和人民生活水平的提高,有著巨大的發(fā)展空間,建筑工程人才也有著長(zhǎng)期持久的需求。培養(yǎng)建筑工程應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校,在建筑業(yè)的發(fā)展中有著重要的地位和作用。

我國(guó)的高職院校一部分是由普通大專、中專發(fā)展而來(lái),一部分從成人高校發(fā)展而來(lái)。受學(xué)校定位不清、師資水平不高和教育投入不足的影響,高職院校普遍存在側(cè)重理論教學(xué),忽視實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的狀況。

以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例,總課時(shí)一般在2500左右,實(shí)踐課時(shí)只占25%。三大力學(xué)、鋼筋混凝土、地基與基礎(chǔ)、抗震等與設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容占了大多數(shù)。因?yàn)閿U(kuò)招的原因,高職院校錄取的學(xué)生相當(dāng)一部分基礎(chǔ)并不好,要學(xué)好這些需要良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的理論課程非常困難。高職院校建筑工程專業(yè)的畢業(yè)生去設(shè)計(jì)單位工作的機(jī)會(huì)很少,絕大部分面向建筑公司基層,從事施工員、造價(jià)員、材料員、質(zhì)檢員等工作。學(xué)生非常清楚他們的就業(yè)方向,使他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高,學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候往往忽略這一點(diǎn)。建筑工程實(shí)踐課程主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課程,如建筑識(shí)圖訓(xùn)練、測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑施工設(shè)計(jì)、工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)等,這些實(shí)踐課程往往被放到次要的地位上,甚至還會(huì)被各種原因被壓縮或取消。輕視實(shí)踐教學(xué)的原因之一是學(xué)校的戰(zhàn)略定位模糊,難以轉(zhuǎn)化為行動(dòng)并持續(xù)進(jìn)行。另一個(gè)原因?qū)嵺`教學(xué)需要較大的經(jīng)濟(jì)投入,要有外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò),對(duì)教師的要求也較高。重理論輕實(shí)踐的教學(xué)安排,很容易造成學(xué)生應(yīng)該掌握的不透徹,非重點(diǎn)的也沒(méi)有學(xué)好。這樣的學(xué)生是不能適應(yīng)用人單位的要求的。

2.范例教學(xué)的基本思路

上面闡述了實(shí)踐教學(xué)的重要意義。如何開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),又是擺在高職教育面前的課題,眾多研究表明,范例教學(xué)具有比較明顯的改善效果。范例教學(xué)又稱為“示范方式教學(xué)”、“范例性教學(xué)”、“范疇教育”等[1],是指借助于精選的示范性材料使學(xué)生從個(gè)別到一般,掌握帶規(guī)律性的知識(shí)和能力。該理論是聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因和克拉夫基等人基于第二次世界大戰(zhàn)后,聯(lián)邦德國(guó)教育在“跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐”的口號(hào)下,不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重,學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到限制的問(wèn)題而提出的。范例教學(xué)理論認(rèn)為,要選擇學(xué)科材料中最典型的材料,形成認(rèn)識(shí)的“稠密區(qū)”。在“稠密區(qū)”里,各科知識(shí)匯集、交融,學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)“稠密區(qū)”的探究、思考,形成一種整體的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而達(dá)到把握其他各種材料的目的。

范例教學(xué)的第一階段的目標(biāo)是以個(gè)別事實(shí)或?qū)ο笳f(shuō)明事物的特征。這個(gè)階段,對(duì)范例的學(xué)習(xí)和分析與研究是在整體統(tǒng)一的前提下進(jìn)行的,不僅分析其優(yōu)秀可取之處,重要的是分析其不足之處,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)給予注意。范例的列舉到分析,要遵循人的認(rèn)知規(guī)律,即從個(gè)別到普遍,從直觀到抽象,從感性到理性,科學(xué)地組織教學(xué),因此,要通過(guò)討論和分析,激發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維。范例教學(xué)第二階段是通過(guò)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多個(gè)范例的分析,對(duì)本質(zhì)特征上相一致的個(gè)別現(xiàn)象做出總結(jié),進(jìn)行歸類,找出共性。學(xué)生通過(guò)多次學(xué)習(xí)訓(xùn)練歸納、總結(jié)出解決同類問(wèn)題的方法和步驟。

