記敘文寫作之神態(tài)描寫

單桂平

【知識梳理】

神態(tài)是指人臉各部分的動作和變化。神態(tài)描寫就是把人物在特定時間、特定地點面對某一事件或物體時的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動的語言描寫出來。

一個人的內(nèi)心活動或感情變化常常從他的臉部顯示出來。人們常說，“臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系密切。心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。

通過神態(tài)描寫，讀者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活動和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫可以凸顯人物個性，使人物形象栩栩如生，使文章生動活潑。

神態(tài)描寫不能等同于肖像描寫。一個人在不同時間、不同情境下的神態(tài)是不同的，而肖像是一個人外貌的畫像，在相對穩(wěn)定的時間內(nèi)是不變的。肖像描寫使人物形象鮮明具體，便于讀者認(rèn)識人物；神態(tài)描寫使人物形象生動，便于讀者理解人物。

【技法指導(dǎo)】

描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點呢？

一、要善于捕捉人物瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化

要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近、性別相同的人，由于其思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常是迥異的。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣。因此，寫作時要善于捕捉人物瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。

二、在描寫神態(tài)時，不能把神態(tài)和人物的言行舉止、心理狀況等割裂開來

人物神態(tài)的變化總是受內(nèi)心世界支配的，并且往往是通過外貌、語言、動作、心理等方面的特征表露出來的，因此，神態(tài)描寫一定要和外貌、語言、動作、心理描寫等結(jié)合起來運用，相互穿插，這樣才能把人物寫得活靈活現(xiàn)，有聲有色。

三、神態(tài)描寫要能反映人物的思想感情

描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。或喜悅，或憂愁，或驚恐，或悲傷，要根據(jù)文章中的具體情節(jié)和人物當(dāng)時的處境而定，不能離開刻畫人物和表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)，那樣的話，就畫蛇添足了。

四、積累一些常用的描寫人物神態(tài)的詞語或句子

為了能夠快捷而準(zhǔn)確地找到一些描寫人物神態(tài)的詞語或句子，在平時的學(xué)習(xí)中，不妨多積累一些。

描寫人物神態(tài)的詞語如：大驚小怪、大驚失色、大惑不解、從容不迫、毛骨悚然、心不在焉、六神無主、泰然自若、心平氣和、目瞪口呆、半信半疑、畢恭畢敬、自言自語、喃喃自語、全神貫注、興致勃勃、興高采烈、眉開眼笑、破涕為笑、捧腹大笑、笑逐顏開、滿面春風(fēng)、揚揚得意、和顏悅色、悠然自得、容光煥發(fā)、神采飛揚、氣勢洶洶、神情沮喪、愁眉苦臉、沒精打采、淚流滿面等。

描寫人物神態(tài)的句子如：高興時，嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫；傷心時，鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水；緊張時，不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來；憤怒時，豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的；發(fā)愣時，兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里；哭泣時，亮晶晶的淚珠在他的眼睛里滾動……

【典例分析】

古今中外的文學(xué)作品中，神態(tài)描寫的典例比比皆是，細(xì)心的同學(xué)一定能夠發(fā)現(xiàn)不少這方面的例子。以下舉幾個大家比較熟悉的例子：

1.吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》中對吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生的描寫：

嚴(yán)監(jiān)生病重得一連三天不能說話，晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子走上前來問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那只手指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事，你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

這段文字通過動作和神態(tài)的描寫，形象地表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生臨死前看到燈盞里點著兩根燈草而耿耿于懷，放心不下，難以斷氣的情形，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出一個膽小卑微的吝嗇鬼形象。

2.法國作家莫泊桑在短篇小說《我的叔叔于勒》中對父親的描寫：

（1）我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個買牡蠣的怎么這么像于勒？”

（2）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，壓著嗓子說：“啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！”

（3）他（指父親）回到我母親身旁，是那么神色張皇。

（4）父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”

這些對父親的神態(tài)描寫，加上動作和語言描寫，逼真地反映了父親在游船上意外見到已淪為窮水手的弟弟時的緊張不安和內(nèi)心的恐懼、失望，從而揭示了人物的自私、冷酷、勢利、把金錢看得重于一切的特點。

3.冰心的散文《觀舞記》中對印度舞蹈家卡拉瑪?拉克希曼的神態(tài)描寫：

我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！

這段文字通過對卡拉瑪在演出時不斷變化的神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了卡拉瑪豐富的情感，盡顯卡拉瑪舞蹈的靈動的美。

【范文示例】

我愛我的同桌

張 易

進入中學(xué)后，我又結(jié)識了不少新同學(xué)，其中的袁凱同學(xué)就成了我的同桌。

袁凱長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的劉海，令人發(fā)笑地翹在前額。第一天和他坐在一起，我就喜歡上他了。

