一樣的材料　別樣的效果

崔益林

在中考作文中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多考生為寫(xiě)作材料的貧乏而大傷腦筋，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)因找尋材料耽誤時(shí)間而寫(xiě)作不完整的情況。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因固然與考生未積累充足的寫(xiě)作材料有很大關(guān)系，但也不排除考生不會(huì)使用材料，不能使有限的材料盡可能發(fā)揮作用，即不會(huì)“一材多用”。因此，考生要想使自己的作文在考試時(shí)不至于是“無(wú)米之炊”，除了平時(shí)注意積累寫(xiě)作材料之外，學(xué)一點(diǎn)“一材多用”的本領(lǐng)，不失為考場(chǎng)作文的應(yīng)急手段之一。

那么如何做到“一材多用”呢？應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)考慮。

一、拉一拉，靠一靠，變一變。

在多次作文考試中，我們發(fā)現(xiàn)，如果考生在平時(shí)沒(méi)能積累足夠的材料，再加上考試時(shí)時(shí)間緊張，粗略看題后有些材料也不一定用得上，所以有的考生就會(huì)匆忙下筆，盲目寫(xiě)作。其實(shí)，有些看起來(lái)與題目關(guān)聯(lián)不大的生活素材，經(jīng)過(guò)巧妙的藝術(shù)處理，就可以轉(zhuǎn)化成考場(chǎng)作文的材料，為我所用。

例如“著名科學(xué)家袁隆平成為我國(guó)雜交水稻之父”這樣一個(gè)素材，面對(duì)不同的題目，只要拉一拉、靠一靠就可以有不同的用法?！鞍僬鄄粨?、鍥而不舍”“奮斗的艱辛和成功的歡樂(lè)”“挫折和失敗”“奉獻(xiàn)和索取”等論題，不僅都可以用此素材，而且適當(dāng)變換一下還可以用在更多的論題上。

你看，一則材料，如果從不同的角度考慮，甚至恰當(dāng)?shù)靥幚硪幌?，盡可能地往文章所議論的話題上拉一拉，靠一靠，就可以成為證明各種論題的有用材料。這不正是“一材多用”極好的范例嗎？

需要注意的是，一則材料希望運(yùn)用到什么話題中，要根據(jù)話題迅速找出材料與文題的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘材料與話題的契合點(diǎn)，在行文過(guò)程中要有意識(shí)地向話題靠攏。結(jié)論要緊扣話題，落到話題或論點(diǎn)（分論點(diǎn)）上。

二、巧變換，巧選取，巧擴(kuò)充。

仔細(xì)想一想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一則材料，它所涉及到的論題可以是多種多樣的，可以同時(shí)證明多種不同的論點(diǎn)?？忌谄綍r(shí)的作文練習(xí)中，就必須針對(duì)不同的論點(diǎn)有意識(shí)、有目的地選取所積累材料中的有用部分，適當(dāng)?shù)丶右凿秩尽U(kuò)充。這樣，同樣可以達(dá)到“一材多用”的目的。

例如有這樣一則材料：偉大導(dǎo)師馬克思用畢生精力，在數(shù)十年的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)成了經(jīng)濟(jì)學(xué)的扛鼎之作——《資本論》。每天清晨馬克思都早早地到大英博物館的圖書(shū)館門(mén)口等候，在近十年時(shí)間里他幾乎讀遍了圖書(shū)館中所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)參考書(shū)。倫敦冬天陰冷，馬克思不得不一邊讀書(shū)，一邊抖動(dòng)身子來(lái)抵御寒冷，久而久之，水門(mén)汀地面上磨出了“馬克思腳印”。為了節(jié)省時(shí)間，他有時(shí)連午飯都不吃。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，他終于完成了這部鴻篇巨著。

這個(gè)材料，大家都知道。透過(guò)這個(gè)材料，你覺(jué)得它能證明什么道理呢？從不同角度看至少有以下幾個(gè)論點(diǎn)是可以用它來(lái)證明的：拼搏、奮斗是成功的原因；堅(jiān)持不懈是勝利的保證；珍惜時(shí)間是事業(yè)前進(jìn)的關(guān)鍵；不斷的積累是筑就輝煌大廈的基石等。

因此如果我們想用這個(gè)材料證明上述某一個(gè)論點(diǎn)時(shí)，就可以在材料中對(duì)有關(guān)這方面的敘述多下些功夫，多擴(kuò)充一些內(nèi)容。譬如文章要論述時(shí)間的重要性，那么就可以對(duì)馬克思一早就等圖書(shū)館開(kāi)門(mén)，有時(shí)連午飯都不吃這方面多敘述一點(diǎn)；譬如要證明不斷積累對(duì)事業(yè)的作用時(shí)，我們就可以對(duì)馬克思在近十年時(shí)間里幾乎讀遍了圖書(shū)館所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)參考書(shū)，做了大量的卡片這一點(diǎn)上多加敘述。這樣考生就可以在熟悉一則材料的基礎(chǔ)上論證很多論點(diǎn)，并且在每個(gè)論點(diǎn)中都可以把材料用得比較確切。

“材不在多，會(huì)用則靈?！蓖徊牧蠌牟煌慕嵌确治鰰?huì)得出不同的結(jié)論。這不僅能使枯燥的材料顯得多姿多彩，富有生氣，同時(shí)也可以使廣大考生擺脫“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面。

三、深挖掘，變角度，稍調(diào)整。

“薛譚學(xué)謳”的故事應(yīng)該是大家耳熟能詳?shù)?。針?duì)這樣的材料，考生在具體寫(xiě)作時(shí)，不妨提煉出這樣的觀點(diǎn)：“身教勝于言教”的話題作文——秦青通過(guò)自己唱歌這一“身教”的手段而折服了他的弟子。這樣的立意絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)。但是如果你認(rèn)為這個(gè)材料只能用于寫(xiě)教學(xué)方法方面的作文，那就呆板了。其實(shí)換一個(gè)角度，從“技藝無(wú)止境”的角度來(lái)寫(xiě)學(xué)習(xí)無(wú)止境類(lèi)的話題作文也未嘗不可。薛譚不正是認(rèn)識(shí)到了秦青的唱歌技藝無(wú)止境，才“終身不敢言歸”的嗎？考生還可以再變換一個(gè)角度，從薛譚在秦青唱歌前后不同的學(xué)習(xí)態(tài)度的角度入手，去寫(xiě)學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度要虛心方面的話題作文。也就是說(shuō)，針對(duì)“薛譚學(xué)謳”這樣的故事，我們可以“一材四用”。一旦有了這樣的材料積累意識(shí)，又何愁作文不能寫(xiě)好呢？又何愁到了寫(xiě)作時(shí)面對(duì)寫(xiě)作素材而捉襟見(jiàn)肘呢？

當(dāng)然，在實(shí)施作文“一材多用”時(shí)，考生必須明確這樣的宗旨：不是有了幾個(gè)材料就不再需要積累了，也不是把所積累的幾個(gè)有限的材料照抄照搬，而是從所積累的材料中篩選出最好的能夠揭示議論話題的材料，而后靈活巧妙地使用。這就要求考生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中首先要善于積累材料，尤其要善于積累新材料，并且能夠?qū)λe累的材料進(jìn)行全方位的挖掘和剖析。同學(xué)們要永遠(yuǎn)記?。褐挥星诜e累、勤思考，材料的運(yùn)用方可游刃有余；只有勤積累、勤思考，才能寫(xiě)出更好的考場(chǎng)作文。