3. 范例教學(xué)在建筑工程技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

為提高學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境的能力,提升學(xué)生的就業(yè)能力,我校將建筑工程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)提高到40%左右。筆者運(yùn)用范例教學(xué)理論,于2003年開(kāi)始在教學(xué)中推行工程范例教學(xué)模式,組織設(shè)計(jì)制作了涵蓋建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、給排水、造價(jià)等專業(yè)的建筑工程范例:磚混結(jié)構(gòu)范例、框架結(jié)構(gòu)范例、工程預(yù)算范例、施工組織設(shè)計(jì)范例、工程招投標(biāo)范例,建筑工程系學(xué)生人手一套。在建筑制圖、房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土、建筑施工、定額與預(yù)算、地基基礎(chǔ)等理論課程中,授課結(jié)合范例進(jìn)行教學(xué);在計(jì)算機(jī)課程中,結(jié)合范例運(yùn)用神機(jī)妙算軟件編制預(yù)算,運(yùn)用天正建筑軟件、AUTO CAD軟件、PKPM軟件開(kāi)展結(jié)構(gòu)計(jì)算;在設(shè)計(jì)課程中,建筑識(shí)圖訓(xùn)練、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)、鋼筋混凝土肋梁設(shè)計(jì)、工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、地基基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、建筑施工設(shè)計(jì)、吊裝工程施工設(shè)計(jì)、測(cè)量實(shí)訓(xùn)、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)等也全部圍繞范例進(jìn)行教學(xué)。范例教學(xué)充實(shí)了理論教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在學(xué)校期間,就能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)到工程項(xiàng)目實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)。

4.通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步鞏固范例教學(xué)效果

實(shí)習(xí)是綜合檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能和綜合能力等的重要階段,我們與設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)、監(jiān)理公司、軟件公司建立了培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生到設(shè)計(jì)院協(xié)助繪圖,到施工現(xiàn)場(chǎng)與實(shí)物進(jìn)行對(duì)照,將施工組織設(shè)計(jì)方案與施工實(shí)際狀況進(jìn)行分析對(duì)比,到造價(jià)咨詢公司預(yù)算實(shí)習(xí)等等,學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到職業(yè)能力或技能的反復(fù)訓(xùn)練,也給用人單位對(duì)招聘對(duì)象有了全面了解的機(jī)會(huì)。實(shí)踐范例教學(xué)使建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在達(dá)到?？莆幕A(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)理論的同時(shí),具備較高的應(yīng)用能力和實(shí)際操作技能,受到用人單位的好評(píng)。在全省職業(yè)資格證書(shū)和專項(xiàng)技術(shù)技能證書(shū)考試中,通過(guò)率和分?jǐn)?shù)一直位于前茅,少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)院工作,許多大型施工企業(yè)把我校作為重要進(jìn)人渠道。2004年,我校采用范例教學(xué)模式的建筑工程技術(shù)專業(yè)被評(píng)為“江西省高職高專教育示范專業(yè)”。2008年,建筑工程范例教學(xué)模式獲江西理工大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

通過(guò)多年的摸索和實(shí)踐,我校建筑工程技術(shù)范例教學(xué)模式不斷完善,教師對(duì)范例教學(xué)也從生疏、到習(xí)慣、到自然。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、教育改革的新形勢(shì)下,范例教學(xué)面臨創(chuàng)新和發(fā)展的壓力。在對(duì)原有的范例進(jìn)行更新和補(bǔ)充,增加了工程量清單計(jì)價(jià)等范例,同時(shí)不斷改進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作,加強(qiáng)和社會(huì)用人單位合作,努力培育適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。◆

參考文獻(xiàn):

[1]宋桂全,鄭虹.范例教學(xué)思潮新論[J].當(dāng)代教育論壇.2004,(1):32.