我的同桌好勝心可強了。前些天語文測驗，我得了88分，他呢？87分，就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，睜大眼睛，仔細(xì)地看了半天，就連我作文的標(biāo)點也不放過，好像要發(fā)現(xiàn)什么不對似的。我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的大笑起來，對我一眨眼睛，跑到語文課代表那兒，連拖帶拉地把課代表“請”來，用手點著考卷上作文的一處標(biāo)點，得意揚揚地對說：“看，這個地方的標(biāo)點使用得好像不當(dāng)哦?！闭Z文課代表細(xì)細(xì)一看，就指著袁凱的腦袋說：“瞎嚷嚷什么！哪兒有錯誤？”袁凱瞪了課代表一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“咦？剛才覺得不通，現(xiàn)在怎么又通了？”他直摸腦袋，剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那認(rèn)真的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！下次爭取考好點！”他看著我悻悻地點了點頭。

我的這位同桌還有點糊涂——亂趕時髦。這天早上，他臉上擦了香水，吹過風(fēng)的頭發(fā)上還擦了發(fā)油，神氣活現(xiàn)地來到了教室。站在講臺邊的張老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。袁凱一挺胸，自以為很美，得意揚揚地快步走到老師面前。張老師故意問他：“袁凱，你身上怎么這么香?。俊彼詾槔蠋熞頁P他，更加神氣活現(xiàn)地把頭一抬，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發(fā)油！”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“袁凱，擦香水抹發(fā)油可不是真正的美呀！想想怎樣才算美？明天我們一塊兒討論討論?！痹瑒P像才睡醒的小貓似的揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發(fā)，好像這樣能把發(fā)油、香水抓掉似的。

我的這位同桌還挺愛打人。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。張老師知道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問他：“袁凱，你再打張易怎么辦？”袁凱眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他還我三下唄！”話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。

自習(xí)課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，就學(xué)著電視劇《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁在我腿上捶了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好張易?！边€一個勁地給我揉腿?？粗@副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊?！?/p>

可袁凱還是很過意不去，傻乎乎地說：“你打還我吧！”我才不呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一下他的腿?！鞍眩　彼辛艘宦?，馬上又笑了，他大概認(rèn)為已經(jīng)“懲罰”過自己了。

看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。

這樣的同桌，叫我如何不愛他！

【實戰(zhàn)演練】

1.親愛的同學(xué)，在你的人生歷程中，有父母對你的呵護，有老師對你的教誨，有同學(xué)對你的幫助，還有很多人在默默地支持你。你在健康、快樂的成長中，一定也在深深地愛著他們！

請以“我愛我的________”為題，寫一篇以寫人為主的記敘文。

要求：（1）補全文題；（2）注意恰當(dāng)運用人物描寫的方法，對人物的動作、語言、肖像、心理、神態(tài)進行細(xì)致描寫；（3）內(nèi)容要充實，600字左右。

思路點撥：為了使文章塑造的人物形象生動感人，要調(diào)動各種對人物描寫的手法。神態(tài)描寫要與動作、語言、肖像、心理描寫等緊密結(jié)合，這樣才能把人物寫得活靈活現(xiàn)。應(yīng)該注意，人物不同，身份不同，年齡不同，性格不同,所處的情境不同，人物的語言、神態(tài)等也各不相同，寫作時要認(rèn)真思考，斟酌運用，切不可生搬硬套，給人以做作之感。

當(dāng)然，寫人離不開敘事，要通過生活中的典型事例，凸顯人物的品質(zhì)及個性，表現(xiàn)出對人物的愛憎情感，這樣的人物形象才能夠真實、豐滿。

2.人的一生中有許多的“第一次”，你也是這樣。比如第一次學(xué)會寫字，第一次洗衣服，第一次受批評，第一次發(fā)表作品，第一次走向領(lǐng)獎臺等等。第一次，意味著不斷探索，意味著迎接挑戰(zhàn)，意味著不斷成熟，意味著人生意義的升華。第一次越多，人生也變得越多姿多彩。

請以“第一次”為話題，自擬題目，寫一篇文章，可以敘述經(jīng)歷，也可以發(fā)表感想、引發(fā)聯(lián)想，600字左右。

思路點撥：圍繞話題“第一次”，可以寫成記敘文，記述自己第一次做某件事的經(jīng)歷、體驗、收獲、感受等。也可以寫成一篇議論文，發(fā)表你對“第一次”的理解和看法。當(dāng)然，還可以寫成散文，借“第一次”抒發(fā)自己的人生感悟。

寫成記敘文，文章應(yīng)以敘事為主，通過完整的故事情節(jié)，表達自己的思想感情。當(dāng)然，寫事離不開寫人，因為事是人做的。為了增添故事的生動性和感染力，可適當(dāng)對人物進行描寫。尤其是人物在第一次做某事時的心理、動作、神態(tài)等，抓住它們，將會更好地表達人物的思想感情。