＿＿＿＿＿＿給我的啟示

封會(huì)清　史秋溫

【題目展示】

閱讀下面文字，按要求作文。

松竹梅讓人們懂得堅(jiān)強(qiáng)；海納百川提醒人們包容是一種美德；“己所不欲，勿施于人”警示人們要換位思考；蘇武教人忠貞，李白示人以傲骨；蘇軾游褒禪山明白了“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)……故非有志者不能至也”；宗璞由“紫藤蘿瀑布”悟出“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無止境的”這個(gè)道理；張曉風(fēng)由“行道樹”品出了奉獻(xiàn)者的美好。從一朵花到一句話，從一件事到一個(gè)人都會(huì)給我們啟示，從大千世界中，從生活中，你得到了什么啟示？

請(qǐng)以“________給我的啟示”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，立意自定，文體自選，600字左右。

【思路點(diǎn)撥】

這是半命題作文，與命題作文相比，比較靈活自由，有利于發(fā)揮學(xué)生的寫作水平。寫好半命題作文，首先要弄清題意，看到題目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。從“給我的啟示”即可看出，習(xí)作須用第一人稱來寫，學(xué)生可結(jié)合前面的材料，打開思路，從大千世界里尋找可以給人啟示的人、事、物……

具體而言，材料給我們暗示了許多東西，從松、竹、梅可聯(lián)想到君子蘭、菊花……從蘇武、李白可聯(lián)想到文天祥……從“己所不欲，勿施于人”可聯(lián)想到“壁立千仞，無欲則剛”“生于憂患，死于安樂”……由蘇軾、宗璞、張曉風(fēng)可聯(lián)想到自己生命中的每一次感悟和心靈觸動(dòng)……

思維發(fā)散開來后，確定寫作的方向，即補(bǔ)充文題，確定文章的中心。確定文題時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，確定易于自己寫作的角度，易于把握，才便于發(fā)揮；第二，盡量從小角度切入，角度越小，挖掘越深刻。

【范文示例】

完美與殘缺

白 帆

一個(gè)朋友搬進(jìn)了新居，數(shù)位好友齊聚，賀其喬遷之喜。

主人不俗，懂得享受生活，雖不富裕，屋子卻布置得簡(jiǎn)單而富有情趣。陽(yáng)臺(tái)很寬敞，懸掛著幾盆花花草草，紅綠相間，疏密有致，令人賞心悅目。

大家在春日的艷陽(yáng)下，散漫地坐著，隨意地吃著水果，喝著飲料，眺望遠(yuǎn)處的高樓，近處的鮮花和草坪，談?wù)撝p松的話題，時(shí)空好像靜止了，沒有人愿意打破這份難得的溫馨。

“嘿！你們看出來沒有，這幾盆花草有真有假。”一位細(xì)心的女士說。

“我怎么沒有看出來呢？”有人反問道。

“不用手摸，不用鼻子聞，誰能在五米以外準(zhǔn)確地指出真假，我就送給誰一盆郁金香?！敝魅擞行┑靡獾卣f。

于是大家都開始仔細(xì)地觀察起來。我是植物盲，奇怪，不管我怎樣努力，也記不住各種花草樹木的名字，更辨別不清品種的好壞，喜歡觀賞植物，卻總是說不出個(gè)所以然來。我只知道那些能夠令我心曠神怡的就一定是好植物，一文錢不值的野草，有時(shí)候比標(biāo)價(jià)幾千元的奇花異草更令人動(dòng)心。

眼前的幾個(gè)盆栽，都長(zhǎng)得很茂盛，看起來個(gè)個(gè)碧綠如玉，青翠欲滴?；▋海查_得有聲有色，汪洋恣意。猛然看去，的確難辨真假。可是看著看著，感覺出來了。我發(fā)現(xiàn)有三盆花依稀能夠找到枯萎的殘葉，有的葉片上還有淡淡的焦黃，顯示出新陳代謝和風(fēng)雨侵襲的痕跡?？墒橇硗鈨膳?，綠得鮮艷，紅得燦爛，沒有一片多余的贅葉，沒有一絲雜草，更沒有一根枯藤。一切都是精心設(shè)計(jì)精心制造的結(jié)果，它們顯得完美無缺?？粗鼈儯夷禽p快的心蕩起了一陣漣漪，似乎這完美的東西遠(yuǎn)不如那些夾雜著殘枝敗葉的新綠更令人愉快。

我曾經(jīng)去過的一個(gè)國(guó)家級(jí)的森林公園。時(shí)值枯水季節(jié)，我們很幸運(yùn)，可以沿著小徑一直走進(jìn)沼澤森林的深處，那時(shí)候，大自然的魅力深深地震撼了我。舉目望去，一株株筆直挺拔的參天大樹，偉偉煌煌地一直蔓延到天地的盡頭，間或有幾株不知何時(shí)被風(fēng)吹倒的樹木歪在地上，有的漸漸風(fēng)化了，長(zhǎng)滿了綠苔，松鼠和一些小動(dòng)物們用它做窩，嬉戲其間，別有一番情趣。我想，如果沒有這些倒掉的殘木，沒有參差不齊一蓬一蓬的灌木叢，只有整齊劃一的棟梁之材，這原始森林就會(huì)遜色多了。

