乒乓球選項課中教學(xué)方法的選擇與運用研究

齊孝民

[摘 要]乒乓球運動在我國有著深厚的群眾基礎(chǔ),深受高校學(xué)生的喜愛。也是高校每年學(xué)生在進(jìn)行選修課選課時選擇人數(shù)較多的項目之一。隨著我國人民生活水平的迅速提高和全民健身運動的深入開展,乒乓球運動的健身和娛樂價值不斷得到認(rèn)識。本文旨在通過對“自主性教學(xué)方法”、“合作性教學(xué)方法”、“俱樂部課內(nèi)外一體化”三種現(xiàn)代體育教學(xué)方法的分析,探討每一種教學(xué)方法的功能和適用范圍。使體育教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)實踐活動中,選擇最優(yōu)化的體育教學(xué)方法,優(yōu)化乒乓球教學(xué)過程,提高乒乓球選項課的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]乒乓球;體育選項課;教學(xué)方法

一、體育教學(xué)方法的概念

1.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法,它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的形式。

2.教學(xué)方法是指為達(dá)到教學(xué)目的,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,運用教學(xué)手段而進(jìn)行的,由教師教學(xué)指導(dǎo)的師生相互作用的活動。

3.教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動方法。

二、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的作用

在體育教學(xué)活動中,教學(xué)方法是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因索之一,是連接教師教和學(xué)生學(xué)的橋梁和紐帶。但任何教學(xué)方法都不是萬能的,每一種體育教學(xué)方法都有其優(yōu)缺點。例如,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是以學(xué)會和鍛煉為主要目的。即以幫助學(xué)生高效地掌握一定技能和科學(xué)的鍛煉身體為主要目的,其主要功能是強(qiáng)化動作記憶、增加運動負(fù)荷、保證運動安全、完成運動技術(shù)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法其主要功能是強(qiáng)化探究意識,增進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)動作的理解。利用各種教育條件,適應(yīng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)等。教師只有充分了解各個體育教學(xué)方法的特點和適用群體,才能夠根據(jù)教學(xué)的實際情況,采用科學(xué)、恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

三、現(xiàn)代體育教學(xué)方法在乒乓球教學(xué)中的運用

乒乓球雖然是一項深受大學(xué)生喜愛的運動項目,但在教學(xué)方法上,仍沿用對體育專業(yè)院校學(xué)生那一套教學(xué)方法,這樣一來,會使技術(shù)難度增加,動作要求增高。

1.自主性教學(xué)方法

(1)自主性教學(xué)方法的組織形式。明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)過程、自主選擇學(xué)習(xí)的方法和途徑、總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律、自我評價與師生評價。

(2)自主性教學(xué)方法在乒乓球選項課中的運用。自主性教學(xué)方法適合于已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)技能、明確學(xué)習(xí)目的并有一定學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生。它是以培養(yǎng)學(xué)生體育態(tài)度、興趣發(fā)展為目的的教學(xué)方式。其指導(dǎo)思想是:以學(xué)生發(fā)展為目的。

(3)自主性教學(xué)方法的利與弊。在教師指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)方法和途徑,學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)行為達(dá)到共同的目的 ,其主體意識得到增強(qiáng),個性得到張揚,使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中能保持良好的情緒。

2.合作性教學(xué)方法

(1)合作性教學(xué)方法的組織形式。合作性教學(xué)采用班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)組織形式,利用動態(tài)因素的互動促進(jìn)學(xué)習(xí),以團(tuán)體成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),共同完成體育教學(xué)的目的。

(2)合作性教學(xué)方法在乒乓球選項課中的運用。合作性教學(xué)模式是對傳統(tǒng)體育教學(xué)組織的形式—班級授課制的一種改進(jìn)。教師根據(jù)實際情況,有意識地把技術(shù)水平不同的學(xué)生分成5～7人的合作學(xué)習(xí)小組,小組一般由1名技術(shù)水平高、2～3名技術(shù)一般和1～2名技術(shù)稍差的學(xué)生組成。老師講授過程簡要清晰,主要起引導(dǎo)與促進(jìn)作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我控制活動為主,教師指導(dǎo)協(xié)助為輔。

(3)合作性教學(xué)方法的利與弊。在體育教學(xué)中,同伴交往互動是使學(xué)生主動獲得知識技能與發(fā)展的更為有效的途徑。可以更好地適應(yīng)學(xué)生個體的需要,適應(yīng)學(xué)生能力和興趣的需求,提高學(xué)生的社會交往能力、自我評價能力及辨別是非的能力。從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。但是合作性教學(xué)要求學(xué)生有具有良好的集體主義觀念,對教師的教學(xué)組織能力有較高要求。

3.俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)方法

(1)俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)方法的組織形式。高校體育俱樂部以學(xué)生自愿結(jié)合為基礎(chǔ),以學(xué)校的運動場館為依托,圍繞著某一運動項目,以俱樂部的組織形式將體育教學(xué)、運動鍛煉、群體競賽等融為一體,其目的是使學(xué)生能增強(qiáng)體質(zhì),提升體育素養(yǎng),增進(jìn)相互了解,最終形成終身體育鍛煉的習(xí)慣和健康、科學(xué)、文明的生話方式。

(2)俱樂部課內(nèi)外一體化在乒乓球選項課中的運用。俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué),即對于加入到乒乓球俱樂部的學(xué)生.教師先按其技能水平及身體素質(zhì)進(jìn)行分層.制定相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。如在乒乓球教學(xué)中,分組技術(shù)基礎(chǔ)較好,教師可以將發(fā)球、接發(fā)球、弧圈球、發(fā)球搶攻等作為教學(xué)的重點;而基礎(chǔ)稍差的組可以從握拍法、基本步法、推擋、攻球等基本技術(shù)學(xué)起。在分層次的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以與自己技術(shù)水平相近的同學(xué)自愿組合,共同練習(xí)。同時由上一層1～2名技術(shù)較好的同學(xué)擔(dān)任下一層的負(fù)責(zé)人,指導(dǎo)隊內(nèi)學(xué)生練習(xí)和比賽,考核時小隊的成績成為每個隊員平時成績的一部分。這樣,可以體現(xiàn)出乒乓球運動的對抗性和趣味性,激發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

(3)俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)方法的利與弊。高校體育俱樂部蘊含著豐富的教育內(nèi)涵,打破了傳統(tǒng)相對落后的教學(xué)模式,把體育課堂與課外體育有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生能增加課外活動次數(shù),通過在乒乓球俱樂部中與他人的接觸與交往,使個體獲得一種集體歸屬感,忘卻煩惱和痛苦,提高學(xué)生的社會適應(yīng)性,增強(qiáng)身心健康。

四、結(jié)論

任何一種體育教學(xué)方法都不是萬能的,都具有其特點和優(yōu)點,現(xiàn)代體育教學(xué)方法主要是針對以往“以運動技能傳授為中心”的教學(xué)方法的補充和完善,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是前人在長期的教學(xué)實踐中,不斷總結(jié)和歸納出來的,我們要加以繼承和發(fā)揚。任何教學(xué)方法都具有局限性,只有經(jīng)過教師正確和創(chuàng)造性地加以組織運用,才能成為靈活適用的教學(xué)方法。所以,在乒乓球教學(xué)實踐過程中,要狠抓不同的教學(xué)目的和任務(wù),考慮到每一種教學(xué)方法的組織特點及適用對象,在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,合理選擇現(xiàn)代體育教學(xué)方法,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化?！?編輯/丹桔)