體育課也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

劉秀梅

[摘要] 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,為發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性,提供了廣闊的空間。因此,探討《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下,如何上好一節(jié)體育課,對(duì)體育課與體育的有機(jī)結(jié)合,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞] 體育課 與時(shí)俱進(jìn) 以人為本

一、一節(jié)好的體育課必須具備《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)校教育本質(zhì)功能的重新定位,它指明在課程的設(shè)計(jì),目標(biāo)的確定,課程內(nèi)容的選擇,課堂教學(xué)的組織形式和方法以及對(duì)教師的要求和對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)等諸多方面加以解決。

以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授基本的知識(shí)和技能為中心、重視體育教材的教學(xué),教師在教學(xué)中對(duì)象意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)始終在演“獨(dú)角戲”。是“見物不見人“的發(fā)展?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求我們以人為本,確立人的主體意識(shí),將教學(xué)的人的主體意識(shí),將教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)從重傳授轉(zhuǎn)向發(fā)展。

關(guān)注個(gè)體差異與不同需求。《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“關(guān)注個(gè)休差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益?！痹隗w育課的教學(xué)中,我們要充分考慮到學(xué)生的身體條件,興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異,并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方法,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,滿足自我發(fā)展的需要。

自主體育的思想教學(xué)過(guò)程,要有教育民主的思想,尊重學(xué)生的人格,為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,使學(xué)生充分自由地發(fā)展自己,認(rèn)識(shí)自己,教師應(yīng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的自信心。

二、一節(jié)好體育課要有明確目標(biāo)

目前,比較認(rèn)同的學(xué)校體育目標(biāo)是多元化的階段性目標(biāo),小學(xué)是以學(xué)會(huì)基本動(dòng)作為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)教育,更多地注重體育興趣、愛好的增減,初中學(xué)生以掌握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為特征,注重培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣;高中和大學(xué)以終身體育為目標(biāo),注重體育能力的素養(yǎng)的提高。具體到每個(gè)學(xué)校,都是圍繞著運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而且每人目標(biāo)又劃分出不同的水平目標(biāo)。采取的是目標(biāo)管理,這和以往有很大的改變和不同。

一節(jié)好體育課的內(nèi)容要圍繞目標(biāo)來(lái)選擇?！稑?biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步向適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)性要求方面發(fā)展,達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇,各地各校教師可以選擇多種多樣的內(nèi)容,采取多種不同的形式和方法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、一節(jié)好體育課要求任課教師要做到“四熟”、“四活”和“三精”

“四熟”,是熟《標(biāo)準(zhǔn)》、熟教材、熟動(dòng)作、熟學(xué)生。熟《標(biāo)準(zhǔn)》,是因?yàn)椤稑?biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù);熟教材,是因?yàn)橐盐找惶谜n中學(xué)生作示范,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的整體動(dòng)作印象起直觀作用;熟學(xué)生,是國(guó)為學(xué)生的程度不一樣,教學(xué)中的要求要因人定量。

“四活”,是指課堂氣氛活、授課方法活、學(xué)生思維活、處理手段活。課堂氣氛活是要求教師教態(tài)自然,精神要飽滿,要以滿腔熱情激發(fā)學(xué)生的情愿,儀表、姿態(tài)要得體,聲音洪亮、清晰,不然,就不能得心應(yīng)手。授課方法活,是因?yàn)橐还?jié)課中教學(xué)活動(dòng)多變,動(dòng)作復(fù)雜,練習(xí)時(shí)間有限,要想有一個(gè)好的效果,就必須仔細(xì)地思考,反復(fù)推敲,不能抱住一種方法一成不變。把學(xué)生的思維搞活與強(qiáng)弱的矛盾,如果對(duì)學(xué)生不誘導(dǎo),不啟發(fā),不及時(shí)地給學(xué)生提供思維線索,學(xué)生就會(huì)感到盲目,無(wú)所適從。處理手段要活,是因?yàn)轶w育課堂多以室外活動(dòng)為主,教學(xué)環(huán)境多變,學(xué)生流動(dòng)性大,注意力易分散,有時(shí)會(huì)遇到預(yù)料不到的情況,所以,教師要采取多種處理手段,務(wù)必給學(xué)生一個(gè)明確或適當(dāng)?shù)拇饛?fù)。