世界上的萬物又何嘗不是如此呢。太完美就失去了它的真實(shí)性。兒童的可愛，在于他們的天真和稚氣，盡管它們常常摔跤，需要人攙扶。青年人的優(yōu)點(diǎn)，在于他們敢沖敢闖，哪怕他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛怂麄?，世界才顯得生機(jī)勃勃。

其實(shí)人生的意義就孕育在與艱難困苦的搏斗中，長(zhǎng)城的雄偉壯麗，在于它的蜿蜒曲折，艱難跋涉于崇山峻嶺之中；長(zhǎng)江的氣勢(shì)恢弘，在于它歷盡艱辛，繞過無數(shù)激流險(xiǎn)灘，毫不動(dòng)搖地奔騰呼嘯。沒有荊棘叢生的雜木和小草，就沒有長(zhǎng)滿參天大樹的原始森林；沒有艱難困苦，就不是完美的人生；一輩子沒有受過挫折的人，是一個(gè)活得蒼白乏味，活得最沒意思的人。

“那盆沒有枯葉的花是假的，雖然它看起來更鮮艷，更完美無缺，但是我還是喜歡真的。”有人打斷了我的思緒。

（選自《白帆文集》）

寫作借鑒：

本文可稱為感悟類文章。這類文章的寫作常常是通過自然或生活中的某一事物，就其外形、狀態(tài)、色彩等表面現(xiàn)象，運(yùn)用發(fā)散的思維方式挖掘其中所蘊(yùn)涵的哲理，從而由此及彼地展開聯(lián)想，并聯(lián)系實(shí)際闡述作者獨(dú)特的感受和見解，達(dá)到“以己心動(dòng)人心，以己情動(dòng)人情”的目的。本文作者就是通過對(duì)假花真花的外形、顏色等的對(duì)比描寫，得出：“完美”的假花不如“殘缺”的綠色更令人愉快的結(jié)論，進(jìn)而感悟到：“殘缺”的人生更有意義。這正是作者體驗(yàn)生活后的思想結(jié)晶。

當(dāng)然，這就要求我們做一個(gè)善于觀察萬物，懂得感悟生活的有心人：看到小草，聯(lián)想到希望；看到落花，聯(lián)想到奉獻(xiàn)；看到大海，聯(lián)想到人生的起伏……

生活真的是寫好作文取之不盡的源泉，從兒時(shí)小事、小河藍(lán)天，到馬路所聞、校園所見……怎么能寫得完呢？善于在平凡的生活中有所發(fā)現(xiàn)，作文的力度也就表現(xiàn)在這里。

【現(xiàn)場(chǎng)作文一】

媽媽給我的啟示

徐智禹

星期一上午，語(yǔ)文老師組織綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)“漫游語(yǔ)文世界”活動(dòng)，我們被安排為四個(gè)人一組來討論“你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么”。當(dāng)時(shí)竟然誰也不愿意和我一組。下午班主任要給調(diào)座位了，征詢大家意見時(shí)，居然也沒有人樂意和我同桌。這是為什么呢？我悄悄地流下了眼淚。

晚上回到家里，我說話很少，媽媽沒有注意到我情緒的變化。她是初三班主任，晚飯時(shí)還滔滔不絕地和爸爸討論著她的學(xué)生：

“張帥普通話說得真好，詩(shī)歌朗誦比賽又得了個(gè)第一名！”

“別看陶陶老有小動(dòng)作，數(shù)學(xué)題比老師做得都快！”

“陳晨的成績(jī)是班上的倒數(shù)第一，可他做起物理實(shí)驗(yàn)來動(dòng)作特別利索?！?/p>

……

“你的學(xué)生個(gè)個(gè)都可愛！”爸爸搶白了一句。在一旁聽著的我卻慢慢品出了什么。也許正因?yàn)閶寢屟劾锏膶W(xué)生個(gè)個(gè)都是陽(yáng)光的，個(gè)個(gè)都有閃光點(diǎn)，她才深受她學(xué)生的愛戴，才成為全縣的模范班主任。我忽然覺得老盯著學(xué)生毛病的老師不是好老師，他們的生活里一定總是陰雨天；媽媽是幸福的，她的世界里定然滿是陽(yáng)光。

