試論政治課的教學(xué)成功

陳天明

[摘要] 由于政治課與社會(huì)密切相關(guān),決定著學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成,因此成功的上好政治課顯得尤為關(guān)鍵,只要我們?cè)诮虒W(xué)中做到精彩的引入,優(yōu)化教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,在教學(xué)中合理地運(yùn)用情感教學(xué),并不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,一定可以讓自己的每堂課都是成功的。

[關(guān)鍵詞] 政治課 成功教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

政治教學(xué)不僅僅是教材知識(shí)的傳授,更是端正學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的重要途徑,我們政治教師肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命。但如何使學(xué)生愛(ài)上政治課,上好一節(jié)成功的政治課,一直是我們大家普遍關(guān)心的問(wèn)題。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)一下,讓自己的每堂課都成為成功的政治課。

一、政治課的成功,必須要精彩導(dǎo)入,優(yōu)化情景,激發(fā)興趣

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞,法律條文繁瑣冗長(zhǎng)。于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)著一頹廢消極的心理定勢(shì)?讓一節(jié)政治課成功呢?在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,筆者認(rèn)為應(yīng)該精彩地導(dǎo)入課堂,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),實(shí)施教學(xué)改革,力求突破傳統(tǒng)的教師說(shuō)教為主的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。興趣是最好的老師,因此一節(jié)課成功與否,關(guān)鍵要看是否能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣,只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要,一種享受,才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索。因此在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),必會(huì)收到良好的教學(xué)效果。和其他學(xué)科相比較比如我們引入新課,政治課的引入具有更多的素材。比如,我們可以以社會(huì)熱點(diǎn)引入,也可以用寓言故事引入,甚至是一首歌曲、一篇文章、一部電影,都可以成為我們引入課堂的絕好材料。當(dāng)然,只有一個(gè)好的開(kāi)端遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們還要注意在教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)化問(wèn)題情境,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍,特別愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言,積極思維。尤其倡導(dǎo)對(duì)教師觀(guān)點(diǎn)的合理“反叛”,引發(fā)師生之間的爭(zhēng)鳴,培養(yǎng)學(xué)生“吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理”的求索精神。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境需要教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),按照一定的教學(xué)原則和方式,創(chuàng)設(shè)一系列問(wèn)題,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn),對(duì)所授的課題安排刺激思考的情境,提出引起思考的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上的矛盾,能使整個(gè)課堂充滿(mǎn)積極思維的氣氛,從而激發(fā)學(xué)生積極向上創(chuàng)新精神。

二、政治課的成功,需要在政治教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)

初中生由于年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇,偏愛(ài)形象思維,樂(lè)于接受教師富于情趣的教學(xué)方式。為此,筆者在思想政治課的教學(xué)中,傾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。與其它學(xué)科相比,思想政治課的教學(xué)有兩難:其一,概念、觀(guān)點(diǎn)較為抽象、枯燥,與初中生的年齡和心理有一定差距。其二,近年來(lái),由于中考政治成績(jī)不計(jì)入升學(xué)成績(jī),學(xué)生實(shí)際的思想導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。作為一名政治教師,我們不能讓學(xué)生放任自流,應(yīng)該加大教育力度,用情感教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。思想政治課的任務(wù),不僅是教給學(xué)生馬列主義基本知識(shí),增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力,更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。我們?cè)诮虒W(xué)中要以飽滿(mǎn)的情緒,旺盛的精力來(lái)講授每節(jié)課,同時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫?；蚋甙簾崃?或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨絲般的描述,娓娓道來(lái),使學(xué)生們的情緒隨我的語(yǔ)調(diào)而變化。如講媽媽對(duì)子女的關(guān)懷時(shí),我富有感情地為學(xué)生朗讀了《游子吟》,并逐句講解,同學(xué)們聽(tīng)完后都想起每天媽媽在臨行前嘮叨出門(mén)時(shí)要多加點(diǎn)衣服,騎車(chē)要小心等場(chǎng)面。為了增強(qiáng)政治課的德育功能,在舉例時(shí)要盡可能結(jié)合學(xué)生身邊的例子,讓學(xué)生體會(huì)到故事就在觸手可摸得身旁。既能讓學(xué)生明理,更能在課堂中回歸生活,為學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用提供空間。

三、政治課的成功,需要我們把握成功的標(biāo)準(zhǔn)

要想成功的上好政治課,我們要熟知一堂政治課成功的標(biāo)準(zhǔn)。一堂課是否成功,我們不應(yīng)看自己是否完整地講完了教材上的知識(shí),看自己是否講了滿(mǎn)滿(mǎn)一堂課,而要看自己的這堂課是否有利于學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的提高;看我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施過(guò)程中,是否合理運(yùn)用了教育教學(xué)理論,采用了新型的合作學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)代教育改革中,如何使思想政治課對(duì)學(xué)生既起到思想教育的目的,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),適應(yīng)政治課改要求。這是擺在每一位思想政治教師面前的新課題,還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、總結(jié)、積累和提高。但我們首先要從理念上打破“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式,摒棄“分?jǐn)?shù)代表一切”教學(xué)評(píng)價(jià)理念,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。

四、政治課的成功,需要我們不斷地進(jìn)行教學(xué)反思

嚴(yán)格說(shuō)起來(lái),政治課的教學(xué)挺難,因?yàn)樗赡軙?huì)決定學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成,可能會(huì)決定學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)制度的認(rèn)識(shí)態(tài)度,因此要想上好政治課,必須進(jìn)行不斷的教學(xué)反思。一堂課上得好不好,我們可以從學(xué)生的臉上看出來(lái)。如果學(xué)生面容愉快,那么這堂課應(yīng)該就是成功的,如果學(xué)生眉毛緊鎖,表情困惑,那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以我們要學(xué)會(huì)課堂觀(guān)察,從學(xué)生的表情上了解自己課堂的教學(xué)效果,從而作出自我反思。我們的教學(xué)反思可以主要有兩方面的內(nèi)容:(1)對(duì)自己教學(xué)態(tài)度的反思。一堂課上完,我們可以進(jìn)行認(rèn)真的思想回顧,對(duì)自己從備課、授課、作業(yè)布置等細(xì)節(jié)的問(wèn)題上存在的問(wèn)題進(jìn)行反思,為自己以后教學(xué)的成功提供一個(gè)有力平臺(tái);(2)對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。這一反思內(nèi)容較多,我們需要認(rèn)真考慮自己授課的每一個(gè)細(xì)節(jié),考慮自己的授課是否有利于學(xué)生能力的提高,是否讓學(xué)生扎實(shí)地掌握了知識(shí)、作業(yè)的布置是否合理,是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平等,并可以通過(guò)自己的反思,為以后的課堂教學(xué)提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和借鑒。

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