財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)專科課程體系的構(gòu)建

鄧永紅　王旭紅

摘要：文章通過(guò)合理確定工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校的特色與優(yōu)勢(shì)，科學(xué)構(gòu)建了工程管理專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求、符合專科層次、具有財(cái)經(jīng)類特色的工程管理專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類院校；工程管理；課程體系

一、引言

自1998年國(guó)家專業(yè)目錄中正式出現(xiàn)工程管理專業(yè)后，全國(guó)設(shè)立工程管理專業(yè)的院校猛增至200多所，開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的院校80%以上是以土木專業(yè)為支撐的本科院校，隨著該專業(yè)的發(fā)展，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的財(cái)經(jīng)類院校越來(lái)越多，其中有相當(dāng)一些院校開(kāi)設(shè)的是?？?。但是關(guān)于財(cái)經(jīng)類院校的工程管理專業(yè)的課程體系的設(shè)置還處于摸索階段，特別是面臨兩種特殊情況：首先，財(cái)經(jīng)類院校在缺乏土建技術(shù)的強(qiáng)力支撐的情況下，如何結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的特點(diǎn)、發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的優(yōu)勢(shì)，走出自己的特色道路？其次，?？茖哟蔚膶W(xué)生起點(diǎn)要比本科的起點(diǎn)低，在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有3年，如何合理構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)合格的工程管理專業(yè)人才？

本文針對(duì)財(cái)經(jīng)院校開(kāi)設(shè)工程管理?？七@一越來(lái)越普及的現(xiàn)象，對(duì)該專業(yè)?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的合理確定進(jìn)行分析、科學(xué)構(gòu)建課程體系、提高財(cái)經(jīng)院校的工程管理專業(yè)的?？婆囵B(yǎng)質(zhì)量，使其畢業(yè)生適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)工程管理人才的需要。

二、合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)是科學(xué)構(gòu)建工程管理專業(yè)課程體系的前提。工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)綜合考慮以下3方面的因素：滿足國(guó)內(nèi)工程管理人才市場(chǎng)的需求，前瞻工程管理發(fā)展趨勢(shì)；以國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)；結(jié)合院校自身優(yōu)勢(shì)與特色。

從國(guó)內(nèi)工程管理人才的需求方面來(lái)分析，由于我國(guó)工程管理專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，目前從事該行業(yè)的人員中，畢業(yè)于工程管理專業(yè)的只占了很小比例，而絕大多數(shù)來(lái)自土木建筑相關(guān)專業(yè)。目前人才市場(chǎng)非常缺乏既熟悉建筑管理，又熟悉工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律的工程管理專業(yè)人才，這使得我國(guó)當(dāng)前建筑市場(chǎng)普遍存在工程質(zhì)量不高，投資失控嚴(yán)重，建設(shè)工期拖延，信息管理滯后等問(wèn)題。另外在國(guó)際國(guó)內(nèi)很多建設(shè)項(xiàng)目中，我國(guó)建筑企業(yè)所不足的并不是建筑施工技術(shù)和機(jī)械設(shè)備，而往往是合同意識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)管理、人員素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)機(jī)制等工程管理水平。而國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，具有項(xiàng)目經(jīng)理能力，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是管理人才，而非工程技術(shù)人才，所以要求學(xué)生掌握一定的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)基本知識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)管理類人才，財(cái)經(jīng)類院校比土木類院校應(yīng)該更具優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是要構(gòu)建合理的工程管理專業(yè)課程體系。

三、科學(xué)構(gòu)建專業(yè)課程體系

（一）構(gòu)建專業(yè)課程體系的指導(dǎo)思想

構(gòu)建專業(yè)課程體系的指導(dǎo)思想的核心是市場(chǎng)需求和企業(yè)需求，專業(yè)的建設(shè)應(yīng)以此為導(dǎo)向，圍繞這一核心展開(kāi)，否則，所培養(yǎng)的人才就會(huì)與工程管理行業(yè)脫節(jié)，不為企業(yè)所歡迎。因此，在辦學(xué)過(guò)程中，高等院校要關(guān)心市場(chǎng)、關(guān)心企業(yè)需求，與企業(yè)保持密切的合作聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的要求，不斷地調(diào)整和完善教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，尤其要強(qiáng)化技能培養(yǎng)和繼續(xù)教育能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既能滿足企業(yè)現(xiàn)實(shí)的人才要求，又具備自我發(fā)展的能力，從而促進(jìn)工程管理行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）專業(yè)課程體系的構(gòu)建

