英語原聲電影在高職英語教學中的應用

胡莉莉

摘 要： 目前高職英語教學狀況不太理想，本文探討了如何在高職英語教學中應用英文原聲電影優(yōu)化教學效果的問題。

關鍵詞： 英語原聲電影 高職英語教學 應用

語言教學的最終目的是培養(yǎng)學習者的實際語言應用能力，英語教學也是這樣，但目前我國傳統(tǒng)的英語學習大都還是以課本為主，教材的設計雖然能夠滿足基本的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求，但還是過于強調語法，缺少真實的語境，并且教材中的很多內容比較陳舊，無法引起學生的興趣；學生也長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，學習英語時仍然著重于單詞的意思和句式結構的分析，對英語國家的文化習慣了解很少，因此大部分學生學到的仍然是“啞巴英語”和“聾子英語”。而高職學校的學生在英語學習上存在著更多的問題，他們通?；A比較薄弱，理解能力較差，詞匯量很小，閱讀遲鈍并且缺乏交流技巧，針對這些問題，很多教師進行了各種各樣的嘗試，其中一種就是把英語原聲電影引入課堂，作為一種有效的教學輔助手段。

一、應用英語原聲電影教學的優(yōu)點

1.電影是一種綜合藝術，具有強烈的藝術感染力，電影的生活化和場景化能給學生提供一種“真實的語言環(huán)境”，讓學生直接接觸同時代最基本且貼近生活的英語表達方式，即使是一些早期的英美影片，其語言也比傳統(tǒng)的書面語言更口語化，應用得更靈活自然，也有一定的學習價值。

2.大多數(shù)學生都喜愛看電影，在欣賞優(yōu)秀的英語原聲電影，感受到電影藝術帶來的滿足和愉悅的同時，學生可以通過電影直接了解外國文化和歷史，比較中外文化差異，增強語言使用的跨文化意識。而且電影還能激發(fā)學生學習和使用口語交流的愿望和動力，并且為學生提供一個交流觀點的基礎，學生也可以模仿演員的語音語調，大聲地朗讀臺詞，通過角色扮演提高“說”的興趣。

二、怎樣利用英語原聲電影輔助英語教學

1.選擇合適的影片。受商業(yè)化的影響，電影作品良莠不齊，并非所有的電影都適合拿來作為教學內容，因此在利用英語原聲電影進行教學之前，教師應首先把好選片關，要根據(jù)本班學生的特點和語言水平以及課堂的教學目的和課程設置的計劃，選擇不同類別的電影。首先，所選擇的電影應具有一定的思想性和時代性，能夠激發(fā)學生的思想感情，其內容應適合學生學習和探討；其次，對于高職的學生來說，所選影片中的語言應盡量能反映現(xiàn)實生活，發(fā)音清晰響亮，口音的變化和習語較少，最好能同時配有英文和中文字幕，這樣，程度較高的學生可以跟讀英文字幕，程度較低的學生也可以借助中文字幕增強對電影的理解。

2.制作多媒體課件。電影不是為了教學而拍攝的，電影中的語言具有很大的隨意性，并且攙雜了各種方言和語音，會經(jīng)常出現(xiàn)小錯誤并且充滿了俚語、俗語和粗話，因此教師必須結合教學內容，對電影進行必要剪接，制作出個性化的多媒體課件，而不是單純地將電影從頭播到尾。

3.采取多樣化的活動形式。利用英語原聲電影輔助教學，其主要目的是給學生創(chuàng)造環(huán)境，提高學生的英語應用能力水平，因此，如果只是簡單地播放電影而不進行一些相應的活動，就沒有辦法達到這樣的目的。我們可以采取以下的方法，促進學生自主學習，提高其語言表達能力，同時增加他們的語言知識和增強交際能力。

（1）搜索資料。把原聲電影用在課堂教學中并不是只要求學生觀看電影，還需要安排學生在課前對電影進行充分了解。比如可以要求學生通過網(wǎng)絡搜索或閱讀電影雜志等渠道，搜集整理有關電影劇情、影片評論、演員介紹及文化背景等資料，讓學生在搜集資料的過程中加大閱讀量，擴大詞匯量。同時較多地接觸一些地道的文字可以增強學生的語感，而且這些資料可以在以后的教學活動中多次使用。

（2）講介和討論。在給學生看電影之前，可以針對影片提出一些相關問題，要求學生提前查閱資料，做好PPT課件，在影片播放之前作講介，這個工作可較多地讓基礎比較薄弱的學生來做，讓他們在搜集資料和整理資料的過程中接觸已有的流暢優(yōu)美的原文，使他們也有發(fā)言的機會，逐漸提高他們開口“說”的信心。影片播放完以后，教師還可組織學生分成小組，對電影中的人物性格、感情色彩、文化內涵、經(jīng)典情節(jié)或具有爭議的觀點等展開討論。這部分環(huán)節(jié)由于難度比較大，參與發(fā)言的可能將只是部分英語較好的學生，教師應鼓勵其他學生，即使是說出最簡單的話也可以。

（3）寫作練習。在課堂講介和討論之后，教師可以要求學生認真整理講介資料和討論內容，形成有條理的文章。

（4）角色扮演。為了使學生對影片中的一些相關內容和語言的印象更加深刻，教師可選擇一些經(jīng)典場景，要求學生在課堂上進行分角色表演，學生可打印相關臺詞，也可從網(wǎng)絡下載，這種形式的活動可使學生在表演中獲得愉悅和語言知識，也能打破一般課堂枯燥沉悶的氣氛，取得比較理想的教學效果。

三、應注意的問題

利用英文原聲電影輔助教學的過程中最應該引起注意的問題是：要避免主次不分。英文電影用于課堂只是為了營造較真實的語言環(huán)境，提高學生的興趣，促進學生的語言能力學習，因此關鍵在于學習，教師應認真設置課程，避免將此類課程變成電影觀賞課。

另外，教師要引導學生正確認識英文電影中傳達的西方文化和思想，學習積極有意義的部分，摒棄不健康的意識。

四、小結

將英文原聲電影引入英語教學是一種有益的嘗試，教師在運用這種新的教學方式時要注意選擇、引導和總結，最大限度地激發(fā)學生學習的主體性和積極性，提高學生的語言能力，使學習的效果達到最理想化。

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