那么我呢？此時(shí)此刻，我腦海里開始一幕幕放“電影”：

“你看你背英語(yǔ)單詞背得太慢了?！蔽以谧I笑同桌。

“黑板報(bào)辦得太沒品味了，擦了算了?！睘檗k板報(bào)忙活半天的陽(yáng)陽(yáng)給了我一個(gè)白眼。

……

老是盯著同學(xué)缺點(diǎn)的我能是一個(gè)好同學(xué)嗎？誰愿意和這樣的人打交道呢？難怪同學(xué)們……

星期二的上學(xué)路上，婷婷穿了一件新連衣裙，我說：“你真漂亮！”她的笑容像花一樣綻開了。上課了，我感覺到同學(xué)們的讀書聲那么悅耳，他們回答問題是那樣流利……很高興，從今天開始，我沐浴在陽(yáng)光里了。

點(diǎn)評(píng)

海倫老師有一張著名的“學(xué)生優(yōu)點(diǎn)單”，而文中媽媽眼里的學(xué)生也總是陽(yáng)光燦爛，作者從媽媽的話里聽出了弦外之音：眼睛里只看別人缺點(diǎn)的人，只能生活在陰暗里。作者思想很敏銳，經(jīng)過媽媽的啟發(fā)，他終于“沐浴在陽(yáng)光里了”。

本文行文有一定技巧。其一是善于運(yùn)用對(duì)比，橫向?qū)Ρ?，如抓住“媽媽”和“我”的語(yǔ)言，通過對(duì)比來寫自己對(duì)同學(xué)缺點(diǎn)的指責(zé)，從而突出了“我”的不足；縱向?qū)Ρ龋绲玫絾⑹厩暗淖约嚎磩e人只有缺點(diǎn)，和得到啟示后的自己看到了別人陽(yáng)光的一面。其二是善用比喻，如“我腦海里開始一幕幕放‘電影”“她的笑容像花一樣綻開了”“從今天開始，我沐浴在陽(yáng)光里了”，這些句子非常貼切、生動(dòng)。

【現(xiàn)場(chǎng)作文二】

登山給我的啟示

施曉飛

暑假里，爸爸帶我去泰山旅游。

那天早上，有一些霧氣，我和爸爸從遙參亭出發(fā)，開始沿石板砌成的臺(tái)階向上攀登，看了幾處景點(diǎn)后，我的腳步慢了下來。

爸爸看出來我走不動(dòng)了，說：“咱倆比賽，看誰先登上中天門?！毕脍A的心理支配著我，經(jīng)過努力跋涉，我總算先于爸爸一步踏上了中天門。

休息了一會(huì)兒后，爸爸開始催我繼續(xù)，我就是不愿起身。爸爸又指著幾個(gè)挑夫說：“人家負(fù)重都能上去，瞧你叫苦連天的，慚愧吧？走！目標(biāo)——南天門！”“那好?！北M管每一步都很沉重，但一個(gè)半小時(shí)后，我還是把十八盤踩在了腳下。駐足南天門，我領(lǐng)略到“天門一長(zhǎng)嘯，萬里清風(fēng)來”的豪邁氣勢(shì)，再望望來時(shí)那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我心里有幾分得意。

到了天界，我們邊逛云海中的天街，邊吃了點(diǎn)東西。爸爸說：“很快就到下一個(gè)目標(biāo)——玉皇頂了，你不是要體味‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的感覺嗎？”是啊，光想象一下就覺得很美妙?！昂?，堅(jiān)持！”我鼓勵(lì)著自己。終于，我們登上了玉皇頂。“半山居霧若帶然”。哇噻！我已高居云端之上了，放眼一望真是“蒼山如海”，好壯觀的景象！我興奮得跑來跑去，無論站在哪個(gè)角度，眼前都是一幅絕美的圖畫。在日觀峰，在“五岳獨(dú)尊”的石碑前，在舍身崖，……我們拍了照片，買了紀(jì)念品……

返回時(shí)，我們乘坐纜車?？粗情L(zhǎng)長(zhǎng)的山路，我自豪地問爸爸：“我是不是很了不起？”爸爸說：“知道為什么你能登上泰山嗎？我有意把整個(gè)行程分成幾個(gè)階段，咱們就有了一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，當(dāng)把一個(gè)小目標(biāo)完成時(shí)，我們就會(huì)朝著下一個(gè)目標(biāo)去努力，最終達(dá)到了最后的目標(biāo)——岱頂！”

從那以后，每當(dāng)遇到讓我發(fā)怵的事時(shí)，我就會(huì)把它分解成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)。一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)帶給我一種成就感，會(huì)讓我有了無形的動(dòng)力，從而最終把一個(gè)個(gè)堡壘甩在身后！

點(diǎn)評(píng)

無論做事，還是走人生路，把一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)去分階段實(shí)現(xiàn)，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，人就會(huì)有一種成就感，會(huì)積蓄信心，增加動(dòng)力。作者從一次登山經(jīng)歷中得到了這樣的啟示。本文敘事很有條理，把登山行程分成三個(gè)階段：“奔中天門——進(jìn)發(fā)南天門——登玉皇頂”，扣合了主題。文章剪裁得當(dāng)，泰山的佳處數(shù)不勝數(shù)，登泰山的感受也定是多多，但作者卻巧妙地將筆墨集中在了一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。