淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

陳克霞

摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。新課程的實(shí)施要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)建立評(píng)價(jià)主體多元化、形式多樣化和注重過(guò)程的激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)激勵(lì)發(fā)展

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中遵循以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想,運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的原則

1.有目的地激勵(lì)學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,應(yīng)注意激勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身?xiàng)l件,確定自己的發(fā)展 目標(biāo),不斷反省、不斷調(diào)整、不斷超越自我。

2.公正地評(píng)價(jià)學(xué)生

教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,不冷落潛能生,而且更應(yīng)對(duì)潛能生施以關(guān)愛(ài),善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我能行”的情感體驗(yàn)。

3.及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息

教育研究證明,信息反饋越及時(shí),教育的效果就越好。為使學(xué)生始終保持積極向上、不斷進(jìn)取的精神,評(píng)價(jià)一定要及時(shí)反饋,才能取得良好的效果。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)及時(shí)的反饋,能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.評(píng)價(jià)方式多元化

教師要承認(rèn)學(xué)生多元智力的存在,從多個(gè)角度,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì)參與評(píng)價(jià),多種形式的評(píng)價(jià),能有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施

首先,評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的人文素養(yǎng)。新課程倡導(dǎo)以人為本,培養(yǎng)具有完整人格的人。既然如此,人文精神便應(yīng)在教學(xué)中得以充分體現(xiàn),也應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)落實(shí)到學(xué)生的身上。所以在教學(xué)中讓學(xué)生搜集一些數(shù)學(xué)家的人生經(jīng)歷,讓他們的精神打動(dòng)學(xué)生,熏陶他們的靈魂,在考查和評(píng)價(jià)中能得到積極的反饋,那么可以說(shuō)我們的教育目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一半。

其次,評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)能力包括積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新知識(shí)的能力。有了積極的態(tài)度就容易對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,產(chǎn)生不斷進(jìn)取的動(dòng)機(jī)、意志和信心,有助于發(fā)展自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力。正如著名教育家孫云曉所說(shuō):“真正的教育是喚醒孩子心中沉睡的巨人?！彼栽诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,喚醒學(xué)生心中沉睡的力量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),從而達(dá)到評(píng)價(jià)體系所需要的目標(biāo)。

第三、注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性。數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)常與排名、升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)相聯(lián)系,具有很強(qiáng)的功利性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意方式方法,可以采用寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的方式,讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),也利于教師了解學(xué)生,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需要的教學(xué)行為,體現(xiàn)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則,從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、靈活性和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感性,能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1、激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以?xún)?yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。激勵(lì)性評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的全面素質(zhì),特別是終身學(xué)習(xí)的能力,不能僅靠考查和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。實(shí)際上,教學(xué)與評(píng)價(jià)齊頭并進(jìn),可謂“兩條腿走路”。學(xué)習(xí)是終身的活動(dòng),評(píng)價(jià)也伴隨終身。不斷自覺(jué)地或自主地了解自己的進(jìn)步、評(píng)定成績(jī)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足,就會(huì)有“自知之明”,明確努力的方向和奮斗的目標(biāo)。

2、教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)直接起到促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步與發(fā)展的作用。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)不僅肯定成績(jī),給學(xué)生以成功感,還可促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展尚待開(kāi)發(fā)的能力,幫助學(xué)生克服困難,認(rèn)識(shí)不足,反思錯(cuò)誤,恢復(fù)自信,提高學(xué)習(xí)能力,轉(zhuǎn)弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)。為了有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的個(gè)性差異在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較突出,由于學(xué)生的背景、基礎(chǔ)和秉性不同出現(xiàn)差異是難免的,需要教師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)和耐心,這就要求評(píng)價(jià)的角度、方式和手段的多樣化,以適應(yīng)不同個(gè)性學(xué)生的特點(diǎn)。

3、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的診斷性作用。這種評(píng)價(jià)經(jīng)常緊密配合教學(xué),檢查教學(xué)效果,它的形式靈活多樣,隨時(shí)可用。例如,我們將學(xué)生分為八個(gè)組,讓各組同學(xué)出題,然后讓小組長(zhǎng)選出一個(gè)題,考另一個(gè)小組的同學(xué),八個(gè)組互動(dòng),學(xué)生積極性特別高,能鍛煉學(xué)生的自主求知、自主行動(dòng)、群體合作和探究問(wèn)題的能力。

四、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的多元化與多樣性

數(shù)學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。教學(xué)評(píng)價(jià)融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,又貫穿教學(xué)的全過(guò)程,這就不只涉及學(xué)生與教師。為了建立開(kāi)放和寬松的評(píng)價(jià)氛圍,需要學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注,并參與評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)方式有自我反思激勵(lì)、合作激勵(lì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等。

⑴自我反思激勵(lì)

評(píng)價(jià)中,應(yīng)尊重被評(píng)價(jià)者的人格,讓被評(píng)價(jià)者能主動(dòng)參與評(píng)價(jià),才能樂(lè)于接受評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)才能有效;同時(shí)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生更易接受、評(píng)價(jià)的效果會(huì)更好。

⑵合作激勵(lì)評(píng)價(jià)

合作評(píng)價(jià),能有效地促進(jìn)學(xué)生與他人合作,互相交流,積極溝通,促進(jìn)自身發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,開(kāi)展了一些小組合作的活動(dòng),使學(xué)生將個(gè)人表現(xiàn)與小組成就相聯(lián)系。評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成,取決于群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),個(gè)人獲得成功的機(jī)會(huì),也因其他同學(xué)的存在而增加。

⑶家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)中,家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià),能讓家長(zhǎng)了解自己子女的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步點(diǎn)滴,加強(qiáng)子女與父母之間的溝通。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)能給學(xué)生極大地鼓勵(lì)。

評(píng)價(jià)形式多樣化首先體現(xiàn)在形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合上,既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。目前強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及反映出的情感、態(tài)度、策略方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的全面性和綜合性較強(qiáng),因此可采用的形式很多,除上述自評(píng)、互評(píng)等外,還有學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、作業(yè)評(píng)定、點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、周記等。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性學(xué)生評(píng)價(jià),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生不斷地追求成功。幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí),自我教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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