近幾年，隨著我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展，法律法規(guī)的逐漸完善，工程管理專業(yè)人才需要一定的建設(shè)法規(guī)知識(shí)。那么，在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，針對(duì)市場(chǎng)就業(yè)需求，根據(jù)國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合財(cái)經(jīng)院校特點(diǎn)，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)涉及土木技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、建設(shè)法規(guī)4個(gè)方面的知識(shí)。將課程體系設(shè)置為模塊體系，工程管理專業(yè)課程體系由4大子模塊支撐：基本知識(shí)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)業(yè)務(wù)模塊、選修提高模塊。具體是：模塊一——基本知識(shí)模塊：包括政治修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用知識(shí)、身體素質(zhì)等。模塊二——專業(yè)基礎(chǔ)模塊：包括制圖識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)、建設(shè)法規(guī)等基本知識(shí)。模塊三——專業(yè)業(yè)務(wù)模塊：包括建筑技術(shù)知識(shí)、建筑經(jīng)濟(jì)知識(shí)和工程項(xiàng)目管理知識(shí)等。模塊四——拓展模塊：包括理論選修和實(shí)訓(xùn)課程，涵蓋土建、管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、法律、信息等多方面知識(shí)。

1、基本知識(shí)模塊：包括思想政治理論課程（含毛澤東思想和鄧小平理論）、大學(xué)生思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、體育、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和形勢(shì)與政策等課程（見(jiàn)表1）。

2、專業(yè)基礎(chǔ)模塊：包括制圖識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)、建設(shè)法規(guī)等基本知識(shí)（見(jiàn)表1）。

3、專業(yè)業(yè)務(wù)模塊：包括建筑技術(shù)知識(shí)、項(xiàng)目管理知識(shí)、建筑經(jīng)濟(jì)知識(shí)等內(nèi)容（見(jiàn)表1）。

4、拓展模塊：包括理論選修和實(shí)訓(xùn)課程。理論選修課涵蓋土建、管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、法律、信息、藝術(shù)等多方面課程，實(shí)訓(xùn)課程如表2所示：

為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、提高綜合素質(zhì)，養(yǎng)成自我繼續(xù)教育能力而設(shè)置的可以根據(jù)行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，選修教學(xué)平臺(tái)要提供較為寬泛的選擇范圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高綜合文化素質(zhì)。

四、注重實(shí)踐教學(xué)

大專教育的重要特點(diǎn)是既要重視理論教育，又要重視實(shí)踐教育，理論和實(shí)踐教學(xué)都必須圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。理論教學(xué)以夠用、實(shí)用為原則，為專業(yè)技能培養(yǎng)服務(wù)；實(shí)踐教學(xué)不僅是理論教學(xué)的補(bǔ)充，更是能力培養(yǎng)的重要途徑。為更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成以上各種能力的培養(yǎng)，在保證理論教學(xué)的同時(shí)，更需要完善的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

首先，院校應(yīng)重視工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)至少要滿足技能教學(xué)的基本要求，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握，培養(yǎng)和提高專業(yè)技能水平。特別是要促使學(xué)生掌握施工技術(shù)、施工組織、工程投資控制、工程質(zhì)量控制、工程進(jìn)度控制、工程招投標(biāo)和合同管理等專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)技能。

其次，院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，校企合作不能浮于表層。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分院校校企合作基本沒(méi)有開(kāi)展，即使開(kāi)展校企合作的院校，也只是派學(xué)生實(shí)習(xí)，且在實(shí)習(xí)過(guò)程中，校企幾乎相互不溝通，或企業(yè)礙于情面接待實(shí)習(xí)卻并沒(méi)有認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)生的專業(yè)技能不一定能得到有效提升。之所以會(huì)出現(xiàn)此類情況，校企合作緊密程度不高是一個(gè)重要原因。

另外，目前多數(shù)院校的校企合作是單向的，即企業(yè)單向付出，而不是校企雙向的交流，企業(yè)在無(wú)利可圖的情況下，自然不會(huì)重視學(xué)生的實(shí)習(xí)。校企合作應(yīng)是一種雙向交流，互惠互利，校方應(yīng)為企業(yè)的人員培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、發(fā)展規(guī)劃提供理論支持和人員支持，讓企業(yè)能夠充分利用校方的教育資源，提高企業(yè)的人才素質(zhì)。這樣才能使學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處。

五、結(jié)論

培養(yǎng)復(fù)合型管理人才是國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)分析了財(cái)經(jīng)類院校開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建工程管理專業(yè)課程體系，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求、符合專科層次、具有財(cái)經(jīng)類特色的工程管理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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＊本文為立項(xiàng)課題：湖南省教育廳教改課題：財(cái)經(jīng)類院校視角下構(gòu)建工程管理專業(yè)課程體系的研究，課題編號(hào)：2007014。

（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校。其中，鄧永紅為副教授）