大學(xué)新生如何積極面對新的挑戰(zhàn)

楊曉陽

[摘要] 大學(xué)是一個鍛煉人的地方,在這里,可以盡情施展自己的才華。但是對于剛進入大學(xué)的新生來說,大學(xué)的一切都是新鮮的,充滿著誘惑也充滿著挑戰(zhàn)。如何認(rèn)識大學(xué)生活,從而盡快適應(yīng)大學(xué)生活關(guān)系著大一新生今后的發(fā)展。本文為大學(xué)生詳細(xì)分析了大學(xué)生所面臨的三個層次的挑戰(zhàn),闡述了大一新生必須順利實現(xiàn)的心理、行為、學(xué)習(xí)、目標(biāo)的四個轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)新生 挑戰(zhàn) 轉(zhuǎn)變

一、大學(xué)生需要面對的各類挑戰(zhàn)

進入大學(xué),也意味著自己獲得了新的發(fā)展機遇,同時也面臨著新的挑戰(zhàn),這種挑戰(zhàn)主要來自三個方面:

1.同伴的挑戰(zhàn)

聚集在大學(xué)旗幟下的都是中學(xué)時代的優(yōu)勝者,都有過輝煌的過去。但是,當(dāng)優(yōu)勝者們聚集在一起時,優(yōu)勝也就成了無差別的同一了。要想再次證明自己是優(yōu)勝者,就不能依憑過去的輝煌,而必須通過新的競爭,創(chuàng)出新的業(yè)績來體現(xiàn)。因此,挑戰(zhàn)首先來自自己的同學(xué),其表現(xiàn)就是競爭。同伴之間的競爭,主要在三方面展開:(1)學(xué)業(yè)的競爭。對于經(jīng)過高考篩選進入大學(xué)的學(xué)生來說,各自在知識基礎(chǔ)和接受能力方面并沒有太大差異,在于求知欲望強弱和勤奮刻苦程度方面。(2)機會的競爭。大學(xué)為學(xué)生們提供了各種各樣的鍛煉機會和提高機會,如第二課堂、第二專業(yè)、社會工作、社會實踐、勤工助學(xué)等等。你要想獲得更多的鍛煉自己、提高自己的機會,就得憑你的能力主動地、積極地參與競爭。(3)擇業(yè)的競爭。在畢業(yè)分配問題上,大學(xué)的“保險箱”功能早已經(jīng)喪失。市場競爭機制采取的是“供需見面、雙向選擇”的方式。而這種競爭,不是起始于畢業(yè)之時,而是起始于入學(xué)之時。

2.社會的挑戰(zhàn)

在校大學(xué)生雖然身在校園,但他們生活在市場經(jīng)濟的氛圍之中,每時每刻都經(jīng)受著社會及市場經(jīng)濟的沖擊和挑戰(zhàn)。這就要求他們在自我成才的過程中,必須貼近社會。首先必須具有自主意識。強化自主意識,就是要求大學(xué)生們?nèi)娉浞值仡I(lǐng)會自主權(quán)的含義,在追求自我選擇、自我發(fā)展的同時,要培養(yǎng)自我管理的能力和自我負(fù)責(zé)的精神,在挫折失敗面前,要敢于“自負(fù)盈虧”、“扭虧為盈”,努力追求成功。其次要具有競爭意識。市場充滿了競爭,正是這種競爭的力量促進了經(jīng)濟的發(fā)展和人自身的發(fā)展。今天的大學(xué)生要想最大限度地實現(xiàn)自身價值順利進入人才市場的競爭行列,就需要在自我成才的過程中,以敢于競爭的精神和善于競爭的技巧作為人才素質(zhì)的重要內(nèi)容,充分利用一切條件和機會,主動參與各種形式的競爭,在競爭中提高成績、提高水平、提高能力、提高綜合素質(zhì)。最后要具有質(zhì)量意識。一個大學(xué)生的質(zhì)量和實力,就是他所具有的學(xué)業(yè)水平、實際能力,以及包括這些因素在內(nèi)的綜合素質(zhì)。大學(xué)生如果不具備一定的實力,那就勢必要被競爭所淘汰。

3.未來的挑戰(zhàn)

未來的挑戰(zhàn)具有不確定性和確定性的雙重性質(zhì)。未來是個不確定的領(lǐng)域。面對未來,每個大學(xué)生都擁有發(fā)展的可能性。但是,這種可能性并不受法力無邊的所謂“命運”的控制,一切都有待于個人自己探求和開發(fā),其中隱伏著重重危機和風(fēng)險。這就對大學(xué)生的才華、意志和應(yīng)變能力提出了新的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn),弱者往往胸?zé)o大志,安于現(xiàn)狀,不思進取;強者則躊躇滿志,知難而進,不達目的誓不罷休。但是無論人類的智慧增長到什么程度,人的理智的光輝總不能把未來的一切照得通明透亮。大學(xué)生們的構(gòu)想即便在目前看來很科學(xué),很完備,但也難免存在這樣或那樣的時空局限,事先未必能全部預(yù)見到未來發(fā)展的一切變數(shù)。