“三精”,指講課的內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)精、主干課程設(shè)計(jì)精、教學(xué)語(yǔ)言講解精。如果講課的內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)精,就能夠概括全貌、勾勒輪廓、開門見山、故事開路、寥寥數(shù)語(yǔ)、恰到好處,就能夠激發(fā)學(xué)生思維、興趣和情感,收到事半功倍的課堂效果;主干課程設(shè)計(jì)精,是因?yàn)橹鞲山滩氖钦n堂核心,只有考慮如何突出重點(diǎn)、分散或轉(zhuǎn)移難點(diǎn);教學(xué)講解精,是以語(yǔ)文的概括性和科學(xué)性為主要特征的,一堂好的體育課從某種意義上來(lái)說(shuō),是師生語(yǔ)文上的交流,所以體育任課教師就從“精練”入手,博中求精,才能夠達(dá)到課堂互動(dòng)。

四、教學(xué)組織方法的創(chuàng)新

興趣是最好的老師,舊的體育教學(xué)方法長(zhǎng)時(shí)期處于主體狀態(tài),其變化缺少邏輯性。所以,教師應(yīng)該在教學(xué)中有所創(chuàng)新,其中包括練習(xí)方法的創(chuàng)新,教學(xué)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,允許學(xué)生發(fā)表不同意見?，F(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新,學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新。比如,增加鄉(xiāng)土教材,開發(fā)利用新興體育項(xiàng)目等方面的創(chuàng)新,同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生喜歡體育課。

五、一節(jié)好體育課呼喚綜合型、科研型體育教師

《標(biāo)準(zhǔn)》要求,現(xiàn)代化體育教師加強(qiáng)知識(shí)更新,提高多方面素質(zhì)?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教師文化水平、知識(shí)面、學(xué)歷、科研水平等多方面提出了新的更高的要求,今天的體育課堂與以前大不相同?！稑?biāo)準(zhǔn)》下,體育教師要具有良好的品格和高尚的師德。良好的品格對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果,潛移默化地影響著學(xué)生人格的形成。教師要完成肩負(fù)的重任,就要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),要具有奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,博覽群書;豐富文化知識(shí),以及熟練的示范動(dòng)作技能等,成為綜合型的高素質(zhì)體育教師。

六、一節(jié)好體育課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“即時(shí)評(píng)價(jià)”

這里所說(shuō)的“即時(shí)評(píng)價(jià)”,是指體育教師在體育課堂上,針對(duì)在練習(xí)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行“口頭評(píng)價(jià)”或“非語(yǔ)言行為評(píng)價(jià)”,能夠與學(xué)生達(dá)成一種無(wú)形的默契,達(dá)到師生雙邊互動(dòng),順利完成動(dòng)作的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),使得一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo),在學(xué)生身上得以實(shí)現(xiàn)?！凹磿r(shí)評(píng)價(jià)”的方法應(yīng)簡(jiǎn)便易行、公平、合理,充分體現(xiàn)公平性、激勵(lì)性、發(fā)展性原則。不能只進(jìn)行體能訓(xùn)練,而忽視態(tài)度、意志、情感、習(xí)慣、身體形態(tài)、技能等因素。體育教師在課堂上經(jīng)常運(yùn)用“即時(shí)評(píng)價(jià)”,評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)和技能的掌握程度,多運(yùn)用“好”“很好”“不錯(cuò)”“相信自己”“堅(jiān)持一下”等激勵(lì)性語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定。如能始終把“即時(shí)評(píng)價(jià)”貫穿在一節(jié)課堂之中,會(huì)有顯著的課堂效果。

七、一節(jié)好體育課應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)熱烈、輕松的課堂氣氛

良好的課堂氣氛,可分為“心情舒暢、和諧統(tǒng)一、歡樂(lè)自主、自覺向上”。心情舒暢,指教師學(xué)生都有一個(gè)好心情,精神抖擻地應(yīng)對(duì)課堂學(xué)習(xí);和諧統(tǒng)一,指師生之間關(guān)系融洽,配合默契,友好相處,達(dá)成互動(dòng);歡樂(lè)主動(dòng),指課的內(nèi)容、練習(xí)形式、教學(xué)組合能夠引發(fā)興趣;自覺向上,指教師把課上成高質(zhì)量、高水平的課,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。良好的課堂氣氛能夠使學(xué)生產(chǎn)生增力情緒,增力情緒又能提高學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、熱情友好的語(yǔ)言,都是創(chuàng)造良好氣氛的重要條件。

一節(jié)體育課看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著諸多因素,這就需要教師觀念和教學(xué)方法都應(yīng)跟上時(shí)代要求,不斷在研究教材,創(chuàng)造教學(xué)條件等方面下功夫,學(xué)生、社會(huì)、教師等方面共同努力。與時(shí)俱進(jìn),才能上好每一節(jié)體育課。