二、積極面對挑戰(zhàn),順利實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

曾在大學(xué)校園里看到這樣幾句順口溜:“進了大學(xué)門,生活亂了套;學(xué)習(xí)不得法,心里—團糟;理想已實現(xiàn),何必尋苦惱?！边@些現(xiàn)象表明,新生進入大學(xué)生活以后,面對所面臨的大學(xué)生活,普遍處于不適應(yīng)狀態(tài)。我們把新生的不適應(yīng)性概括為四大障礙:心理障礙、行為障礙、學(xué)習(xí)障礙、目標(biāo)障礙。若不及時克服這些障礙,將不僅對于大學(xué)生活,而且對于以后的人生發(fā)展都是致命的弱點。因此,新生要想盡快地適應(yīng)大學(xué)生活,為以后的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),必須根據(jù)大學(xué)生活和未來人生發(fā)展的要求,努力實現(xiàn)心理、行為、學(xué)習(xí)、目標(biāo)等的“四大轉(zhuǎn)變”。

1.心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變

這是指從心理的封閉狀態(tài)向心理開放狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生正處于“心理斷乳”時期。這個時期的心理如果駕馭不好,易出現(xiàn)內(nèi)斂封閉的態(tài)勢。新同學(xué)剛進大學(xué)后由于種種原因,比如喪失了中學(xué)里的優(yōu)勢地位,空余時間不會充實,感情無處寄托,加上對新的人際環(huán)境比較生疏,因此往往會感到壓抑、苦悶、孤獨、憂郁,這正是內(nèi)斂封閉的心理表現(xiàn),注意優(yōu)化心理結(jié)構(gòu),提高心理的自控能力,特別是對挫折的承受能力,保持心理的健康發(fā)展。

2.行為方式的轉(zhuǎn)變

這是指從已經(jīng)形成習(xí)慣的依賴性行為,向生活上基本獨立的自主性行為的轉(zhuǎn)變。不少學(xué)生在進入大學(xué)之前,起居飲食、穿戴洗曬,都不同程度地依賴家庭,過慣了“襁褓式”的生活。現(xiàn)在遠(yuǎn)離家門了,不會洗衣、不會花錢、不會交往、不會安排自己的時間,這就很難適應(yīng)大學(xué)生活。不僅如此,大學(xué)畢業(yè)以后,學(xué)生們還將走向社會。倘若在大學(xué)里連生活都不會料理,那怎么能適應(yīng)社會工作和生活的需要呢?大學(xué)生活方式的特點就是自我服務(wù)、自我管理,因而行為方式的自主性、規(guī)范性就顯得特別重要。大學(xué)生應(yīng)具有明確的主體意識。注意養(yǎng)成自立、自尊、自強、自愛的獨立品格,加強道德修養(yǎng),不斷提高行為的自覺性、規(guī)范性和有效性。

3.學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

這是指從機械接受性、記憶貯存性的學(xué)習(xí)方法向自主性、結(jié)構(gòu)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。與中學(xué)學(xué)習(xí)不同,大學(xué)學(xué)習(xí)首先是自主性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計劃的安排、學(xué)習(xí)課程的選擇、學(xué)習(xí)時間的分配,都由學(xué)生自己決定。而且大學(xué)教師講課多半不像中學(xué)教師那樣精細(xì),提示式、啟發(fā)式用得很普遍,許多內(nèi)容要靠學(xué)生自己去消化理解。因此可以說,真正有效的大學(xué)學(xué)習(xí)是“功夫在課堂外”。

4.理想目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

這是指由過去的升學(xué)目標(biāo)向現(xiàn)在的成才目標(biāo)的轉(zhuǎn)業(yè)。大學(xué)以前的努力,基本目標(biāo)是為了升學(xué),從小學(xué)一年級直至高中畢業(yè),目標(biāo)的本質(zhì)一以貫之。而進入大學(xué)后,理想目標(biāo)必須發(fā)生一個根本的轉(zhuǎn)變。因為大學(xué)畢業(yè)后,除了少數(shù)人可以繼續(xù)升學(xué)攻讀研究生外,絕大部分人都將作為人才輸送給社會。

因此,大學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該是把自己培養(yǎng)成走向社會的獨立工作者,培養(yǎng)成社會需要的專門性人才。為了達到這一目標(biāo),大學(xué)生們必須按照時代和社會的要求設(shè)計、塑造自己。在目標(biāo)選擇和追求的過程中,努力形成科學(xué)的人生價值觀。

三、結(jié)束語

新生進入大學(xué)后表現(xiàn)出的種種不適應(yīng),說明他們還沒有真正進入角色,還停留在“中學(xué)生”的角色情境中,沒有真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤按髮W(xué)生”。誰覺悟得早、轉(zhuǎn)變得快,誰就能較快地適應(yīng)大學(xué)生活,取得生活的主動權(quán)。因此,邁進大學(xué)校門之后,新生一定要自覺地實現(xiàn)心理、行為、學(xué)習(xí)、目標(biāo)等方面的轉(zhuǎn)變,盡快地進入大學(xué)生活角色。